地理教學中教師的主導作用

李娟

一、調(diào)動學生學習的積極性

地理是一門趣味性很強的學科，所以作為一名中學地理教師，就要發(fā)掘地理學科的這一特點，為學生獲得直接興趣提供更加豐富的素材。在中學地理教學中，經(jīng)常利用多媒體的優(yōu)勢向同學們展示地理學科的風景美、科學美、風俗美、動畫美，給學生以美的享受，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望。在掌握科學的教學方法的基礎上，對中學地理教學中的趣味知識點進行有效的整合，讓我們的每一節(jié)課都充滿情趣，讓學生充分地融入我們的課堂教學，這樣就能夠調(diào)動學生學習的積極性，收到良好的課堂教學實效。

二、挖掘教材，發(fā)揮學生的主體作用

地理教材中有很多的地理圖像，例如氣候分布圖、產(chǎn)量統(tǒng)計圖、交通示意圖、風景圖等形象直觀的各種插圖，是我們地理教學的重要組成部分。筆者在長時期的地理教學中深刻體會到，地理圖像教學是搞好地理教學的一個重要組成部分。地理圖像有直觀、形象、生動的特點，對于學生活學活用地理知識，充分理解教材的重點難點問題起著非常重要的作用。因此，筆者的地理教學注意發(fā)揮圖像、插圖的積極作用，運用圖像使學生積極參與課堂教學活動。另外，我還通過地理圖像教學讓學生們掌握了繪圖的技能和讀圖的能力，從不同的角度發(fā)揮圖像教學的作用，不但使學生掌握了地理知識，還鍛煉了同學們的動手能力，教學效果明顯。

三、對學生進行學法指導

我們作為多年在教學一線工作的教師，都知道每個學科都有自己的特點，每個學科都要不同的學習方法，所以我認為搞好中學地理教學還必須加強對學生的學法指導。針對中學地理學科的特點，筆者認為應該從以下幾個方面加強地理學法指導：（1）圖像法：圖像是中學地理知識的重要載體，所以在平時的教學當中應該加強同學們的讀圖、識圖、看圖、用圖能力，根據(jù)教材中的圖像有針對性地練習，讓學生掌握圖像題的解題方法。（2）觀察法：因為地理知識和我們的生活密切相關(guān)，所以讓同學們學會觀察自然現(xiàn)象的變換，然后總結(jié)規(guī)律，這樣就能使抽象的地理知識變得具體化，使我們的教學重點和教學難點迎刃而解。（3）討論法：為了活躍課堂教學氣氛，提高同學們的學習動力，解決疑難問題，進行分組討論是一個良好的方法。通過討論使同學們加深了對知識的理解，鍛煉了學生解決問題的能力，還可以培養(yǎng)同學們的集體觀念。有時，我們的課堂教學需要多種教學方法綜合運用，才能收到良好的效果。

四、科學評價，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點

評價在某種程度上起到畫龍點睛的作用。所以，教師要正確掌握評價方法，把握好評價的著眼點。筆者在評價中更多關(guān)注的是過程而不是結(jié)果，善于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的閃光點，并及時給予肯定和贊賞。在地理教學中，如能恰當?shù)剡M行激勵性評價，就能引導學生主動參與課堂教學。對學生的回答，教師要給予及時的、恰當?shù)脑u價，使每個學生都能感到自己是被重視的，是得到教師充分尊重的，從而激起學生的求知欲，堅定自主學習的信心。如果學生答錯了，而教師一味諷刺、挖苦、訓斥，學生就會產(chǎn)生逆反心理，學習積極性就會被嚴重挫傷，就會逐步喪失學習的自信心。尊重、關(guān)愛學生，并給予他們恰當合理地評價，是學生自主學習能力形成的重要因素。

五、探究時事熱點，引進必要的地理素材

除了注重身邊的地理知識外，還應指導學生放眼世界，關(guān)注時事熱點，讓學生有個更寬廣的胸懷和更活躍的思維方式。比如，中東始終是一個不穩(wěn)定地區(qū)，海灣戰(zhàn)爭與石油危機，朝核和伊核問題，世界能源危機，鈾的提煉與核能，未來取之不盡的月球新能源——氮，中國與多國聯(lián)合開發(fā)熱核能技術(shù)，我國南?？碧绞状伟l(fā)現(xiàn)地球新能源——可燃冰，松花江水污染，金沙江流域植被遭破壞，挑戰(zhàn)南極最高點，在挪威建立北極考察站，珠穆朗瑪峰科學考察，俄羅斯石油外運線路的確定，美國轉(zhuǎn)嫁污染等。這些有針對性、更有新意、更有實效的實例，不僅能豐富教材內(nèi)容，提高教學效果，而且能培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺關(guān)心時事熱點的習慣，使地理教學緊跟時代步伐，及時反映我國和世界科技成就的新動向。