京城小學(xué)最大教育集團(tuán)亮相

孫津濤

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)1909年建校，是全國(guó)知名的小學(xué)教育的排頭兵，形成了包括“以愛育愛”、“以學(xué)論教”、“以參與求體驗(yàn)”、“以創(chuàng)新求發(fā)展”共四條路徑為主的、豐富的雙主體育人辦學(xué)思想，引起了社會(huì)各界和教育同行的大量關(guān)注。本著“合作共贏、互利互惠”的原則和“為首都教育服務(wù)，為全國(guó)小學(xué)教育貢獻(xiàn)智慧”的追求，我們?cè)缭?997年就開始了逐步拓展、向外輻射的各種合作辦學(xué)模式，迄今為止已經(jīng)十余年。細(xì)數(shù)起來，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)合作辦學(xué)共經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。

■搶救教學(xué)財(cái)富，搭設(shè)流動(dòng)平臺(tái)

1997年李烈校長(zhǎng)任職伊始就意識(shí)到，在進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)原有的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不可丟、不可廢，為此，與豐臺(tái)區(qū)怡海房地產(chǎn)公司合作，建立了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一家分校：實(shí)驗(yàn)二小怡海分校。當(dāng)時(shí)確定的建校宗旨就是：為搶救實(shí)驗(yàn)二小豐富的教育教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)二小退休教師被優(yōu)先錄用到該校工作；為確保該校的辦學(xué)質(zhì)量、聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展，也為了讓實(shí)驗(yàn)二小新退休的教師盡快適應(yīng)，建立起屬于實(shí)驗(yàn)二小味道的學(xué)校氛圍，怡海分校的主要領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師先由實(shí)驗(yàn)二小派出。

目前該校發(fā)展良好，擁有50個(gè)教學(xué)班，在校生超過1480人，教師150人，而且擁有深受孩子們喜愛的各種藝術(shù)團(tuán)體，還在歷次比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。無論辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色，還是辦學(xué)規(guī)模，都已經(jīng)成為本市具有較高知名度和影響力的寄宿制民辦校。

■逐步輸出成熟經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的輻射影響

隨著辦學(xué)理念不斷深化，教育效果突出，實(shí)驗(yàn)二小在社會(huì)影響力逐漸增強(qiáng)。社會(huì)各界更加關(guān)注教育均衡問題，北京市政府開展了“城鄉(xiāng)手拉手，名校辦分?！惫ぷ?，我校也被選為優(yōu)質(zhì)教育資源輸出學(xué)校。

“作為具有百年積淀并擁有獨(dú)特品牌的名校，實(shí)驗(yàn)二小應(yīng)當(dāng)承擔(dān)促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的責(zé)任?！眹?guó)務(wù)院參事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師、我校校長(zhǎng)李烈表示，這種擔(dān)當(dāng)并非單純地“輸出”，而是達(dá)到“共贏”的效果。

在李校長(zhǎng)看來，無論在本市還是外地，實(shí)驗(yàn)二小的分校都得到當(dāng)?shù)亟逃姓块T的高度關(guān)注和重視，部分成立較早的分校已逐步發(fā)展為當(dāng)?shù)孛?，新成立的分校在硬件配備以及校長(zhǎng)教師配備上都屬當(dāng)?shù)匾涣?。在雙方合作中，實(shí)驗(yàn)二小輸出教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，為分校和友好學(xué)校提供干部師資培訓(xùn)和教研交流的支持。伴隨視頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備到位，今年集團(tuán)內(nèi)各單位均可便捷地參與總校的行政會(huì)、聽課、教研，實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源開放共享。

同時(shí)，各所分校、辦學(xué)合作校、友好校和教育研究院為實(shí)驗(yàn)二小教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，來自不同地域、不同角度、不同層次的思想和經(jīng)驗(yàn)互相碰撞，為實(shí)驗(yàn)二小的發(fā)展提供鮮活的經(jīng)驗(yàn)，有助于避免步入發(fā)展的“高原期”。

