李靜 張樹啟 王煬
[摘要]隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,特別是在擴大招生政策出臺之后,使得我國更多的青年擁有了享受高等教育的機會。然而在我國高校規(guī)模不斷擴大,辦學力量不斷提升的過程中,卻衍生了大學生就業(yè)難的問題。本文試從黑龍江省齊齊哈爾市大學生就業(yè)現(xiàn)狀入手,對問題產(chǎn)生的原因及解決對策進行簡要地論述。
[關(guān)鍵詞]大學生;就業(yè)難;對策
[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2012)03 — 0143 — 02
我國的高等教育經(jīng)歷了多年的磨合與發(fā)展,在不斷改革與創(chuàng)新中形成了全新的現(xiàn)代化教育模式。為了更加適應(yīng)我國市場經(jīng)濟的快速增長,我國的高等教育體制也在逐步完善,高校對于人才的培養(yǎng)也更加適應(yīng)社會對于人才的實際需求。然而隨著社會人才需求的不斷擴大,理應(yīng)實現(xiàn)良好就業(yè)的高等院校畢業(yè)生卻出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。其產(chǎn)生的原因則來自于社會、高校以及學生自身三方面,社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、企業(yè)用人觀念的不科學、高等教育發(fā)展的滯后以及大學生就業(yè)觀念的陳舊都是當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的直接原因。本文針對齊齊哈爾市的東北重機學院、齊齊哈爾醫(yī)學院以及齊齊哈爾大學三所高校的大學生就業(yè)情況進行了細致研究,總結(jié)了齊齊哈爾市當前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與問題的成因,并嘗試對于解決問題的對策提出幾點粗淺的建議。
一、 當前齊齊哈爾市高等院校大學生的就業(yè)現(xiàn)狀
高等院校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國各地區(qū)高校共同存在的難題,而對于齊齊哈爾市的高校來說,畢業(yè)生就業(yè)難問題也同樣需要我們進一步研究與解決。近些年來,齊齊哈爾市高校大學生就業(yè)工作體系得到了不斷完善,“這一體系是由政府領(lǐng)導,政府主管牽頭的高校大學生就業(yè)領(lǐng)導協(xié)調(diào)機構(gòu)?!薄?〕 為了更好地解決大學生就業(yè)問題,省、市的教育部門、人事部門、社會勞動保障部門以及財政部門等實現(xiàn)了密切配合,時至今日已經(jīng)取得了一定的成果。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,“截止到2010年12月末,齊齊哈爾市實習期滿的2458名高校畢業(yè)生中,與實習企業(yè)直接簽訂就業(yè)合同的人數(shù)為1678人,選擇自主社會就業(yè)的人數(shù)為442人,整體就業(yè)率已經(jīng)達到了88.26%?!薄?〕 可以說多年來大學生就業(yè)難始終是齊齊哈爾市政府與教育部門高度重視的問題。盡管在九十年代末期就已經(jīng)出現(xiàn)了“就業(yè)難”的萌芽,但相對來說并沒有產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的就業(yè)困境。而自從“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度徹底實行開始,大學生就業(yè)難問題開始日益突出。從1999年開始,我國為了進一步適應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展形勢,加快了經(jīng)濟發(fā)展的人才儲備,開始實施“擴大高等教育招生規(guī)?!睉?zhàn)略,我國的高等教育也由此而開始了高速發(fā)展的時代。擴大招生之后,齊齊哈爾市高校的大學生數(shù)量不斷增長,由于本地工作崗位數(shù)量以及市場需求有限,全國人才市場的不平衡發(fā)展,使得齊齊哈爾市的高校畢業(yè)生無法快速地落實工作崗位,可以說當前齊齊哈爾市高等院校的大學生就業(yè)形勢已經(jīng)十分嚴峻,其不僅制約了學生的個人與高校教育的不斷發(fā)展,從長遠角度來說更深度地影響著我國的市場經(jīng)濟建設(shè),因此,解決大學生就業(yè)難問題已經(jīng)成為我們要迫切研究的重要課題。
二、大學生就業(yè)難的原因分析
(一)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致了嚴重的結(jié)構(gòu)性失業(yè)
