如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

白東紅

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。因此說：“興趣是最好的老師”。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中保持學(xué)習(xí)興趣盎然。在教學(xué)中我做到的和準(zhǔn)備要做的有以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣做

達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹诿佬g(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，再和孩子們的接觸中，我感覺到：小學(xué)生最樂于學(xué)習(xí)新知識(shí)，但又常常不善于學(xué)習(xí)，他們肯于想問題，但又往往不會(huì)想。因此，教學(xué)時(shí)，就要采用通俗易懂的語言，堅(jiān)持從正面引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡(jiǎn)單的道理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握正確的方法，使學(xué)生們不僅知道“怎樣畫”，而且懂得“怎樣畫”，逐步由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。比如我在講《卵石動(dòng)物造型》一課時(shí)，讓每一位同學(xué)把各種大小不一的石子放在自己的手里仔細(xì)觀察，先想它和哪些動(dòng)物的形狀相似，然后想怎么畫就怎么畫。我在一旁鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地畫，給學(xué)生以積極地肯定，讓他們隨心所欲地去畫。有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，班級(jí)氣氛馬上活躍起來，每個(gè)學(xué)生都流露出躍躍欲試、興奮的情緒。在這樣活動(dòng)中學(xué)生確立自信，既激發(fā)了求知的欲望，滿足了學(xué)習(xí)需要，又發(fā)揮了自身潛能。

二、寓教于樂，把孩子們引進(jìn)藝術(shù)的殿堂

興趣是學(xué)習(xí)的母親，“熱愛”是最好的老師。我們的教育對(duì)象是少年兒童，少年兒童的特點(diǎn)是天真活潑，喜新好奇，思維具體形象，注意力不能持久。因此，努力做到寓教于樂，授之以趣，對(duì)于我們小學(xué)美術(shù)教師來說，顯得尤為重要。

我在實(shí)踐中，除了從思想上加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，在課外開展豐富多彩的活動(dòng)外，最主要的就是平時(shí)努力把每堂課都上的生動(dòng)一些，活潑一些，這里主要談三點(diǎn)：①教學(xué)語言要通俗易懂，形象化。我用過：講故事、編兒歌、聽聽畫畫，講常識(shí)等一些方法，由于直觀，學(xué)生易于接受，效果都還不錯(cuò)。②適當(dāng)?shù)淖儞Q語氣和聲調(diào)，也能起到很好的作用。③組織繪畫練習(xí)力求形式多樣，方法靈活。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)孩子積極性的辦法還有許多，這要細(xì)心的老師用心來設(shè)計(jì)才行。

三、讓學(xué)生成為課堂的主人

把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，即要加強(qiáng)學(xué)生的主人翁地位。以此為依據(jù)，在作業(yè)評(píng)改中，我更多地使用“自評(píng)”、“互評(píng)”、“面改”、“師生評(píng)”等方式。開放作業(yè)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生在評(píng)評(píng)改改中理解美、鑒賞美、鞏固美、創(chuàng)造美。

四、尊重學(xué)生個(gè)性化差異

任何一門功課里都有對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，所以教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，知道他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，更重要的是要尊重“差生”的人格，信任“差生”的人格。多一些鼓勵(lì)，少一些挖苦；多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)。用真誠(chéng)和善良的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，在批改作業(yè)的時(shí)候，教師要盡可能挖掘出它的優(yōu)點(diǎn)，并加以表揚(yáng)。要讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總之，美術(shù)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)好美術(shù)知識(shí)，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生心靈得到自由，讓美術(shù)課變成孩子們敞開心扉，大膽想象，大膽構(gòu)思，大膽描繪勾畫出自己美好明天的知識(shí)殿堂。