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      情趣教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用

      2012-04-29 00:44:03張春龍
      讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2012年25期
      關(guān)鍵詞:體態(tài)語言語言環(huán)境

      張春龍

      摘要教師說話時,不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程,可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯, 使學(xué)生明白。其次,要淡化課堂意識,根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容,讓教師和學(xué)生扮演里面的角色,使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語,參與性很強,使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。

      關(guān)鍵詞身臨其境;體態(tài)語言;中文翻譯;語言環(huán)境

      小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短 。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式,勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。 只要學(xué)生感興趣的東西,他們就有求知欲,沒有興趣就不會有求知欲,學(xué)習(xí)熱情大減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果 。因此,小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),這樣, 對教學(xué)是不無裨益的。那么,該如何開展“情趣教學(xué)”呢?

      一、教學(xué)過程中要營造英語氛圍

      學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如,我們南方人學(xué)普通話,若能到北方生活一段時間,受 到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語,學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒 有英語環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生,一開始上課就用英語向他們問好,作自我介紹 : I'm your English teacher.My name is Zhang chun long.You may call me Mr.Zhang.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如:It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時,我會說:Be quiet!根據(jù)學(xué)生 讀書、回答的完善程度,我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機,提高學(xué) 習(xí)興趣。教師說這些話時,不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程,可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯, 使學(xué)生明白。其次,要淡化課堂意識,根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容,讓教師和學(xué)生扮演里面的角色,使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語,參 與性很強,使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。

      二、充分利用多媒體教學(xué)

      英語教師不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式,而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征,采用多媒體教學(xué) 手段。《九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》指出:“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像 片、電影和計算機進(jìn)行英語教學(xué),形象直觀,生動活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?!彼宰鳛楝F(xiàn)代教 育者,就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具,利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣 ,就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如,我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時,我拿出一支鉛筆說:This is a pencil.又指著鋼筆說:That is a pen.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞,學(xué)生就很直 觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時,我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖,接著邊指著彩圖 ,邊用英語向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音,眼里看著圖畫,很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西,進(jìn)行實物教學(xué)。有時可讓學(xué)生作出 一些表情、動作,或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演,創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實 物教學(xué)外,還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時,可用錄音機播放課文,讓學(xué)生仔細(xì)聽音, 認(rèn)真模仿,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),還可利用錄音機的錄音功能,自制符合課文內(nèi)容的錄音,供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在 教Animals時,可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音,在課堂上放錄音,學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫 聲;而當(dāng)錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時,他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”,“dog”,“cat”,課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲,伴隨而來的是一片歡笑聲,整個教室洋溢著愉快 的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來,刺激他們的感官,增強印象。有條件的話,甚至可用錄 像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象,進(jìn)行錄像教學(xué)。例如,在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時,教師可預(yù)先在馬路上 、停車場拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車,動態(tài)的、靜態(tài)的汽車,行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑 會引起學(xué)生極濃的興趣,充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動。聲音和形象相結(jié)合,語言和情景相交融,使 學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動的真實情景,收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染,極大地增強了學(xué)生的識記能力 ,增強了學(xué)習(xí)效果,把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事,學(xué)生又何樂而不為呢?

      三、要有游戲教學(xué)

      小學(xué)生天性好動,樂于參與游戲活動。我們在教學(xué)中若能將知識溶于游戲之中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識,在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興 趣。例如,我在教人體部位時,我將幾個學(xué)生叫到黑板前,讓他們做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等動作,做對的,下面的同學(xué)說,"Yes!"做錯了,下面的同學(xué)就說,"no!"也可以由 教師說:"Touch your face."讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲,學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí) 26個字母時,可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里,讓其收藏起來,當(dāng)老師說:Whereis M?拿M卡 片的同學(xué)將卡片高舉過頭,大聲地讀:M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時,可設(shè)計"Find your neighbour"的游戲來練習(xí)。

      從以上的敘述我們可以知道,要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是有很多方法的,教師只有把學(xué)生的興趣激發(fā)起來,才會達(dá)到事半功倍的效果。

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