曲線往返跑教學(xué)設(shè)計

章柳軍

設(shè)計特色：

1.創(chuàng)編小游戲，有效參與

在各種運動形式中，“跑”是比較簡單枯燥的。三年級小學(xué)生生性活潑，好奇心強但注意力不持久，單一灌輸式的生硬教學(xué)不易接受。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在本課的每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了有趣的小游戲：有以激發(fā)學(xué)生興趣為目的的“友情呼啦圈”熱身游戲；有以提高動作質(zhì)量為目的“曲線跑接力賽”；有以鞏固動作要領(lǐng)為目的的“漁夫捕魚”游戲。這些游戲看似形式各異，卻在玩耍中為解決教學(xué)難點、達成教學(xué)目標起到了推動和促進的作用，改變了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式，從而提高了學(xué)生的積極性。

2.巧用呼啦圈，有效練習(xí)

曲線跑要求學(xué)生在奔跑時，根據(jù)跑動的方向變換重心，這是教學(xué)的難點。在本課中，選擇了呼啦圈作為輔助練習(xí)的器具。在課始將呼啦圈按曲線放在場地上，開展沿呼啦圈的曲線熱身跑；創(chuàng)編呼啦圈操；練習(xí)中手拿呼啦圈，引導(dǎo)學(xué)生變換重心；學(xué)習(xí)曲線跑時又將呼啦圈當做障礙物；鞏固練習(xí)時，利用呼啦圈當“漁網(wǎng)”捕“魚”。小小的呼啦圈在教學(xué)中被多次利用，不同的活動承載著不同的用途，促進了課堂活動的有效開展。

3.引導(dǎo)練中思，有效指導(dǎo)

體育課中，學(xué)生的學(xué)，不是單純的運動。關(guān)注學(xué)生的學(xué)，就要關(guān)注學(xué)生的體育認知。發(fā)展學(xué)生的體育認知，在一定程度上比掌握運動技能、增強體質(zhì)更為重要。本課中，教師沒有直接把曲線跑的技巧難點寫在紙上，直接呈現(xiàn)，而是通過幾個活動作為鋪墊，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在看一看、試一試、想一想、說一說、比一比的過程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“身體向內(nèi)傾斜”這一難點。學(xué)生知道了相關(guān)原理、方法，就能自我調(diào)整，在教師的有效指導(dǎo)下，積極主動地投入到體育學(xué)習(xí)中，掌握動作的要領(lǐng)，最終形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不但能學(xué)得有趣，更學(xué)得有效。