幼兒園課件制作“四原則”

鄭敏燕

摘要：巧妙地將教學(xué)活動(dòng)與課件組合，把抽象、枯燥的知識(shí)融入形象、生動(dòng)、活潑的課件當(dāng)中，能夠讓教師在活動(dòng)中輕松啟發(fā)幼兒思維，讓幼兒在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)，真正做到在玩中學(xué)。本文著重介紹了幼兒園課件制作應(yīng)遵循的四點(diǎn)原則。

關(guān)鍵詞：課件；制作；原則

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，引起了教育的深刻變革。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，更加適合幼兒的心理特點(diǎn)，顯示出無(wú)以倫比的優(yōu)越性，在活動(dòng)中起到了事半功倍的作用。要?jiǎng)?chuàng)作出滿意的課件，在制作的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

● 符合幼兒的形象思維

幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，思維形象具體，但想象力非常豐富，學(xué)習(xí)時(shí)需要某種事物的牽引或教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，課件正是起到把知識(shí)形象化的作用，架起了幼兒思維與客觀事物之間的橋梁。例如，在講述活動(dòng)《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的場(chǎng)景：一棵結(jié)滿蘋(píng)果的樹(shù)，旁邊是手拿鏟子的小豬，樹(shù)的上空飛著一只黃色的小鳥(niǎo)，在樹(shù)叢里是露出半個(gè)腦袋的狐貍，嘴邊還流著口水。從這個(gè)場(chǎng)景中幼兒就能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)面來(lái)講述課文內(nèi)容，當(dāng)課件中的眼珠子骨碌骨碌的轉(zhuǎn)時(shí)，幼兒就能輕松地發(fā)現(xiàn)狐貍是在想壞主意了。

● 符合幼兒的注意力

幼兒的注意力來(lái)得快消失得也快，要抓住幼兒注意力的最高點(diǎn)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地把幼兒最感興趣的，要看、要聽(tīng)、要想知道的東西，快速直接地展示在幼兒面前，使他們的興趣和思維得以聯(lián)貫、加深、延續(xù)。場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換，不能讓幼兒有任何等待，否則他們的注意力將轉(zhuǎn)移或不集中，思維將被打斷，直接影響學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果，不利于主題的集中，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

另外，在制作課件的過(guò)程中，要注意課件的交互靈活性。一個(gè)好的課件必須能夠根據(jù)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)具體環(huán)節(jié)的變化需要，將情節(jié)的場(chǎng)景或片段及時(shí)地展現(xiàn)在幼兒面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，幼兒的適應(yīng)狀況和知識(shí)掌握情況，反復(fù)調(diào)用，反復(fù)操作。如教師可以將講述活動(dòng)《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》的課件制作成好幾個(gè)場(chǎng)景，這樣教師就能根據(jù)課程進(jìn)展隨意轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，將幼兒不懂的、理解不深的場(chǎng)景片段進(jìn)行反復(fù)操作、播放。同時(shí)也讓幼兒自己操作，選擇自己喜歡的場(chǎng)景和片段進(jìn)行講述和表演。

● 符合幼兒思維的連貫性

一個(gè)具備良好銜接性的課件，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心和成就感。這種銜接性不僅是指課件片段、場(chǎng)景、內(nèi)容本身的銜接，還包括與教師配合的銜接。在課件的制作當(dāng)中，教師要留有課件與教師的銜接接口，以便教師能夠“借題發(fā)揮”，使教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，使幼兒將注意力自然而然地從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到教師身上，興趣得以發(fā)揮和延續(xù)。語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的手》的課件演示出，當(dāng)那只神奇的手摸到哪兒，哪兒就發(fā)生變化。在幼兒欣賞完課件后，教師要求幼兒來(lái)編創(chuàng)并像變魔術(shù)似地說(shuō)道：“今天神奇的手也來(lái)到我們小朋友身邊，想和小朋友一起來(lái)做游戲?！边@樣就很好地把幼兒的思維從課件中轉(zhuǎn)移到生活中。

● 符合幼兒審美的選擇性

教學(xué)課件不是演示片，也不單純是故事動(dòng)畫(huà)片，背景畫(huà)面還是以簡(jiǎn)潔為好，過(guò)于絢麗的背景、熱鬧的場(chǎng)面都會(huì)在課堂上起到分散孩子注意力、削弱活動(dòng)主題和目標(biāo)的負(fù)面作用。所以在片段場(chǎng)景中對(duì)主題無(wú)關(guān)的事物還是省去為好，這樣能更好集中幼兒的注意力，突出主題。

在課件設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程當(dāng)中，只有緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)及幼兒學(xué)習(xí)的興趣和啟發(fā)點(diǎn)，切實(shí)注意上述幾點(diǎn)原則，才能制作出高水平的課件，真正發(fā)揮出多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的最大效益。