班團活動對班級管理的促進作用

張娟娟

摘 要 本文以大專學(xué)生為研究對象，提出班團活動在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的重要性及相關(guān)作用，同時也提出目前班團活動存在的不足。需要我們輔導(dǎo)員從實際工作中不斷總結(jié)，讓班團活動對班級管理起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞 班團活動 促進 綜合素質(zhì) 集體觀念

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和團結(jié)協(xié)作意識，盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是輔導(dǎo)員面前的一項十分重要的課題。大學(xué)校園里開展了各種綜合的校園、班團活動，豐富了學(xué)生的課余生活，活躍了班級氣氛，調(diào)整了學(xué)生的身心狀態(tài)。從這些活動中筆者作為一名輔導(dǎo)員在班級管理方面得到了不小的收獲，同時也感受到現(xiàn)在班團活動設(shè)計中一些不足的問題。

1 班團活動的定義和意義

班級活動是班級在班主任指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校整體安排或班級學(xué)生發(fā)展需要而進行的全員性活動的總稱。它既可以是彌補課堂教學(xué)不足的教學(xué)活動，也可以是開發(fā)智力或發(fā)展能力的課外、校外活動，它是學(xué)校教育活動的有機組成部分。有計劃、有目的地組織內(nèi)容科學(xué)健康、形式新穎活潑的班團活動，可以大幅度地拓寬學(xué)生的視野和活動空間，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作和學(xué)習(xí)、交往的能力，可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，有利于及早發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。同時也可以占領(lǐng)學(xué)生課外、校外活動陣地，促進學(xué)生身心健康、和諧、全面地發(fā)展，還可以豐富學(xué)生的精神文化生活，促進校園文化的建設(shè)，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍?？傊鄨F活動是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑之一。①

2 班團活動在班級管理中的作用

2.1 班團活動有助于培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神

每年我院都會開展運動會和藝術(shù)節(jié)等大型的院級比賽和活動。班團委首先進行組織和安排，調(diào)動學(xué)生們的積極性，大家踴躍報名參加，學(xué)生通過課余時間練習(xí)磨合，并在比賽中取得良好的成績，同時在整個比賽過程中其他學(xué)生也去加油助威。整個班集體通過這些活動更加團結(jié)，也使學(xué)生意識到：個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，大到國家的建設(shè)，小到個人的工作、學(xué)習(xí)、生活都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生要懂得尊重他人，團結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，逐漸養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

2.2 班團活動有助于提高后進生的自信心促進其轉(zhuǎn)化

自信心作為一種積極進取的內(nèi)部動力，其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應(yīng)的。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育中的價值已被社會各界人士所接受。謬·詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個有成就的人，一個成功者?！?正因為這樣，每個學(xué)生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學(xué)生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

2.3 班團活動有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

除了運動會、藝術(shù)節(jié)，學(xué)院還開展了技能大賽，舉辦了各種社團。各個班級也開展了多種形式的主題班會。學(xué)生在各種活動中需要材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生還可通過以下途徑獲得：（1）進行實地考察或現(xiàn)場調(diào)查；（2）通過相關(guān)的實驗呈現(xiàn)出來；（3）綜合運用有關(guān)圖書資料；（4）查閱電子資料或直接上“信息高速公路”獲取信息。因此，班團活動有利于培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學(xué)生在親身實踐中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時，在各項校園活動中，學(xué)生可掌握以下科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：（1）科學(xué)探究。在科學(xué)探究中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。（2）自主體驗。學(xué)生在自主獲取知識與技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，在感悟和體驗中得到發(fā)展。（3）實踐操作。學(xué)生在操作中學(xué)會觀察、分析，在實踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

3 班團活動要實現(xiàn)內(nèi)容、形式與境界的更新與飛躍

3.1 不斷更新班團活動內(nèi)容

更新活動內(nèi)容是活動本身的要求，是素質(zhì)教育的要求，是加速科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點，使活動體現(xiàn)智能性，使原本千差萬別的學(xué)生智力和能力都能得以發(fā)展，以達到及早發(fā)現(xiàn)人才，及早培養(yǎng)提高的目的。根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，是活動內(nèi)容體現(xiàn)連續(xù)性。學(xué)生對社會、自然的認識經(jīng)歷了由淺入深、由表及里的認識過程，而他的知識結(jié)構(gòu)也必須經(jīng)歷由簡而繁的積累過程。因此，我們要循序漸進，根據(jù)學(xué)生的成長特點來設(shè)計活動的內(nèi)容。我院每個年級的學(xué)生都有很大差別，大一新生主要從行為規(guī)范、思想政治學(xué)習(xí)、人際關(guān)系教育入手，大二學(xué)生可以從考取證書、加強學(xué)習(xí)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)入手，大三學(xué)生以就業(yè)為重點。這期間的差別是很大的，但我們的班團活動應(yīng)該服務(wù)于這樣的轉(zhuǎn)變，將這個過程連貫起來，達到讓學(xué)生順利過渡的目的。②

3.2 探求班團活動新形式

我們傳統(tǒng)的班團活動還存有一些局限性，如：形式單調(diào)、活動范圍窄、忽視學(xué)生差異等。我們要勇于創(chuàng)造充滿活力的活動形式，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。③應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合學(xué)生實際狀況，科學(xué)設(shè)計活動的方式方法。如：大學(xué)生的心理特點比較復(fù)雜，要考慮多元化的學(xué)生差異，培養(yǎng)他們的自信和才干，還要參加各種社會實踐，鍛煉職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)的需求。

3.3 注重活動境界的拓展

班團活動的境界是指班團活動的目標高度、所涉及的活動范圍、活動深度及其效果?；顒拥哪繕嗽礁?，對學(xué)生產(chǎn)生的影響就越深遠，其教育效果就越深刻，同樣為實現(xiàn)目標所付出的勞動就越多。④從活動范圍看，活動涉及的范圍越廣，其教育面就越大，組織活動的難度也越大。因此，要合理確定活動目標，并且活動目標的確定不能一勞永逸。要隨著時間、地點、內(nèi)容、培養(yǎng)對象的不同合理確定。要有計劃、有目的地將總目標分解為階段性目標，并據(jù)此指定切實可行的活動規(guī)則，有步驟分階段地實現(xiàn)培養(yǎng)目標。同時，教育信息具有明顯的大容量、范圍廣、多元性、多層次的特點。因此，要擴大活動范圍應(yīng)和家庭、社會一起共同擔(dān)負教育責(zé)任。讓學(xué)生真正成為活動的主人，表現(xiàn)出主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮集體的作用，以達到讓學(xué)生在活動中受到鍛煉，增長才干，增強集體觀念的目的。豐富他們的精神生活，使他們從中感悟人生，開闊胸襟。

總之，班團活動在學(xué)校管理中必不可少，學(xué)生對班團活動興趣很濃，積極性很高。輔導(dǎo)員要對班團活動給予足夠的重視，要制定切實可行的計劃，認真組織好每一次班團活動，充分發(fā)揮班團活動在促進班級管理方面所起的積極作用。但是現(xiàn)在由于各種原因，班團活動的巨大作用還沒有完全發(fā)揮出來，相信只要我們堅定信心，努力探索，深入研究，不斷完善，班團活動一定會開展得更好，同時它也將更好地促進班主任的班級管理工作。