2005年，在政府支持指導(dǎo)下，伴隨本市“名校辦分校”政策的實(shí)施，位于后沙峪的后沙峪中心小學(xué)加掛北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)順義分校校牌，成為學(xué)校第一個(gè)公辦分校。2006年，我校與門頭溝教委合作在門頭溝永定鎮(zhèn)，以永定中心小學(xué)為基礎(chǔ)建成北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校，該校有在校生1496人，教師228人。2009年，石家莊盛世長(zhǎng)安分校開學(xué)，成為我校第一所北京以外的分校。2010年，撫順沈撫新城分校開學(xué)。2011年，大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校開學(xué)。該校的正副校長(zhǎng)及教師均面向全區(qū)進(jìn)行公開招聘和選拔。目前在校生為一年級(jí)，共90人。在校教職工21人。2012年9月，朝陽學(xué)校、通州分校將同時(shí)開學(xué)。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽學(xué)校坐落在朝陽區(qū)CBD，是西城區(qū)教委和朝陽區(qū)教委共同要求其成為我?！罢嬲壥健钡男^(qū)，李烈校長(zhǎng)任校長(zhǎng)，本校派出特級(jí)教師、副校長(zhǎng)黃利華出任該校執(zhí)行校長(zhǎng)、法人，朝陽區(qū)教工委委派黨支部書記，學(xué)校的教師選用及管理全部由本校負(fù)責(zé)，為朝陽區(qū)小學(xué)教育增加了優(yōu)質(zhì)教育資源。

此外，我校教育集團(tuán)有一個(gè)特殊的成員西城區(qū)授水河小學(xué)，這是實(shí)驗(yàn)二小聯(lián)合辦學(xué)單位。自2009年起，兩校教師間聯(lián)合開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，就學(xué)校管理理念和管理方法開展交流研討等活動(dòng)。

■合作、提升同步，搭建新發(fā)展的制高點(diǎn)

在完成政府交辦的“名校辦分?！钡娜蝿?wù)同時(shí)，我校一直秉持一個(gè)想法，那就是要搭建一個(gè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)的高端的國(guó)際平臺(tái)。2011年，我校聯(lián)手美國(guó)麻州大學(xué)及人大附中舉辦的國(guó)際比較教育研究院填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這一領(lǐng)域的空白。位于麻州大學(xué)波士頓校區(qū)的國(guó)際比較教育研究院由該校知名教授出任美方院長(zhǎng)，研究院的兩大中方基地實(shí)驗(yàn)二小基地和人大附中基地的院長(zhǎng)分別由李烈校長(zhǎng)和劉彭芝校長(zhǎng)擔(dān)任。通過美國(guó)大學(xué)的國(guó)際教育研究院，實(shí)驗(yàn)二小教師將和美國(guó)大學(xué)教授聯(lián)合開展教師領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的課題研究，特別是教師對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，包括對(duì)學(xué)生課堂的注意力和特需生的關(guān)注等多個(gè)方面。另外，該研究院還為實(shí)驗(yàn)二小教師的專業(yè)發(fā)展和國(guó)際視野培養(yǎng)搭建平臺(tái)，每年寒暑假安排部分教師跨國(guó)研修。同時(shí)研究院舉辦的教育碩士研究生班，為小學(xué)教師的在職繼續(xù)教育及學(xué)歷提升提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)二小的老師們?cè)絹碓礁惺艿浇涣骰?dòng)帶來的雙贏。在一年多的合作中，實(shí)驗(yàn)二小既體驗(yàn)到美國(guó)大學(xué)研究院帶來的廣闊視野，也向國(guó)際教育研究院輸出了令當(dāng)?shù)亟逃龑＜腋械健罢鸷场钡亩∥幕徒?jīng)驗(yàn)。

在合作成立美國(guó)麻州大學(xué)的國(guó)際教育研究院之前，我校還和美國(guó)舊金山圣馬可學(xué)校（St. Marks school）、英國(guó)伯明翰羅賓漢學(xué)校（Robin Hood School）建立了友好校關(guān)系。與兩所學(xué)校進(jìn)行教師互訪，每年或者隔年派出兩位教師進(jìn)行為期1~3周的浸入式的訪問活動(dòng)，該校老師來主要是深入課堂、參與各種活動(dòng)，并且學(xué)習(xí)漢語，很多老師經(jīng)過三周的學(xué)習(xí)能夠用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并且我們還給他們提供了用漢語向全體學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，使他們終身不忘。我校教師去主要是體驗(yàn)該校的教學(xué)，并且協(xié)助該校進(jìn)行漢語教學(xué)。

