高?；鶎訄F(tuán)總支參與專業(yè)文化建設(shè)的路徑

唐曦

摘 要：師范類教育越來(lái)越受社會(huì)各界的重視，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為首要任務(wù)。師范類高?；鶎訄F(tuán)總支參與專業(yè)文化建設(shè)，對(duì)校園文化建設(shè)及學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，有著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：基層團(tuán)總支；師范；專業(yè)文化

2007年5月，國(guó)務(wù)院開(kāi)始在教育部直屬的6所師范大學(xué)招收免費(fèi)師范生，目的在于進(jìn)一步形成尊師重教的氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師。在這一背景下，師范類院校面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)樗粌H僅是傳播知識(shí)的殿堂，更被要求是人格塑造的圣地。培養(yǎng)高質(zhì)量的“準(zhǔn)教師”，不僅要求專業(yè)教師傳授高質(zhì)量的專業(yè)知識(shí)和技能水平，還需要全院全系動(dòng)員起來(lái)，創(chuàng)造濃厚的師范專業(yè)文化氛圍。

一、師范類專業(yè)文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)

師范類高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“明日之師”，要求除了具有能夠勝任教師工作崗位的專業(yè)知識(shí)、技能水平之外，還要形成師范類的文化品質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，這就涉及師范類專業(yè)文化的建設(shè)問(wèn)題。所謂師范類專業(yè)文化，是指全體師范學(xué)生所共享的，對(duì)應(yīng)于人民教師這一職業(yè)生活的價(jià)值觀和行為習(xí)慣的總和。它是校園文化的子系統(tǒng)，隸屬于社會(huì)文化。

師范類專業(yè)文化建設(shè)對(duì)師范生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、專業(yè)精神的形成都有著非常重要的作用。加強(qiáng)師范類專業(yè)文化建設(shè)，有利于形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，可以強(qiáng)化師范生專業(yè)學(xué)習(xí)的情境，刺激師范生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，有利于師范生形成高尚的職業(yè)情操、崇高的職業(yè)理想、正確的職業(yè)觀念、良好的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)師范生對(duì)師范專業(yè)的深厚感情。

二、高?；鶎訄F(tuán)總支在專業(yè)文化建設(shè)中有著舉足輕重的作用

高?；鶎訄F(tuán)總支一般以院系為單位，由相同或相關(guān)專業(yè)組成，是基層黨組織和學(xué)校團(tuán)委的后備力量，處于大學(xué)生思想政治教育的第一線，與大學(xué)生的成人成才有著天然的密切聯(lián)系。師范類高?；鶎訄F(tuán)總支組織參與專業(yè)文化建設(shè)，要拓寬師范生思想政治工作的有效區(qū)域，通過(guò)在師范生專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中傳播師范的專業(yè)價(jià)值觀，倡導(dǎo)師范的專業(yè)文化所凝練的精神，感受師范的專業(yè)文化所形成的氛圍，把師范的專業(yè)價(jià)值理念逐步轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)個(gè)人思想的意識(shí)和行動(dòng)準(zhǔn)則。

（1）高?；鶎訄F(tuán)總支參與專業(yè)文化建設(shè)，能提高實(shí)效性。師范類專業(yè)文化的建設(shè)可以通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)強(qiáng)化。其中，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，是理論的教學(xué)，如果只憑理論上的學(xué)習(xí)，要想形成濃厚的專業(yè)文化，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合實(shí)際，也就是相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展。近年來(lái)，師范類基層團(tuán)組織通過(guò)組織各種主題鮮明、形式多樣的校園文化活動(dòng)，使師范生逐步形成了良好的職業(yè)素養(yǎng)。以嘉興學(xué)院平湖校區(qū)教育系為例，通過(guò)參與浙江省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐、組織開(kāi)展義務(wù)支教、送陽(yáng)光英語(yǔ)到社區(qū)、文藝下鄉(xiāng)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)師范生獻(xiàn)愛(ài)心、講奉獻(xiàn)，為師范生的健康成長(zhǎng)開(kāi)辟了有效途徑。

（2）高?；鶎訄F(tuán)總支參與專業(yè)文化建設(shè)具有潛移默化的作用。高等學(xué)校校園文化具有娛樂(lè)、育人及導(dǎo)向功能?；鶎訄F(tuán)總支應(yīng)該寓專業(yè)教育于校園文化活動(dòng)之中，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性及觀賞性集于一體的內(nèi)容豐富、形式多樣的歌舞書(shū)畫(huà)比賽、演講（講故事）比賽、說(shuō)課比賽、課件制作比賽等校園文化活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，同時(shí)強(qiáng)化他們的專業(yè)意識(shí)、打造其就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）能夠充分發(fā)揮師范生的主觀能動(dòng)性。大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生成為教師前的比較系統(tǒng)的、完整的準(zhǔn)備階段，基層團(tuán)總支在這一階段的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生根據(jù)自己興趣愛(ài)好，自覺(jué)地將學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展素質(zhì)、提高能力和調(diào)適職業(yè)價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到培育、發(fā)展職業(yè)能力的目的?；鶎訄F(tuán)總支不僅僅是各種校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部和社團(tuán)干部，召開(kāi)座談會(huì)，集思廣益，討論應(yīng)該開(kāi)展何種受大家歡迎的活動(dòng)。

