對(duì)高職體育教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

楚蘊(yùn)源

摘 要:體育與生活息息相關(guān),現(xiàn)教育部提倡學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“終身體育”的思想。高職體育教學(xué)具有其特殊的目的和背景,若想從根本發(fā)展素質(zhì)教育,在體育教學(xué)中著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成興趣,進(jìn)而“終身體育”,則有許多現(xiàn)實(shí)問題要解決。本文根據(jù)這個(gè)問題,對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行了分析,表明了進(jìn)行創(chuàng)新能力教育的必要性,并對(duì)如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略和方法提出一些思路。

關(guān)鍵詞:高職體育 教學(xué)創(chuàng)新 策略方法

中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)10(c)-0228-01

創(chuàng)新是一個(gè)個(gè)體乃至一個(gè)民族發(fā)展的原始動(dòng)力,伴隨我國(guó)教育體制改革的不斷深入,教育部倡導(dǎo)高校引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新,在創(chuàng)新中不斷自我完善。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分之一,為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,將創(chuàng)新教育引入體育教學(xué)中,是我過教育的一個(gè)必然的發(fā)展方向。而高職院校由于特殊的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境,使其教學(xué)方法和教學(xué)組織形式都具有一定的特殊性。因此,在高職體育教學(xué)中,如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,將創(chuàng)新能力教育有機(jī)地融入其中,是高職院校體育教學(xué)所面臨的重要課題。因此,應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行反省和總結(jié),明確創(chuàng)新在教學(xué)中的必要性,尋找改進(jìn)的途徑,結(jié)合高職教學(xué)說的特征,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。

1 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1 從傳統(tǒng)體育教學(xué)狀態(tài)分析

傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教學(xué)理念多注重老師的授課過程,而一定程度的忽略了學(xué)生的實(shí)踐,使學(xué)生往往只是掌握了一門課程的理論知識(shí),但是實(shí)踐上幾近空白?；蛘?是老師向?qū)W生單方向的輸送知識(shí),學(xué)生按照老師教授的方法技巧進(jìn)行體育活動(dòng),完全沒有自己摸索的機(jī)會(huì),不能在普遍理論基礎(chǔ)上找到適合自己的獨(dú)特的方法,在一定程度上限制了學(xué)生的體育能力的發(fā)展。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,很容易忽略學(xué)生的感受和想法,削弱了學(xué)生的參與性,從而減弱了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣,沒有興趣創(chuàng)新則更加無(wú)從談起。因此,要讓學(xué)生對(duì)體育更有興趣,并且堅(jiān)持“終身體育”則必須要改變?cè)械慕虒W(xué)方法,給學(xué)生留有想象空間,激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

1.2 從落實(shí)素質(zhì)教育的角度分析

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。最顯著的是社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。而教育的最主要目的就是培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有益的人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要提倡以學(xué)生為主體,教師做主導(dǎo)的教育思想,將培養(yǎng)創(chuàng)造性貫穿始終。教師在授課過程中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分的思考想象,要求學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生新的想法,以充分的激起學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此,在體育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既是教育本身的要求,也是時(shí)代發(fā)展的需求。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,在分析問題解決問題的過程中,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),掌握身體鍛煉方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

1.3 從學(xué)生身心發(fā)展需要的角度分析

大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,青少年時(shí)期記憶力強(qiáng),想象力豐富,大腦思維活躍,并且正處于身體成長(zhǎng)成型階段,也是生活習(xí)慣的養(yǎng)成期。并且隨著《體育法》和《全民健身計(jì)劃綱要》的貫徹實(shí)施,終身體育意識(shí)深入人心。

在體育教學(xué)中加入對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高興趣,堅(jiān)持體育鍛煉。一方面在青少年身體發(fā)育期,合理正確的體育鍛煉有助于其形成良好的體魄,并且養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,這將使學(xué)生受益終生。另一方面,在體育鍛煉的過程中,可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。如何在競(jìng)技過程中均衡壓力和動(dòng)力,如何在逆境中克服焦躁和憂慮,如何在順境中不驕不躁穩(wěn)步保持優(yōu)勢(shì)等等,都對(duì)學(xué)生心理形成有很大的幫助。而樹立正確的心態(tài)是一個(gè)人發(fā)展過程中最為重要的一部分。

2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略和方法

2.1 更新體育教學(xué)觀念．提高教師素質(zhì)

摒棄傳統(tǒng)教育中單純教授學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)觀念,在體育教學(xué)中貫徹給學(xué)生終身體育的思想。明確體育單純是一門要考核的學(xué)科,而且是陪伴終身排解壓力、鍛煉毅力的活動(dòng)。讓學(xué)生從根本上改變對(duì)體育的看法,從而使其提高對(duì)體育的重視。另外,為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,教師應(yīng)強(qiáng)化其自身素質(zhì),增強(qiáng)自身的實(shí)踐和創(chuàng)造能力。在“知識(shí)—教師—學(xué)生”的完整的教育體系鏈條中,教師是連接知識(shí)與學(xué)生之間的紐帶。其中,處于中間環(huán)節(jié)的教師,其自身能力素質(zhì),將直接影響到教學(xué)活動(dòng)的整體效果。在創(chuàng)新理念教學(xué)過程中,對(duì)于教師的素質(zhì)能力提出了更高、更新的要求。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

采用創(chuàng)新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)方法決定了學(xué)生的才能能否得到發(fā)揮空間,因此只有選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法,大力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和探索性。在具體教學(xué)過程中,教師可以采用一些新穎的方法,開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng),從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)、原理及方法。

2.2.1 發(fā)現(xiàn)式或體驗(yàn)式教學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以有意識(shí)的多留一些時(shí)間讓學(xué)生有更大的空間探索自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在實(shí)踐中遇到問題,思考問題,教師引導(dǎo)其解決問題。例如在籃球課上,老師示范好基礎(chǔ)動(dòng)作后應(yīng)把更多的時(shí)間留個(gè)學(xué)生,可以分組練習(xí),在練習(xí)中,讓學(xué)生在符合規(guī)則的前提下摸索適合自己的站位,運(yùn)球方法和投籃點(diǎn),從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上可以在實(shí)際體驗(yàn)中得到更多的收獲。這樣,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,而且激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,讓其感受到體育運(yùn)動(dòng)真正的內(nèi)涵。

2.2.2 賞識(shí)教學(xué)法

在體育教學(xué)中,教師應(yīng)采取賞識(shí)教育的方式,在整個(gè)過程中營(yíng)造寬松和諧的氛圍,利用積極情感因素的效用,積極肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)體育的興趣,使學(xué)生的思維充分活躍,進(jìn)行思考,實(shí)踐和創(chuàng)造。

總之,在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代中,需要的是具有創(chuàng)新精神和時(shí)代精神的新型人才。學(xué)校教育是培養(yǎng)一個(gè)人能力品質(zhì)最直接的途徑,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和思維方式的養(yǎng)成也是最具有主導(dǎo)意義。體育教育作為學(xué)校教育中一個(gè)特殊的類別,更具有可實(shí)踐性和參與性,學(xué)生在體育活動(dòng)中也有更多的發(fā)展和創(chuàng)造空間。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅僅是學(xué)會(huì)理論知識(shí),而且體育鍛煉的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生收益終身。因此,體育教學(xué)中加入對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,會(huì)使學(xué)生得到多個(gè)方面的收獲。相信在廣大教師的努力下,體育創(chuàng)新教育一定能夠取得傲人的成效。

參考文獻(xiàn)

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