高校思想政治教育時(shí)效的影響因素及應(yīng)對策略

尹文波

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，高校思想政治教育時(shí)效問題不斷凸顯。本文主要闡述了高校思想政治教育時(shí)效的運(yùn)用及重要性，從教學(xué)過程中的手段和方法、教師以及大學(xué)生三個(gè)方面說明了其影響因素，并得出了應(yīng)對高校思想政治教育時(shí)效的策略。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；時(shí)效；影響因素；策略

當(dāng)今社會(huì)，空間意義在不斷地縮小，而時(shí)間卻愈發(fā)地顯得重要。馬克思曾經(jīng)說過：“時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發(fā)展的空間”，也就是說無論是對于整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展還是每個(gè)個(gè)體來說，時(shí)間都是比空間更為重要的因素。

一、 時(shí)效的運(yùn)用要求

生活在快節(jié)奏的時(shí)代，高效率地使用時(shí)間顯得尤為重要。那么要想真正提高思想政治教育活動(dòng)的時(shí)效，就必須在學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程中十分注意投入時(shí)間的數(shù)量和質(zhì)量問題。第一，要確保一定數(shù)量的思想政治教育時(shí)間。在高校思想政治教育活動(dòng)中，時(shí)間資源是一項(xiàng)珍貴的投入。因?yàn)槿魏我环N活動(dòng)都可以看做是一個(gè)過程，都必然與時(shí)間的消耗天然地聯(lián)系在一起，那么高校思想政治教育作為一個(gè)過程也需要時(shí)間的投入。第二，要保證一定質(zhì)的時(shí)間使用。由于時(shí)間資源的一維性、專屬性、有限性等特點(diǎn)，思想政治教育工作者在實(shí)施思想政治教育的過程中就要對其“特別”看待，樹立科學(xué)的時(shí)間效益觀。

二、 高校思想政治教育時(shí)效的影響因素

關(guān)于時(shí)間的價(jià)值，歷來受到人們的重視，比如 “一寸光陰一寸金”等。但現(xiàn)實(shí)中，人們對高校思想政治教育時(shí)間的利用卻不盡如人意，本文就針對教學(xué)過程的三個(gè)重要方面對高校思想政治教育時(shí)效的影響因素作如下分析：

1.在教學(xué)方法和手段方面，有些老師對要講解的內(nèi)容以灌輸為主。連續(xù)的、超負(fù)荷地灌輸知識(shí)，只能造成學(xué)生的審美疲勞，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻；有些老師授課方式傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)地使用現(xiàn)代化的教具，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有什么激情，思想政治教育效果也只能是流于形式。

2.在教師的綜合素質(zhì)方面，一些教師對教學(xué)的安排和實(shí)施缺乏緊迫感，時(shí)間效益觀念不強(qiáng)。還存在一些學(xué)校在盲目地引進(jìn)教師資源時(shí)，只注重科研成果和學(xué)歷忽視對思想品德考核的重要環(huán)節(jié)，造成教師思想道德素養(yǎng)普遍不高的現(xiàn)狀，這樣的現(xiàn)象和做法都是不合理不科學(xué)的。

3.在一些大學(xué)生群體中，時(shí)效的錯(cuò)誤思想和認(rèn)識(shí)普遍存在?，F(xiàn)在高校一些大學(xué)生在課堂上不注意聽講，課下就只顧玩樂和休息，享樂主義盛行。在有的同學(xué)看來，平時(shí)不需要花太多時(shí)間看書學(xué)習(xí)，等快到學(xué)期末的時(shí)候，老師給劃一點(diǎn)兒快考試范圍，自己再背幾天就可以順利過關(guān)。

所有這些現(xiàn)象無疑都說明了高校思想政治教育時(shí)間利用效率不高，這一問題的存在必將影響高校思想政治教育的效果。

三、提高高校思想政治教育時(shí)效的新舉措

世界著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“成功地人無一不是利用時(shí)間的能手！”那么為了切實(shí)提高高校思想政治教育的實(shí)效，就必須從多個(gè)角度和方面重視和提高時(shí)間在整個(gè)過程中的作用和影響。

1.教學(xué)手段和方法上要跟上時(shí)代步伐。傳統(tǒng)的教具，如黑板、粉筆等是在什么年代都有其存在的必要性，它可以體現(xiàn)高校教師的綜合素養(yǎng)，從而成為學(xué)生的榜樣。但是這樣的教學(xué)又會(huì)出現(xiàn)另外一些問題，老師在黑板寫字會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間；在老師寫字的時(shí)候?qū)W生在下面就會(huì)覺得“無所事事”，注意力分散，也就會(huì)間接地影響思想政治教育實(shí)效。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的發(fā)展越來越成熟，老師完全可以適當(dāng)?shù)亟柚驴萍紴榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)，讓思想政治教育形象生動(dòng)地被接受。既節(jié)約了寫板書、擦黑板的時(shí)間，也達(dá)到了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)思想道德素質(zhì)的成效。

2、提高思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)。教師在整個(gè)國民教育的事業(yè)中扮演著極其重要的角色，他們是高校思想政治教育的主體。首先，教師要精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)。在大學(xué)的課堂上普遍存在這樣一種現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上“苦口婆心”地說課，學(xué)生也在下面“忙”地不亦樂乎，甚至比“你講我聽，你打我通”的課堂狀況還要糟糕。但是如果老師能夠在課前花一些時(shí)間好好備課，包括語言風(fēng)格、講課形式等，一定會(huì)比單純地理論灌輸更節(jié)省時(shí)間。其次，認(rèn)真履行 “教書育人”的職責(zé)。合格的教師不僅要教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要教育學(xué)生如何做人。同時(shí)也要注意提高自身的綜合素質(zhì)，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，比如教育學(xué)、心理學(xué)等。

3、充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將思想政治教育內(nèi)化。首先，要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，人生在世就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生不僅要從課堂上學(xué)習(xí)老師教授的思想政治教育內(nèi)容，還要做一個(gè)生活中的有“心”人，要善于發(fā)現(xiàn)和判斷。如果學(xué)生都能很好地做到這些，也就會(huì)相應(yīng)地減少學(xué)校和老師在這方面的時(shí)間投入。其次，改變影響自身發(fā)展的不良思想和行為，積極地處世。大學(xué)生是高校學(xué)生組成中不可忽視的組成部分，是高校關(guān)注的重點(diǎn)對象。無論做什么事情都應(yīng)該積極應(yīng)對，力爭上游。同時(shí)還要在實(shí)踐活動(dòng)中，注意提升自己的綜合素質(zhì)?？傊枷肷弦杂X接受思想政治教育，行動(dòng)上要時(shí)刻踐行高尚的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華洲.思想政治教育資源論[D].華中師范大學(xué)，2007.

[2]何紅嬌.學(xué)校教育時(shí)間效益芻議[J].教育管理新探，1999.

（作者單位：華中師范大學(xué)政法學(xué)院）