模糊數(shù)學評價法在高校籃球課雙手胸前傳接球技術(shù)評價中的應(yīng)用

羅軍

摘要： 運用模糊數(shù)學評價法可綜合考慮各個因素在高?；@球教學的雙手胸前傳球技術(shù)考評中的作用。作者對高校學生雙手胸前傳接球技術(shù)考核存在的一些問題，提出個人的觀點和建議。

關(guān)鍵詞： 模糊數(shù)學評價雙手胸前傳接球高?；@球課

1.引言

在籃球運動中，雙手胸前傳接球是非常重要的進攻技術(shù)動作，也是使用較多的一項基礎(chǔ)技術(shù)。因此，高校體育課的籃球項目中，雙手胸前傳接球是必不可少的練習內(nèi)容。掌握和運用好這項技術(shù)，對于學習籃球技術(shù)具有十分重要的意義。目前高校體育課中籃球技術(shù)課教學的考核方式是學生練習考核技術(shù)，教師通過觀察以某一項量化數(shù)據(jù)打分或者以學生進行練習的考核技術(shù)給教師的綜合感受打分，這種打分方法顯然無法很好地分辨學生對雙手胸前傳接球技術(shù)的掌握程度，而采用教師觀察考核學生的練習給學生打分的方法又容易使考核受到教師個人的主觀影響。總的來說，目前使用的這些考核方法對學生學的好與壞無法在考核評價上明顯體現(xiàn)出來。而運用模糊數(shù)學的方法通過分析這項技術(shù)的特點，對諸多影響這項技術(shù)的因素賦予量化的數(shù)值即評價指標，再根據(jù)這些因素影響雙手胸前傳接球技術(shù)的重要程度進行排序，最后利用這個模型將評定量化。模糊數(shù)學評價法可避免常規(guī)評價方法的片面性和主觀性。

2.研究對象與方法

2.1研究對象：鄭州旅游職業(yè)學院外語系2010級學生。

2.2研究方法：文獻資料法；問卷調(diào)查法；模糊數(shù)學評分法。

3.建立模糊評價模型

3.1確定評價指標集

5.結(jié)語

應(yīng)用模糊數(shù)學評價法對高校學生籃球雙手胸前傳球技術(shù)進行評價，可以避免許多主觀因素的干擾，能較為明顯地區(qū)分學生對這項技術(shù)的掌握情況，但是在實際操作過程中，也有一些弊端，例如計算過程繁瑣、易出錯、工作量大等。如果有效地利用計算機編程進行計算，在消除這些弊端的同時，就會使評價結(jié)果更科學、公正。因此，該方法可對高校課程評價改革提供有益的幫助。

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