如何打造高效英語課堂

張燕

教育專家肖成全老師在《有效教學(xué)》中的一段話：“第一種老師講課能深入淺出，很深奧的道理，他能講得淺顯易懂。這是能高效教學(xué)的老師。第二種是深入深出，這樣的老師很有學(xué)問，但缺乏好的教學(xué)方法，不能把深奧的學(xué)問講得淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來就要費點勁兒。這是尚能進(jìn)行有效教學(xué)的老師。第三種是淺入淺出，這樣的老師本身學(xué)問不深，但卻實事求是，把自己懂得的東西講出來，還算能基本保證教學(xué)質(zhì)量，只是教學(xué)效益低一些。最糟糕的老師就是第四種了，淺入深出，本身并無多大學(xué)問，卻裝腔作勢，把本來很淺的道理講得玄而又玄，讓人聽不懂。這樣老師的教學(xué)，顯然就只能是無效的了?！?/p>

對這段話我深有感觸。要做一個好的老師，必須提高自己的有效教學(xué)能力，隨時審視自己教學(xué)的有效性，把有效教學(xué)切切實實地落實到日常教學(xué)中。上課的時候，我一般會帶著這樣幾個問題：課堂導(dǎo)入是否能吸引學(xué)生參與到課堂中來？知識講解得是否淺顯易懂？給學(xué)生設(shè)置的問題是否有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了最佳效果？

一、課堂的導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，也是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。有些老師一上來就講，給學(xué)生一個措手不及，有些老師也只是聽寫幾個單詞，還有些老師會讓學(xué)生看幾張與課文有關(guān)的圖片，一帶而過，即使有了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生也很難融入到課堂中來。想要進(jìn)行有效的導(dǎo)入，就必須讓學(xué)生帶著好奇心和自主探究的意識加入到課堂中來，他們想要找到某個問題的答案，就必須參與到課堂中來。

二、知識的講解

許多人把高中課程分為兩個部分：語言和科學(xué)。英語屬語言類，就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫。我并不完全贊同這一點。其實，英語學(xué)習(xí)中也是有許多的小竅門的。在給學(xué)生講解的時候，我總是要找出一種更簡單的辦法讓學(xué)生記住那些重點、難點，比如lie 這個單詞，它本身有好幾種意思，不同的意思又有不同的過去時和過去分詞，學(xué)生費了很大的功夫卻總也記不住。我告訴學(xué)生，lie 可以當(dāng)說謊講，說謊是個很簡單的事情，說謊的人也會臉不紅心不跳的沒什么大的變化，所以lie 當(dāng)說謊講的時候，過去時和過去分詞沒什么大的變化，就是在末尾加個d，變成lied, lied.但是lie 還有一個意思是躺，放置。我們站著的時候是豎著的，當(dāng)我們躺下來，就是橫著了，形態(tài)上有了變化，所以lie 在做躺講的時候，過去時和過去分詞是有變化的，就變成了lay, lain. 人躺下是要休息的，雞趴下是要下蛋的，所以lie 一變成lay，就要準(zhǔn)備下蛋了，就可以推出lay的意思，產(chǎn)卵、下蛋。最后，我給了學(xué)生一個句子：The boy lying on the bed lied he had laid an egg（躺在床上的男孩撒謊說他下了一個蛋）。學(xué)生一下就記住了這幾個詞的意思和用法，而且再也不會忘記。

三、問題的設(shè)置

課堂就是個教與學(xué)的過程，是老師與學(xué)生互動的過程。英語課堂中的互動過程多以問和答的形式來體現(xiàn)。老師在課堂上問學(xué)生的問題，應(yīng)該能從根本上培養(yǎng)學(xué)生帶著問題探究的能力，而不是為了問而問，為了答而答。在講閱讀課的時候，我會根據(jù)高考閱讀理解題型來設(shè)置題目，包括大意歸納題、細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題和詞意辨析題，一環(huán)扣一環(huán)，既能引導(dǎo)學(xué)生對課文的層層深入、提升閱讀能力，又能引導(dǎo)學(xué)生不斷思考解決問題、提升了理解能力。

四、知識的鞏固

知識的梳理、歸納、鞏固是英語課堂中非常重要的一個環(huán)節(jié)。一個完整、有效的課堂必須具備有效的落實環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，掌握能力也不同，所以在布置鞏固練習(xí)的時候，也必須分層次、有創(chuàng)造性的布置。不布置死記硬背、機(jī)械性的練習(xí)，而是布置有啟發(fā)，有思考性的練習(xí)。布置的練習(xí)要量少而質(zhì)高。比如，在講完一節(jié)課的知識點后，我要求一些同學(xué)做翻譯句子，一些同學(xué)做閱讀表達(dá)，還有一些同學(xué)做書面表達(dá)。通過不同的作業(yè)，給每一個學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓每一個層面的學(xué)生都能提升能力。

總之，一節(jié)課只有45分鐘，提升課堂效率的辦法卻是多種多樣的。老師必須以學(xué)生為主體，將每一個學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，讓每個層面的學(xué)生都有事可做，信任每個學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生，普遍關(guān)注所有學(xué)生，尋求有效的教學(xué)方法，保證讓學(xué)生在這有限的45分鐘里高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最大限度地創(chuàng)造有效的課堂，是我們每個老師最基本的責(zé)任。