■建設(shè)指導(dǎo)、互動(dòng)機(jī)制，注入不竭發(fā)展力

2012年初，由西城教委和懷柔教委的牽線搭橋，我校和懷柔三小、北房鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)成友好校。在教育集團(tuán)內(nèi)，各友好學(xué)校定期安排教師培訓(xùn)交流、聽課教研等活動(dòng)。

每年，我校接待來自分校、友好校的代培人數(shù)超過500人次，每當(dāng)學(xué)校有大型教育、教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì)通知分校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，甚至是學(xué)生代表參與進(jìn)來。2011年，我校在豐臺(tái)體育中心舉行體育節(jié)，各個(gè)分校均派人參加，石家莊盛世長(zhǎng)安分校的輪滑隊(duì)和優(yōu)秀學(xué)生代表100人參加了此次活動(dòng)，在開幕式上大顯身手，為體育節(jié)增加了亮點(diǎn)。每年的“凌空杯”青年教師基本功大賽，是我校的傳統(tǒng)賽事，每年課堂教學(xué)比賽分校、友好校的領(lǐng)導(dǎo)老師均有機(jī)會(huì)參與，我們也不得不把一些本來在普通教室開展的活動(dòng)搬到了相對(duì)比較大的“電教室”、“報(bào)告廳”甚至是容納800人的禮堂舉行。每天，在校代培的各個(gè)分校、友好校的領(lǐng)導(dǎo)老師保持30人以上，這些代培的老師、領(lǐng)導(dǎo)可以參與學(xué)校所有的教研活動(dòng)、教育活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)甚至可以參加學(xué)校每周一次的“行政會(huì)”或者是“校長(zhǎng)辦公擴(kuò)大會(huì)”，所有的部門對(duì)代培老師開放，使大家感受到“一家人”的溫暖與關(guān)愛。

除了“來校代培”、“參與活動(dòng)”之外，我們還會(huì)不定期安排領(lǐng)導(dǎo)、教師到各個(gè)分校、友好校參加各種活動(dòng)，尤其是帶著我們的任課教師到各個(gè)學(xué)校“送教上門”，跟當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一起上課，同時(shí)，我們會(huì)把此項(xiàng)活動(dòng)推廣到所在地區(qū)，使學(xué)校的教研活動(dòng)成為全區(qū)域的教研活動(dòng)，真正把“優(yōu)質(zhì)教育”資源的作用發(fā)揮到最大，共同促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

今年，我校教育集團(tuán)將建立集團(tuán)內(nèi)部的“高清綜合視頻平臺(tái)”，通過具有中國(guó)自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專利技術(shù)和中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)電視的高端平臺(tái)，打造本校與分校之間無障礙高清互動(dòng)的界面，既節(jié)省旅途勞頓和資金，也能夠?qū)⑺蟹中！⒂押眯＿B接成一個(gè)開放、互動(dòng)、高清的網(wǎng)絡(luò)，增進(jìn)彼此之間的溝通和聯(lián)系，用最少的時(shí)間完成最好的育人工作。

除了分校、友好校的代培人員，在學(xué)校代培的老師和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中還有教育部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、總裝備部等機(jī)構(gòu)安排的“影子工程”、“代培教師項(xiàng)目”的人員，此舉既增進(jìn)了彼此的了解，也成為共同發(fā)展進(jìn)步的階梯，我校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也在代培、送教的過程中，不斷豐富自己，促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前已經(jīng)擁有9所分校、1所合作校、4所友好校、1家聯(lián)合美國(guó)公立大學(xué)和北京中學(xué)名校成立的國(guó)際教育研究院，成為北京市小學(xué)中規(guī)模最大的教育集團(tuán)。實(shí)驗(yàn)二小教育集團(tuán)涵蓋了多種合作模式、跨越中外國(guó)界、鏈接不同學(xué)段，在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校之間的共贏成長(zhǎng)。

通過北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的發(fā)展和壯大，實(shí)驗(yàn)二小先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式被更多的教育界人士所認(rèn)可，也更激勵(lì)實(shí)驗(yàn)二小這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷探索新的更適合現(xiàn)代教育的教育教學(xué)模式，在合作、溝通、互動(dòng)中，我們收獲了友誼與信任，更為“實(shí)驗(yàn)二小大家庭”增光添彩。□