落實(shí)新課程改革精神,提升高中生政治素質(zhì)

陳勇

新課程改革的不斷深入，給高中政治教學(xué)注入了新的理念。在高中政治教學(xué)中，教師要緊扣素質(zhì)教育教學(xué)的脈搏，從社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，整合教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)政治教學(xué)的方向性、必要性、時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和針對(duì)性，從而使政治知識(shí)、認(rèn)知能力、功能效用達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，用政治理論引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強(qiáng)履職能力，營(yíng)造親師信道的教學(xué)氛圍。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行情感交流、互動(dòng)，了解掌握學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的意見(jiàn)與建議，并進(jìn)行梳理、整合，將一些對(duì)教學(xué)有益的建議運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，營(yíng)造親師信道氛圍。教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)關(guān)鍵，用精練的語(yǔ)言傳授、講解政治知識(shí)，揭示知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)內(nèi)涵。教師要從報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)媒介上學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念、教學(xué)方法，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，注意博采眾長(zhǎng)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，從而使政治教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣、引人入勝，使學(xué)生體會(huì)政治學(xué)習(xí)的奧妙，激發(fā)學(xué)生求知欲望、探索精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生情感，提高教學(xué)成效。我在教學(xué)中，注重發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，更加主動(dòng)地投身到政治學(xué)習(xí)中。在教學(xué)《我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容》內(nèi)容時(shí)，我以時(shí)下釣魚(yú)島事件導(dǎo)入新課，日本眾議院通過(guò)“有關(guān)保全日本領(lǐng)土”決議案，要求政府加強(qiáng)對(duì)釣魚(yú)島的警備。對(duì)此，我國(guó)外交部發(fā)言人指出，我們絕不接受日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上企圖利用第三國(guó)向中方施壓的言論和行動(dòng)。重申溫家寶總理中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島及其附屬島嶼的主權(quán)立場(chǎng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考：中國(guó)政府堅(jiān)決捍衛(wèi)、一再重申對(duì)釣魚(yú)島的主權(quán)，體現(xiàn)了我國(guó)外交政策的什么基本點(diǎn)？通過(guò)教學(xué)，學(xué)生理解了我國(guó)外交政策的基本點(diǎn)，了解了我國(guó)的主要外交成就，培養(yǎng)了分析外交活動(dòng)的能力，樹(shù)立了維護(hù)國(guó)家利益、增強(qiáng)國(guó)防力量的理念，支持我國(guó)政府按照國(guó)際法準(zhǔn)則參與國(guó)際事務(wù)、處理國(guó)際關(guān)系和維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)、尊嚴(yán)和利益的活動(dòng)。

二、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，催生學(xué)習(xí)情感，營(yíng)造樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。

學(xué)生已具有一定的獨(dú)立思維能力，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，了解掌握學(xué)生的政治素養(yǎng)、認(rèn)知能力和行為習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中，凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究，在激情引思中催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。高中政治教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥抽象，與現(xiàn)實(shí)生活存在一定的距離，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題理解起來(lái)有難度，教學(xué)中，教師要善于改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)模式，活化教學(xué)形式，采取趣味性、形象性、直觀性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)習(xí)情感。我在教學(xué)中，注重融入一些揭示真理的優(yōu)美詩(shī)歌、地方民謠、寓言故事、熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣、寬松和諧的教學(xué)氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)。教師在教學(xué)中，要善于設(shè)疑難，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。例如在教學(xué)《商品的基本屬性》內(nèi)容時(shí)，我首先提出商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，并簡(jiǎn)單講解了本課所要解決的兩個(gè)基本問(wèn)題：商品為什么要交換，為什么能交換？以問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題：超市里的商品有哪些進(jìn)貨渠道？農(nóng)副產(chǎn)品能否直接進(jìn)超市？等等。使問(wèn)題題題相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生共同探究歸納總結(jié)，從生活中的具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)，從對(duì)其的比較分析、綜合中尋找異同點(diǎn)。學(xué)生的思維逐步開(kāi)拓、深入，得出結(jié)論：商品一定有使用價(jià)值，但有使用價(jià)值的東西不一定是商品。

三、整合教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，營(yíng)造鏈接生活的教學(xué)氛圍。

教師在講解和傳授政治課內(nèi)內(nèi)容的同時(shí)，還要注重拓寬教學(xué)渠道、拓展教學(xué)空間、開(kāi)闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中檢驗(yàn)所學(xué)的政治理論、政治常識(shí)。在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“校園經(jīng)濟(jì)論壇”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集一些與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的熱點(diǎn)信息，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，在論壇上發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，與同學(xué)們一起互動(dòng)交流，增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在講解《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》等內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生自己閱讀課本，了解、掌握消費(fèi)者依法維護(hù)自己權(quán)益的途徑和方法，明確依法維權(quán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生依法維權(quán)的能力。在引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)和點(diǎn)撥講解相結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)類比、鑒別、思辨，正確地選擇維權(quán)的途徑和方法。選擇生活中父母、親友、自己的購(gòu)買商品時(shí)的典型實(shí)例，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反辯論，讓學(xué)生在唇槍舌劍中明晰道理，調(diào)動(dòng)積極參與意識(shí)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接受的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，多渠道、廣角度、全方位培養(yǎng)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高依法維權(quán)的自覺(jué)性，使學(xué)生的認(rèn)知與行為實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并促進(jìn)學(xué)生共同提高，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。教師要通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查、撰寫論文等方式，強(qiáng)化校內(nèi)外、課內(nèi)外之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生銜接生活學(xué)用政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，放大政治教學(xué)的功能和效用。我在教學(xué)中注重用當(dāng)前沿海開(kāi)發(fā)、“三農(nóng)”問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨、探究，指導(dǎo)學(xué)生形成調(diào)研成果，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)效的提高。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師要緊扣素質(zhì)教育的脈搏，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入思考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。