重視實驗?加強實踐

陳麗敏

摘 要：該文主要剖析了電子技術(shù)課程在中等職業(yè)教育中的現(xiàn)狀，對教學實驗提出了新的改革方案，目的在于凝聚學生學習的主動性，開闊思路，增強實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程 實驗與實踐 教學改革 教學質(zhì)量

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

電子技術(shù)是電子專業(yè)、通信專業(yè)、電子與信息技術(shù)專業(yè)、應用電子技術(shù)專業(yè)、自動控制專業(yè)、計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程的顯著特征之一是其實踐性特別強。對于職業(yè)技術(shù)學校的學生，要想很好的掌握電子技術(shù)，除了掌握基本器件的原理、電子電路的基本組成及分析方法外，還要掌握電子器件及基本電路的應用技術(shù)，因而重視實驗和加強實踐已成為職業(yè)技術(shù)學校電子技術(shù)教學中不容缺少的重要環(huán)節(jié)。

當前，職業(yè)技術(shù)學校的電子技術(shù)教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是職業(yè)技術(shù)學校的學生程度參差不齊，并且理論基礎(chǔ)水平大多比較薄弱；二是教材滯后并缺少針對性，遠遠不能跟上時代的發(fā)展；三是所學知識缺少靈活性，難以適應社會各行各業(yè)的需要；四是受試驗場地、條件、儀器設(shè)備、經(jīng)費等各方面的限制，學生很難有實驗和實踐機會。因此，必須針對這些因素對教學方法進行改進。教學方法的改進可以抓住實驗和實踐這兩個環(huán)節(jié)，并充分利用仿真技術(shù)和自制教具等多種手段以提高教學質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點的實用性技術(shù)人才的目的。

1 在教學中要重視實驗教學

對于職業(yè)技術(shù)學校的學生來說，其綜合素質(zhì)參差不齊，并且理論基礎(chǔ)水平較薄弱，面對復雜且枯燥的理論推理及難記的公式，學生往往缺乏學習熱情。所以，在教學過程中應抓住基礎(chǔ)驗證性演示實驗，做好設(shè)計性試驗，深化綜合性實驗。1）通過基礎(chǔ)性演示實驗教學，使枯燥的的理論指導變得更為直觀、生動。形象的演示，可使學生更好的掌握器件的性能及電子電路的基本原理，真正做到深入淺出。通過實驗掌握理論，在實驗中鞏固理論，有利于激發(fā)學生的學習熱情，從而達到較好掌握知識的目的。例如我們在給0212班講解半導體三極管工作原理時，由于學生化學知識有限，從微觀上分析其工作原理時學生會覺得晦澀難懂，而演示實驗卻讓學生直接從電流表的讀數(shù)上掌握了三極管的工作原理，進而也了解了三極管的工作性能。所有的同學都活躍起來使課堂教學效果事半功倍。2）通過設(shè)計性實驗教學，可以提高學生對基礎(chǔ)知識的運用能力掌握參數(shù)及電子電路的內(nèi)在基本規(guī)律真正理解模擬電路參數(shù)“量”的差別和工作“狀態(tài)”的差別及數(shù)字電路的輸入、輸出邏輯關(guān)系。例如學完集成運算放大電路，可以應用EWB實驗仿真軟件進行集成線性應用電路和非線性應用電路的功能測試，使學生體會到電路參數(shù)“量”的差別和工作“狀態(tài)”的差別，既能減輕學校儀器設(shè)備的損耗，又可以讓學生掌握新的知識，從而拓寬學生的知識面，使其學有所獲。3）通過綜合性實驗教學，可以提高學生對單元功能電路的理解，了解各功能電路間的相互影響，掌握各功能電路之間參數(shù)的銜接和匹配關(guān)系，以及模擬電路和數(shù)字電路之間的結(jié)合，提高學生綜合運用知識的能力，形成自己靈活多變的知識體系。例如我們在0212班、0218班的半導體收音機調(diào)試試驗時，學生通過調(diào)試過程，既掌握了整流濾波電路、振蕩電路、多級放大電路、功放等電路及它們之間的銜接與匹配，又令學生學會了應用各種儀器儀表進行電路測試的方法，強化了學生的技能訓練。

2 在教學中要加強實踐教學

針對我院培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的目標，結(jié)合本課程實踐性特別強的特點，在教學過程中要搞好階段性實踐，強化課程實踐。1）通過階段性實踐，深化學生學習過程中的知識點，突破疑難點，提高學生的知識運力。0212班的學生在學完功率放大電路后，及時進行了功率放大電路的實訓。為此，我們安排了一個功率放大器實訓，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路、功率放大電路等，并在電路中設(shè)置了一些測試點。通過實訓可以達到以下幾個目的：學習萬用表的使用（包含元件好壞的判別、歐姆檔、交直流電壓或電流檔）；確知全波整流電路輸出電壓理論值與實際值是否相符；確知穩(wěn)壓電路電壓在電源波動或負載電流改變時是否保持穩(wěn)定；觀測電路的靜、動態(tài)電流隨負載改變的情況，還可用示波器演示信號的放大過程。在實踐中還可以練習基本功（如焊接、連線方法等）。學生的學習熱情大大提高，他們有的連中午、晚上都在加班加點，為的是早一點看到自己的處女作是否成功。教師在整個實訓過程中主要是教學生安裝調(diào)試并幫學生解決出現(xiàn)的問題，讓理論在實踐中得到驗證，既深化知識，又提高了學生的實踐操作能力。2）通過課程時間，提高學生的綜合運用能力及創(chuàng)新能力。0212班的學生進行的半導體收音機的安裝和三位顯示計數(shù)系統(tǒng)的安裝，使學生們不但熟悉了收音機和位顯示記數(shù)系統(tǒng)的電路原理，而且還掌握了組裝和焊接工藝及故障判斷與排除方法。有一部分同學的制作精度很高，孫濤同學還在多用戶報警器的實訓中自行在原電路基礎(chǔ)上加入光感電路，實現(xiàn)了光控報警。實踐不但培養(yǎng)了學生的學習熱情，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。

3 激發(fā)學生的學習興趣

對此，不僅要抓住實驗和實踐這兩個環(huán)節(jié)，還要利用仿真技術(shù).和自制教具等多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。1）充分利用教具進行教學，調(diào)動學生思維并激發(fā)其創(chuàng)造性。例如：0201班的學生學習編碼譯碼顯示器時我們用自制的教具做演示，不但所有的學生都興味盎然地掌握了編碼和譯碼顯示的邏輯功能，還有一部分同學聯(lián)想到了實際生活中的應用前景。2）為克服版之和是實驗室，實驗器材等方面的限制，電子技術(shù)的教學最好利用EWB實驗仿真軟件和多媒體來教學，這可是枯燥抽象的理論知識直觀形象化，可以滿足不同層次、不同課時、不同專業(yè)的學生需要。總之，隨之電子技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求越來越高，給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力。因此，對我們職業(yè)技術(shù)學校學生的電子技術(shù)教育教學方式也提出了更高的要求。電子技術(shù)又是一門實踐性很強的學科，且它應用于各行各業(yè)，所以，我們一定要搞好其實驗實踐教學，并充分利用仿真技術(shù)和自制教具等多種手段提高教學質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)寬口徑實用型技術(shù)人才的目標。

參考文獻

[1] 張友漢.電子技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 張友漢.電子技術(shù)實驗與實訓[M].北京：高等教育出版社，2001.