“考研基地”不是辦學的正途

熊丙奇

2012年全國碩士研究生招生統(tǒng)一考試將于 2012年1月7日至8日進行。記者從教育部了解到，2012年全國研究生考試人數(shù)為165.6萬人，比去年增長6.9%，創(chuàng)歷史新高，增幅達14萬人。這已經是考研人數(shù)連續(xù)三年人數(shù)增加10萬。

看到這樣的消息，不知當年宣稱考研降溫的教育官員，是作何想。2008年碩士研究生招生中，全國考生為120萬，比上年減少8.2萬，出現(xiàn)了2001年以來的首次下降，因此，有官員分析指出，考研開始降溫，并將其歸為就業(yè)形勢好轉以及學生考研越來越理性。然而考研形勢的發(fā)展，毫不留情地否定了這種判斷。

當然，對于考研人數(shù)的增加，有關部門還是會找出理由，比如研究生招生規(guī)模增大，吸引了考生報考；研究生考試改革，為學生報考創(chuàng)造了條件等等。但在筆者看來，近年來考研人數(shù)的增加，最為重要的原因，其實是二本、三本院校畢業(yè)生逐漸成為考研的主力軍，而這一群體，在我國高等教育中處于比較尷尬的地位。

早在2008年前后，媒體的調查就顯示，在不少地區(qū)的考研報名者中，被民間稱為“二類院?！钡亩?、三本學生占了很大比重，改變了以往名校學生考研多的情況。在有的二本、三本院校，考研率高達70%~80%，一個班級里選擇本科畢業(yè)就業(yè)的只有少數(shù)幾個人。這些院校，也被研究生招生單位稱為“考研基地”。

二本、三本院校成為“考研基地”，是多種因素綜合的結果。首先，這些學校“高不成、低不就”，與一本院校相比，他們的學校品牌不硬，與高職高專院校相比，學校的定位比較模糊，于是，在就業(yè)中，這一群體的就業(yè)形勢最嚴峻。新華網的報道指出，據(jù)統(tǒng)計，我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科，部分高職院校專業(yè)的招生調檔錄取分數(shù)線已高于二本的調檔線。考慮到一本院校（主要指985高校、211院校）的總體就業(yè)形勢不錯，因此，二本、三本院校，尤其是三本院校的就業(yè)實際上處于低谷。

其次，一些二本、三本院校的辦學指導思想，就是成為“考研預備校”，這些學校并沒有認真思考如何辦出學校的特色，而是以每年的考研名校率作為一項重要辦學指標（當然，考研水平高，也可稱為“特色”）。顯然，圍繞考研升學率的教育，搞的還是應試教育的一套，學校重點組織考研科目的教學，而學生也從大一時就準備考研。進入二本、三本院校的校園網，很容易就找到針對一年級新生舉辦考研報告的消息，而在大三下學期，舉辦考研動員會更是這些學校的普遍做法。這種辦學，使學校的大學教育趨向“空心化”，也把學生引向考研“華山一條路”，因為如果考研不成功，由于沒有培養(yǎng)就業(yè)能力，他們的就業(yè)將十分困難。

近年來，一些研招單位已經注意到這種現(xiàn)象，可是，根據(jù)目前的研究生入學“統(tǒng)一筆試+面試”的方式，學校其實很難拒招筆試分數(shù)高的學生，擔心操作不好，會引來社會質疑。于是，有的高校采取擴大推免生的方式，但由于把名額過多地給985高校、211院校，也遭致涉嫌學校的歧視爭議。在就業(yè)中，一些用人單位，則推出所謂的“三個985”要求，要求查求職應聘者的本科、碩士、博士學歷，讓就業(yè)歧視升溫，可以說，這就是“考研基地”惹的禍。

如果二本、三本院校的“考研基地”定位不變，我國的考研將很難降溫，并催生出各種教育和就業(yè)亂象。對此，一方面，需要深化研究生考試制度改革，推進高校的自主招生和導師制，引導這些院校轉變教育思想，改變針對研究生升學的應試教育做法，以應用型人才培養(yǎng)為辦學方向，注重培養(yǎng)學生的技能。另一方面，需要通過高等教育管理制度改革，賦予學校自主權，促使大學根據(jù)自身的辦學條件，辦出學校和專業(yè)特色，在這一過程中，政府部門要改變把資源過多投向所謂名校，政策也向名校傾斜的傳統(tǒng)做法，取消對學校的歧視性政策，同時對處于資金困境中的民辦院校、獨立院校給予適當?shù)难a貼。

責任編輯：張蕾磊