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    抓住新機(jī)遇 促進(jìn)新發(fā)展

    2012-04-29 00:44:03宋立琴
    北京教育·普教版 2012年5期
    關(guān)鍵詞:聯(lián)合體華夏資源共享

    宋立琴

    北京市華夏女子中學(xué)成立于1996年,是北京市唯一一所公立、有寄宿的完全女子中學(xué)。學(xué)校堅持“全面發(fā)展、因性施教、優(yōu)化個性”的辦學(xué)理念,以“博學(xué)、博愛”為校訓(xùn),以“求真向善,秀外慧中”為培養(yǎng)目標(biāo),尊重教育規(guī)律,探索成長規(guī)律,不斷汲取世界女子教育研究的新成果,開發(fā)出一套提高女孩子人文素養(yǎng)的校本課程,探索了一套適合女孩子成長成才的教育模式。在長期的辦學(xué)實踐中,學(xué)校逐漸形成一種具有女校特質(zhì)的學(xué)校文化。

    華夏女中首先是一所普通中學(xué),然后才是女子學(xué)校。對學(xué)校而言,質(zhì)量是生命,特色是活力。生命是活力的載體,有了生命才有可能產(chǎn)生活力。因此,學(xué)校營造出一種獨特的教育環(huán)境,在學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,讓她們安心、安靜地接受新女性教育,種下“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的種子,從而打好成才的基礎(chǔ)。在學(xué)校定期進(jìn)行的校友座談會上,每逢談到“你覺得女校留給你的是什么”這個問題時,校友們總會很自豪地說:“母校留給我的是獨立、自信、優(yōu)雅,幫助我建立了完美的內(nèi)心世界?!薄芭W屛覍ι钣辛朔e極向上的態(tài)度,人生觀、價值觀有了較準(zhǔn)確的定位。” “華夏女中教會了我如何去做一個大氣的女人。”這些話語更堅定了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),激勵著我們不斷前行。

    ■優(yōu)質(zhì)資源共享共建,成立“華夏女中辦學(xué)聯(lián)合體”

    北京市區(qū)域規(guī)劃調(diào)整以后,西城區(qū)教委為加快教育的有機(jī)融合,擴(kuò)大示范校優(yōu)質(zhì)資源的共享共建,實現(xiàn)“校校精彩,人人成功”,采取了一系列有力措施,推進(jìn)西城教育均衡發(fā)展。華夏女中是新西城教委全力打造的特色學(xué)校之一。學(xué)校也以此為契機(jī),制定了五年發(fā)展規(guī)劃,提出學(xué)校發(fā)展的階梯性目標(biāo),即為西城區(qū)增加一所優(yōu)質(zhì)校,為北京市增加一所有特色的學(xué)校,為國家增加一個向世界展示中國女校辦學(xué)水平的窗口。

    西城區(qū)教委經(jīng)過多次調(diào)研指導(dǎo),成立了由北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)、北京市第十四中學(xué)、北京市第一六一中學(xué)、北京市華夏女子中學(xué)組成的“華夏女子中學(xué)辦學(xué)聯(lián)合體”。2011年4月,一個春暖花開的美好季節(jié),在眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家的見證下,由區(qū)教委田主任親自指導(dǎo)并主持,這四所學(xué)校簽署了合作協(xié)議,有效期為五年。

    ■“辦學(xué)聯(lián)合體”學(xué)校深度合作,實現(xiàn)多方位的優(yōu)質(zhì)資源共享

    近一年來,“辦學(xué)聯(lián)合體”采用了自己特有的運作模式,即在堅持華夏女中的辦學(xué)理念和發(fā)展特色不變的前提下,充分運用“辦學(xué)聯(lián)合體”的優(yōu)質(zhì)資源,促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,不斷提升。在學(xué)校辦學(xué)模式研究、青年教師培養(yǎng)、教研組建設(shè)、教師資源及課程資源共享、學(xué)生共同活動等方面進(jìn)行了深度合作、交流與實踐,取得了顯著的成效。

    1. 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享

    北京市第十四中學(xué)和北京市第一六一中學(xué)的10多位優(yōu)秀教師走進(jìn)華夏女中,與華夏女中的教師共同承擔(dān)2011級高一學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。同時,三所學(xué)校教師之間密切合作,坦誠交流,相互提升,共同發(fā)展。

    2. 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享

    華夏女中非常關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的心理成長與人格培養(yǎng),關(guān)注女孩子的胸懷與視野,開設(shè)了四大類幾十門的校本課程,尤其是青春期教育的系列課程。四所學(xué)校的德育資源與課程等逐漸分享融合。華夏女中的老師也走進(jìn)其他學(xué)校,與處于青春期的女孩子交流互動,提高了教育的針對性。

    3. 實現(xiàn)教研活動資源共享

    四所學(xué)校的教育教學(xué)研究活動相互開放,尤其是華夏女中的教師,積極參與其他三所學(xué)校的教研活動,開闊眼界,擴(kuò)大視野,既有專業(yè)上的提升,也有精神上的體驗與感受。

    ■“辦學(xué)聯(lián)合體”學(xué)校間優(yōu)秀文化的融合,促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展

    每所學(xué)校都在長期的辦學(xué)實踐中,形成了自己特有的學(xué)校文化,尤其是這幾所示范學(xué)校,學(xué)校傳統(tǒng)文化非常深厚。而學(xué)校文化對師生有著潛移默化的影響和浸潤,每位老師身上都帶有自己學(xué)校文化的印記。西城區(qū)教委成立“華夏女中辦學(xué)聯(lián)合體”,使眾多示范校的優(yōu)秀教師走進(jìn)華夏女中,以不同的眼光,從不同的視角,用不同的方法,來審視、研究華夏女子中學(xué),并進(jìn)行實踐探索,發(fā)揮、展示不同教師的風(fēng)格和特點,豐滿了教師,更豐盈了學(xué)生,進(jìn)而豐富了學(xué)校文化。在這樣的學(xué)校文化影響下的教師,帶著些許變化重新審視自己學(xué)校的教育教學(xué),嘗試著去探索與創(chuàng)新,進(jìn)一步豐富了自己學(xué)校的文化。

    總之,十四中老師的靈活、一六一中學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)、華夏女中老師的細(xì)膩有機(jī)地融合在一起,優(yōu)勢互補(bǔ),受益的不僅是教師,更是學(xué)生。華夏女中的學(xué)生能夠享有不同風(fēng)格、不同特點的優(yōu)秀教師的學(xué)科思想,思維開闊,視野遠(yuǎn)大,胸懷寬廣,有利于造就“求真向善,秀外慧中”的現(xiàn)代新女性。而“辦學(xué)聯(lián)合體”學(xué)校的學(xué)生,分享了華夏女中的特色課程;同時,這些優(yōu)秀教師帶著華夏女中的教育理念和視角,去關(guān)注他們的學(xué)生,尤其是關(guān)注女學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生更好、更全面地成長。

    辦學(xué)聯(lián)合體促使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量快速提升,家長的滿意度、師生的幸福指數(shù)快速提高。教師的精神更飽滿,學(xué)生更陽光快樂,學(xué)校得到了快速發(fā)展?!?/p>

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