當前,我國社會整體尚處于社會主義市場經(jīng)濟的重要轉(zhuǎn)型階段,區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不合理成為了大學生就業(yè)難的重要成因之一。隨著國有企業(yè)職工大量下崗,農(nóng)村剩余勞動力的遞增,在城鎮(zhèn)失業(yè)率居高不下的情況下,大學生整體人數(shù)的增加也使得社會失業(yè)人群的基數(shù)不斷擴大,由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,更多的畢業(yè)生都紛紛選擇了東部沿海地區(qū)或者是經(jīng)濟較發(fā)達的大城市尋找就業(yè)機會,而這些地區(qū)有限的崗位需求使得人才的需求市場已經(jīng)幾近飽和,同比之下,那些經(jīng)濟相對較為落后的二、三線城市又無法吸引畢業(yè)生的關(guān)注,因此經(jīng)濟發(fā)展的不平衡已經(jīng)成為大學生就業(yè)難的重要阻礙因素。
(二)企業(yè)用人觀念的不科學導致了大學生就業(yè)難問題的產(chǎn)生
我國的多數(shù)企業(yè)也與我國的市場經(jīng)濟一樣,正處于發(fā)展和成熟的階段,許多企業(yè)在用人觀念上較為落后,缺乏理性的判斷,比較普遍的是學歷歧視問題,嚴重地造成了人才的浪費與流失,特別是因為過度地看重學歷而忽略了人才能力的考察,使得人才與崗位需求不適應(yīng),而那些真正滿足企業(yè)實際需求的人才卻無法順利就業(yè),再加之在學歷歧視基礎(chǔ)上的性別歧視、工作經(jīng)驗歧視、生源地歧視等等,都在無形中加大了高校大學畢業(yè)生的就業(yè)困難。
(三)高等教育發(fā)展相對滯后,人才的培養(yǎng)不能夠完全適應(yīng)市場的實際需求
當前我國的高等教育院校在人才的培養(yǎng)方面存在著嚴重的頭重腳輕的失衡問題,就齊齊哈爾的部分高校來說,均存在著過于重視理論內(nèi)容的講授而忽略實踐能力培養(yǎng)的情況,尤其是部分高校專業(yè)課程設(shè)置不合理、使用的教材較為落后等現(xiàn)象,都明顯地體現(xiàn)出了應(yīng)試教育的弊端。素質(zhì)教育落實的不足,使得高校和學生本身都無法正視自身的問題,理論與實踐的嚴重脫節(jié)使得大學生的就業(yè)能力直線下降,理論型、學歷型人才的比例要遠遠地超過了應(yīng)用型與技術(shù)型人才的培養(yǎng)比例。這直接導致了畢業(yè)生的就業(yè)特色和優(yōu)勢的弱化,直接降低了畢業(yè)生的個體競爭力。另外,由于高校對于大學生畢業(yè)就業(yè)缺乏科學有效地指導,使得大學生對于實際工作崗位的認識和理解不足,企業(yè)與高校之間沒有建立起必要的溝通渠道也同樣是造成大學生就業(yè)難問題的成因之一。
(四)大學生擇業(yè)觀念存在一定的問題
大學生本身的擇業(yè)觀念的落后可以說是就業(yè)難問題的直接原因,社會、學生與家庭都不能夠直視高等教育的大眾化,傳統(tǒng)意識的影響使得大學生的就業(yè)觀念還停留在計劃經(jīng)濟時代的精英化教育當中,大多數(shù)人不能夠認清當前的社會發(fā)展形勢,使得學生和家長對于畢業(yè)生的就業(yè)存在著過高的期望。主要表現(xiàn)為擇業(yè)部門與單位傾向于政府機關(guān)、外企、事業(yè)單位以及壟斷行業(yè)等等;在擇業(yè)區(qū)域方面,過度追捧國內(nèi)如北京、上海以及深圳等熱點地區(qū);在擇業(yè)觀念上,許多家庭存在著一次就業(yè),終生不變的陳舊觀念,過于看重學生的第一次就業(yè)。另外,由于受到社會上不良價值觀念的影響,許多學生在校期間形成了拜金主義思想,在擇業(yè)的過程中首先關(guān)心的是“高薪”與“福利”等物質(zhì)條件,而不能夠從鍛煉自身技能、掌握扎實本領(lǐng)方面考慮就業(yè)問題,使自身喪失了很多就業(yè)的機會。
三、解決大學生就業(yè)難問題的具體對策
(一)建立統(tǒng)一完善的就業(yè)市場
“我國就業(yè)市場本身存在著勞動力二元市場分割的現(xiàn)象,地域分割的嚴重差異也使得大學生出現(xiàn)了嚴重的地區(qū)排斥心理,這直接制約了高校畢業(yè)生的公平就業(yè)以及正常合理地流動?!薄?〕 這種在二元結(jié)構(gòu)和非均衡狀態(tài)基礎(chǔ)上的就業(yè)市場分割,極大地限制了高校畢業(yè)生就業(yè)的自由選擇權(quán)。因此,加快統(tǒng)一就業(yè)市場的建立能夠有效地推動“雙向選擇,自由擇業(yè)”公平就業(yè)政策的落實。而在這一過程中首先就要消除就業(yè)過程中的戶籍排斥問題。從當前情況來看,“我國的省級、地市級、縣級行政區(qū)域都還存在著不同程度的就業(yè)戶籍限制?!薄?〕 在我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下,原有的戶籍制度的滯后性已經(jīng)與社會發(fā)展需求產(chǎn)生了嚴重的矛盾,阻礙了大學生的自由流動和職業(yè)選擇。因此,必須要將戶籍制度的改革置于決策的首位,除我國的一些特殊地區(qū),都應(yīng)進一步放寬或取消大學畢業(yè)生就業(yè)的落戶限制。
