淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題

張玉香 尉海東

1 我國大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢及現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生就業(yè)背景

隨著我國大學(xué)的不斷擴招，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的事實，且有越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形勢近3年來連遭打擊是分不開的，一方面和中國教育體制和經(jīng)濟發(fā)展落后有關(guān)，更和當(dāng)代大學(xué)生不合理的就業(yè)觀念有著不可分的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點。①

1.2 大學(xué)生就業(yè)形勢及現(xiàn)狀

從畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量上看，2012年全國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量估計會達到680萬人左右，與前幾年相比今后幾年涌入就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生將“有增無減”。②在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，勞動保障部副部長張小建曾形容：2006年為全國大學(xué)生“就業(yè)的寒流”；2007年為大學(xué)生“就業(yè)的冬天”；2008年無疑是大學(xué)生“就業(yè)的雪災(zāi)”。2009年是雪災(zāi)過后的過渡年份，就業(yè)形勢也不容樂觀。③那么，今后幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)又用什么來形容呢？是地震，還是海嘯？

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在就業(yè)率下降、就業(yè)渠道不暢、實踐與理論缺乏緊密聯(lián)系、就業(yè)觀亟待改變等突出問題。

2 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1 畢業(yè)生日益突出的供需矛盾

盡管就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，近年來我國各大高校不斷擴招的趨勢并沒有改變，在大家還沉浸在考大學(xué)越來越容易的喜悅中時，一個很客觀的現(xiàn)實已擺在我們面前，快速增長的大學(xué)生數(shù)量直接導(dǎo)致了勞動力市場供給和需求的嚴(yán)重不平衡。④雖然政府也采取積極的措施拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，但是由于新增勞動力大量涌入市場，而企業(yè)提供的新增就業(yè)崗位又是相對有限的，這就導(dǎo)致了更多的畢業(yè)生找不到合適的工作。這種客觀存在的人才供需矛盾使一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)更加困難。

2.2 大學(xué)生的就業(yè)觀念和工作能力存在問題

許多大學(xué)生對自身定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)觀念存在一些問題。由于“大城市的吸引力”，他們都在找工作時對自己有一個初步的定位，工作地點必須是大城市，薪資待遇要理想等等成為他們就業(yè)過程中無形的障礙。許多畢業(yè)生只看到了大城市的機會，而沒有發(fā)現(xiàn)中小城市的發(fā)展?jié)摿?，不能轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念讓自己靈活就業(yè)。大學(xué)生工作能力是他們求職面試及處理工作的基本技能。⑤用人單位表示，部分學(xué)生在求職時沒有做好充分的準(zhǔn)備，衣著打扮不合時宜，在自我介紹時不能很好地展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，說話不清晰不利索，綜合能力有待提高，不能給用人單位留下很好的印象。這樣即使有理想的工作機會也是可望而不可及，同時有些大學(xué)生為了達到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)而造假證，使用人單位對大學(xué)生的誠信問題喪失信心，從而使當(dāng)前的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

2.3 國企、事業(yè)單位改革減少了大學(xué)生的就業(yè)機會

在短短的幾年中，許多能夠安置大批勞動力的國有企業(yè)、集體企業(yè)因為效益不佳或生產(chǎn)安全方面存在問題被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，這樣就大大減少了大學(xué)生的就業(yè)機會。⑥也有一些用人單位體制機制不健全，部門劃分不具體，缺少一套完善的職業(yè)準(zhǔn)入制度，甚至回避引進新的人才，使大學(xué)生進入這些單位的難度更大了。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對策

3.1 政府應(yīng)高度重視，強化就業(yè)服務(wù)職能

落實高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項巨大而艱巨的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中不僅要發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，還要加強政府及其職能部門的宏觀調(diào)控。⑦首先，為促進高等教育發(fā)展，政府應(yīng)建立起科學(xué)的高等教育布局結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量。其次，為保證人才市場畢業(yè)生的合理流動，政府應(yīng)加強和完善教育立法，拓寬就業(yè)渠道，健全就業(yè)服務(wù)機制和高校的就業(yè)責(zé)任制。第三，政府應(yīng)堅持勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)的方針，切實把就業(yè)擺在更加突出的位置。一方面調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加大對一些企業(yè)的財政支持力度，使這些企業(yè)提高經(jīng)濟效益以提供更多的就業(yè)崗位。另一方面，政府要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的意識使他們把握好正確的方向，充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時注意保護畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

3.2 高校創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式

高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)基地，肩負著重要責(zé)任，因此應(yīng)面向社會和市場辦學(xué)，深化教學(xué)改革。⑧根據(jù)當(dāng)今社會對人才的需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)進行專業(yè)設(shè)置。調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下加大對緊缺人才所要求專業(yè)的招生數(shù)量。高校要認真統(tǒng)計并分析近幾年各專業(yè)的就業(yè)情況，對就業(yè)率較低的專業(yè)分析原因并進行整改，不斷提高這些專業(yè)的人才質(zhì)量。

3.3 大學(xué)生應(yīng)樹立科學(xué)的就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)

對即將踏入社會的大學(xué)生來講，就業(yè)能力的重要性不言而喻。增加就業(yè)知識，轉(zhuǎn)變觀念，提升就業(yè)能力，需要大學(xué)生正確處理擇業(yè)中理想和現(xiàn)實的矛盾，合理地調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。每一名畢業(yè)生主要應(yīng)從以下三方面進行努力：第一要根據(jù)市場對人才的需求定向調(diào)整對自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能和人際技能。第二要進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。大學(xué)生要學(xué)會客觀地認識社會，真實地評價自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據(jù)社會需求明確自己的就業(yè)定位，必要時甘愿到西部去，到祖國最需要的地方去，為自己的職業(yè)生涯抹上重要一筆，為社會作出力所能及的貢獻。第三要加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前用人單位價值取向不斷變化，用人標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，大學(xué)生僅僅成績優(yōu)秀或能力出眾已不能適應(yīng)社會的需求。大學(xué)生的德育、智育、體育等也是企業(yè)招聘時重要的考核方面。這要求大學(xué)生要在生活和學(xué)習(xí)中重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

我們相信通過政府、高校和大學(xué)生的共同努力，大學(xué)生的就業(yè)會迎來一個更加美好的明天！

注釋

①黃敬寶.提高就業(yè)能力:解決大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵[J].中國大學(xué)生就業(yè),2008(2):52-53.

②俞鋒.培養(yǎng)經(jīng)濟理性思維:提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006(5):76-77.

③夏陽.淺析大學(xué)生的就業(yè)能力[J].中國大學(xué)生就業(yè),2006(15):105-106.

④詹明萍.中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的原因淺析及對策[J].保山師專學(xué)報,2006.25(1):81-82.

⑤汪宏偉.試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的方法與對策[J].時代教育(教育教學(xué)),2010(11):110-111.

⑥鄭雨蘭,嚴(yán)鳴.大學(xué)生就業(yè)競爭力構(gòu)成探討[J].中國成人教育,2007(11):125.

⑦萬茗,劉淑英.提高大學(xué)生就業(yè)能力對策淺析[J].職業(yè)教育研究,2009(5):68-69.

⑧呂倉福.大學(xué)生就業(yè)與深化體制改革[J].中國成人教育,2009(6):58-59.