三、基層團(tuán)組織參與專業(yè)文化建設(shè)的路徑

目前很多師范類基層團(tuán)總支開(kāi)展的校園文化活動(dòng)還處于淺層次的文體活動(dòng)的階段，隨意性較大，大多數(shù)的校園活動(dòng)只是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)方式，還遠(yuǎn)沒(méi)有上升到文化的層次，同時(shí)缺乏與專業(yè)課程的結(jié)合和實(shí)質(zhì)性的交流。因此，作為基層共青團(tuán)工作人員，應(yīng)該廣辟蹊徑，結(jié)合專業(yè)文化，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯的校園文化活動(dòng)。

（1）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)教育青年學(xué)生。團(tuán)中央第一書(shū)記陸昊同志在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十六次代表大會(huì)上明確提出：“要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引導(dǎo)青年。”社會(huì)主義核心價(jià)值體系由馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀為主要內(nèi)容，具有較強(qiáng)的抽象性。因此，基層團(tuán)總支要加強(qiáng)實(shí)踐方面的操作，營(yíng)造有助于師范生成長(zhǎng)成才的良好氛圍，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系細(xì)化為學(xué)生可以具體感知的層面，成為他們普遍遵循的社會(huì)風(fēng)尚和行為習(xí)慣。

（2）堅(jiān)持一切以師范學(xué)生為本?；鶎訄F(tuán)總支工作要堅(jiān)持以師范學(xué)生為本，樹(shù)立平等觀念。首先要把尊重師范學(xué)生作為前提，把他們視為獨(dú)立的個(gè)體，團(tuán)干部和師范學(xué)生是平等的關(guān)系。其次，注重保障師范學(xué)生參與學(xué)校管理的權(quán)利，團(tuán)總支要主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音、收集學(xué)生的意見(jiàn)、加強(qiáng)調(diào)查研究，從他們的反饋意見(jiàn)中發(fā)現(xiàn)工作的不足和存在的問(wèn)題。再次，要把發(fā)揮師范生的主體作用作為工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。結(jié)合師范生的需求基礎(chǔ)，在他們的學(xué)業(yè)、自身發(fā)展、參與共青團(tuán)活動(dòng)等各方面都要發(fā)揮他們的主體作用，團(tuán)總支重在引導(dǎo)，同時(shí)提供必要的幫助和協(xié)調(diào)，不可以以自身意志代替學(xué)生的思考和行動(dòng)。

（3）努力打造專業(yè)特色品牌，提高專業(yè)文化品位。根據(jù)學(xué)校專業(yè)歷史積淀，打造有專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，并做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，積極推進(jìn)，以提高專業(yè)文化品位。如成立校友講堂，邀請(qǐng)優(yōu)秀的校友回母校講述職業(yè)的成長(zhǎng)史；組織成立“未來(lái)教育家聯(lián)盟”社團(tuán)，開(kāi)展說(shuō)課、試講為主要內(nèi)容的活動(dòng)；成立教師職業(yè)技能服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展以技能交流和服務(wù)為載體的各項(xiàng)青年志愿者及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展師范生專業(yè)技能展演等。通過(guò)組織這種特色活動(dòng)，能使師生統(tǒng)一思想，逐步形成正確的職業(yè)觀念，良好的職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)注意加強(qiáng)制定各種評(píng)估考核辦法、獎(jiǎng)懲制度及激勵(lì)機(jī)制等相關(guān)措施，來(lái)約束和強(qiáng)化師生的行為，逐步形成大家所期望的教師職業(yè)習(xí)慣?？傊?，專業(yè)文化建設(shè)要在專業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下，借鑒專業(yè)歷史積淀，瞄準(zhǔn)專業(yè)未來(lái)發(fā)展，形成全局“一盤(pán)棋”。只要能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷完善，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，隨著數(shù)量的積累，必然會(huì)有質(zhì)量的變化。

（4）結(jié)合校園文化提煉專業(yè)文化，以求工作創(chuàng)新。師范類基層團(tuán)總支應(yīng)該結(jié)合各自院系的實(shí)際情況，圍繞校園文化，同時(shí)根據(jù)專業(yè)特色的設(shè)計(jì)活動(dòng)，將教育性和知識(shí)性以及趣味性融合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上更加突出特色。如嘉興學(xué)院的校訓(xùn)為“方正為人，勤慎治學(xué)”，那么便可以圍繞這一主題開(kāi)展各種適合師范生的教育活動(dòng)，如師風(fēng)師德類的征文比賽、演講比賽等。同時(shí)加強(qiáng)與中小學(xué)、幼兒園的聯(lián)系，結(jié)合中小學(xué)、幼兒園的校園文化的內(nèi)涵，開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)。如圍繞浙江省平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、實(shí)踐、創(chuàng)新”開(kāi)展校訓(xùn)征文解讀，結(jié)合幼兒園、中小學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐的體會(huì)開(kāi)展交流會(huì)等活動(dòng)。

總之，師范類基層團(tuán)總支要圍繞專業(yè)文化建設(shè)為方向來(lái)開(kāi)展主題活動(dòng)，這既是基層團(tuán)工作的需要，更是培養(yǎng)新一代“明日之師”的需要。基層團(tuán)總支要結(jié)合師范類專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合師范類學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)與專業(yè)教育的合作，爭(zhēng)取專業(yè)教育人員的支持，以便更好地服務(wù)于專業(yè)文化建設(shè)的發(fā)展與提升。

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（嘉興學(xué)院平湖校區(qū)）