(二)加速高等教育培養(yǎng)模式的改革,強化大學生實踐能力的培養(yǎng)
多年來,我國高等教育始終存在著理論與實踐脫節(jié)的情況,而事實上高等教育的最終目的并不是要培養(yǎng)一本行走的“教科書”,而是要讓學生具備獨立的思考和解決問題的能力,培養(yǎng)的是學生的個性與創(chuàng)新精神。然而大學生實踐能力的低下使得我們的理論教學成為了紙上談兵,為了真正地解決大學生就業(yè)難問題,高校必須要加速教育培養(yǎng)模式的改革,積極地轉(zhuǎn)變教育觀念,務(wù)必要以培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才作為高校人才培養(yǎng)的最終目標,不斷提高學生的綜合實踐能力,提升大學生的個人競爭能力,完善他們的知識結(jié)構(gòu),建立并完善實踐能力培養(yǎng)機制,為大學生的順利就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
(三)加強畢業(yè)生的就業(yè)指導
首先要加強思想方面的指導。高校教師要從學生的思想實際出發(fā),加強對于學生的價值觀教育,并在此基礎(chǔ)上強化艱苦奮斗教育與基層意識教育,不斷地完善畢業(yè)生就業(yè)指導的新內(nèi)容。高校教師要幫助學生進一步地了解實際國情,要讓學生明白自我的存在并不是要享受前人創(chuàng)造的累累碩果,而是要清楚地認識到我國要想實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展,實現(xiàn)國家的整體轉(zhuǎn)型需要包括他們在內(nèi)的幾代人的艱苦奮斗。要引導大學生們繼承和發(fā)揚中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng),能夠自主地到經(jīng)濟建設(shè)的最需要的地方去;其次要強化政策方面的指導。高校要及時地向?qū)W生傳達國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的最新政策,關(guān)于有關(guān)部門和省市制定的行業(yè)性、區(qū)域性就業(yè)政策及學校的相關(guān)規(guī)定,要真實、原本地向?qū)W生交待清楚。特別是要讓學生了解畢業(yè)生就業(yè)制度改革的具體過程,幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念,讓學生明白當前利益與長遠就業(yè)之間的關(guān)系,讓學生了解 “雙向選擇”和與“自主擇業(yè)”的真正意義,從而為大學生的順利就業(yè)指明正確地方向,幫助大學生理性地思考就業(yè)問題。
(四)引導大學生認清形勢、革新就業(yè)觀念
高校畢業(yè)生必須要快速地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,扎根社會需求與自身能力的實際,認清就業(yè)形勢,積極主動地去學習和掌握真正的本領(lǐng)和就業(yè)技巧,提高自身的擇業(yè)能力。要能夠清醒地認識自己的真實水平,給自己一個正確的定位,確定合理的就業(yè)期望值。學生只有真正擺正了個人位置,才能在就業(yè)的競爭中處于主導地位。大學生們要時刻把握當前的社會變化,不斷革新就業(yè)觀念,端正就業(yè)態(tài)度,培養(yǎng)自身正確的擇業(yè)觀念,這不僅僅是其個人成長與成才的需要,更是時代發(fā)展與社會進步的需求。
結(jié)論
綜上所述,當前全國高校的畢業(yè)生整體就業(yè)情況不容樂觀,通過對于齊齊哈爾市三所高校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查,我們總結(jié)了就業(yè)難問題的成因并嘗試提出了解決對策??梢哉f解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅是學生個人成長與發(fā)展的需求,更能夠促使我們深度地審視我國高等教育存在的弊端,使我們得以從問題中查找原因,才能更好地指導我們的教育工作。因此,我們必須要群策群力,積極研究解決高校大學生就業(yè)難的創(chuàng)新方法,扎根實際,以社會的需求為導向,不斷地調(diào)整和完善我們的教育模式,從而進一步緩解高校大學生的就業(yè)難問題,并最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的高度和諧,為我國的的社會經(jīng)濟發(fā)展做好人才資源保障。
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〔責任編輯:侯慶?!?/p>