歷史教學如何以生為本

宋紅輝

縱觀近現(xiàn)代國內外的幾次教育改革，無不圍繞培養(yǎng)社會所需要的人的改革和人自身發(fā)展的改革。我國新一輪課程改革就既關注社會的培養(yǎng)目標，又關注人的發(fā)展，倡導以人為本，倡導人的可持續(xù)發(fā)展。那么，在教學中就要貫徹以生為本，即教學要圍繞學生的發(fā)展進行，一切為了學生的發(fā)展奠基，就是讓學生將來生存得有質量、有尊嚴；生活得更加美好、更加燦爛。歷史教學在培養(yǎng)和塑造人的發(fā)展方面，有其獨特的意義：學習歷史人物、歷史事件、歷史經(jīng)驗，就能教會學生學會做人、學會做事、學會求知、學會合作，為學生的將來奠定堅實的基礎。

一、學會做人

人要活得有品味、有尊嚴，那么他就要有信心，有值得他驕傲的能力。知道哪些該做，哪些不該做，哪些是偉大的，哪些又是被世人所唾棄的，“千學萬學學做真人”。歷史教學中學習歷史人物就會告訴你這一切：鑒真東渡日本和馬可波羅中國行及鄭和下西洋，教育學生要珍愛世界友誼；邱少云、黃繼光、羅盛教的故事告訴我們既要有國際主義精神，又要遵守紀律，講秩序，還要見義勇為，更要舍己為人；“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐都告訴我們要有一顆愛國之心；而秦檜的陷害忠良、曹汝霖的賣國求榮，從反面教育我們珍愛祖國，珍惜今天和平的幸福生活；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥、“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛、“兩彈一星”元勛鄧稼先告訴我們要有民族精神和民族氣節(jié)；王昭君、松贊干布、文成公主、孔繁森教育我們珍愛民族團結；董永賣身葬父、姜詩孝母教育我們每位炎黃子孫要有孝心、感恩之心；“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚”鼓勵學生做事情要有恒心和毅力及抗挫折的能力；唐太宗李世民的虛心納諫，教育學生要能接受不同的意見，不能唯我獨尊，孤芳自賞；商鞅的故事告訴我們言而守信；李白等大詩人告訴我們要努力學習，“腹有詩書氣自華”；王進喜告訴我們要有克服困難的“鐵人精神”等等。這些歷史人物都是我們學習和借鑒的榜樣，在他們的身上能學到如何做人，如何做一個有益于人民的人，這才是一個美麗的人生。

二、學會做事

“以史為鑒，可以知興衰”，學習歷史就是要積累興衰成敗之經(jīng)驗，做成功的事，做符合社會發(fā)展規(guī)律的事，做有益于人民的事做得到人民支持和擁護的事，就是正確的事，否則，就是錯誤的，人民就要反對的，也會自取滅亡的?！吧眺弊兎ā?、“文景之治”、“貞觀之治”、“安史之亂”及歷代王朝的更替等，就是說明這個道理。焦裕祿、袁隆平、雷鋒、容國團、許海峰等就是我們學習的榜樣，如積極進取，刻苦學習，做好自己的本職工作；幫助值日生掃地；幫助父母做力所能及的事；幫助有困難的同學；為災區(qū)捐款捐物等這樣的事情都是應該做的，是會得到人們贊揚和認可的。“合同為一家”，國家能處理好各民族的關系，讓56六個民族親如一家，相信我們也能處理好同學關系、鄰里關系等等。依據(jù)歷史學習內容，鼓勵并鞭策學生從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，就一定能夠干成事，做好事，為人民服務。

三、學會求知

“千教萬教教會求知”。通過歷史知識的學習，你會知道知識的發(fā)展與更新是突飛猛進的。后現(xiàn)代主義教育觀認為，知識是相對的、流動的；人的學習是終身的。因此，學校的教育要為學生終身學習打好基礎、教好學習方法。學生只有學會求知，才能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，學習世界歷史就能看出知識的發(fā)展與更新是時間越來越短。從蒸汽時代到到信息時代，也不過百年，知識卻翻了多少番。讓學生樹立終身學習的思想與觀念，掌握終身學習的方法，是教學中以人為本的又一個體現(xiàn)。歷史學習有其自身的特點，許多歷史知識通過學生的自主學習就能夠學會，如歷史人物產(chǎn)生的年代、發(fā)生的作用，歷史事件的產(chǎn)生、發(fā)展、意義等學生都能通過自我學習來掌握。結合影視故事、評書、科學探索、新聞等學生感興趣的事情，調動學習積極性，鼓勵學生查找與其相關的歷史背景，歷史真相，就能充分培養(yǎng)學生的求知能力。（下轉 162頁）（上接 167頁）

四、學會合作

通過歷史知識的學習，古今成事者，很少是獨來獨往的，都要有他人協(xié)助或合作。劉邦有蕭何、劉備有諸葛亮和“桃園三結義”、孫權有周瑜等。近現(xiàn)代的歷史知識更能說明完成事業(yè)合作是越來越重要，不但要有與他人合作、本國合作，還要有國際合作。有些事情沒有合作是完不成的，如航天業(yè)就需多人合作甚至是跨國合作。結合歷史知識教學同樣要鼓勵學生學會合作，給予學生一定的合作機會，讓他們通過合作去完成一些任務，如準確評價歷史人物，就需要小組合作，集思廣益，才能全面、客觀、公正的進行評價。

關注學生的發(fā)展，關注學生的前途，就是關注民族的命運，關注國家的未來。歷史教學中以生為本，就是以人為本的重要體現(xiàn)，也是國家對教育改革的總體要求，讓我們的學生有能力、有信心、有質量的生活，就是對學生的命運負責。結合教學實際，莫忘課改目標，莫忘教師的歷史使命，使我們的學生真正能夠與時俱進，具有適應未來社會發(fā)展所必備的素質，成為社會有用的人，成為國家的棟梁，我們的職業(yè)就是名副其實的“太陽底下最光輝的職業(yè)”。