淺談中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生歷史知識(shí)能力的培養(yǎng)

嚴(yán)小蓉

摘 要 歷史知識(shí)在導(dǎo)游員的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處在很重要的地位，培養(yǎng)中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的歷史知識(shí)能力，就要改革傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，與本地歷史文化相聯(lián)系，加強(qiáng)地方史教學(xué)。

關(guān)鍵詞 中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè) 歷史知識(shí) 能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Talking anout how to Cultivate the Knowledge of History of Guide

Professional Students of Secondary Vocational Schools

YAN Xiaorong

(Suzhou Taihu Tourism Secondary Vocational School, Suzhou, Jiangsu 215166)

Abstract Knowledge of history plays an important in the courier of the knowledge structure of tour guides.The students of secondary vocational schools to cultivate professional knowledge of history, is to reform the history of traditional teaching method, updating instruction content and with the local historical culture, the strengthening of local history.

Key words guide professional of secondary vocational schools; the knowledge of history ; capacity-building

有人說(shuō)導(dǎo)游是將歷史和山水結(jié)合在一起的職業(yè)，導(dǎo)游人員要“上知天文，下曉地理”，這是對(duì)導(dǎo)游人員綜合能力的要求。導(dǎo)游人員主要是為本地旅游產(chǎn)業(yè)服務(wù)，而歷史知識(shí)在導(dǎo)游員的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于很重要的地位，這就要求將歷史知識(shí)安排在中職導(dǎo)游的正常教學(xué)中。教學(xué)中，歷史是通過(guò)《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程涉及，一般沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)安排，安排歷史通史教學(xué)似乎又沒(méi)有必要。但是，作為一名中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。因此，在講授歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用歷史知識(shí)的各種能力，這是歷史教學(xué)任務(wù)之一，更是他們導(dǎo)游講解需要的重要能力。

1 培養(yǎng)中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生歷史知識(shí)能力時(shí)所遇到的問(wèn)題

1.1 涉及知識(shí)面廣

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》歷史章節(jié)要求學(xué)生熟悉和掌握的歷史知識(shí)體系主要包括了中國(guó)歷史概述和中國(guó)歷史常識(shí)兩大部分，中國(guó)歷史概述部分內(nèi)容有朝代的更替、各朝的重大事件、科技、文化成就等，中國(guó)歷史常識(shí)部分涉及到天干地支、年、月、日、辰及其記錄方法、四時(shí)、節(jié)氣等等，知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容廣。

1.2 與實(shí)際緊密聯(lián)系

歷史涉及的內(nèi)容都是和旅游景點(diǎn)的講解內(nèi)容有著直接或間接的聯(lián)系，因此，對(duì)這種知識(shí)的了解和掌握，不要死記硬背，要結(jié)合景點(diǎn)的知識(shí)去記憶，才能更好的掌握。

1.3 學(xué)生興趣不大

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》書(shū)上的中國(guó)歷史概述這一章只有十幾頁(yè)的內(nèi)容，卻涵蓋了中國(guó)五千年的歷史知識(shí)。中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，絕大部分在初中時(shí)已學(xué)過(guò)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史知識(shí)有一些了解，但是學(xué)生的掌握水平參差不齊。如果還是像初中歷史課一樣去上一遍的話，就會(huì)看到這樣的情景：講壇上，教師口若懸河；講壇下，學(xué)生死氣沉沉。這主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏興趣，如何創(chuàng)造吸引學(xué)生興趣的課堂，是中職教師值得思考的問(wèn)題。

2 改變教學(xué)模式，提高課堂效率，融入導(dǎo)游技能的培養(yǎng)

導(dǎo)游人員有扎實(shí)的歷史知識(shí)是非常重要的，無(wú)論是對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行講解，還是解答游客提問(wèn)，都需要導(dǎo)游人員運(yùn)用自身的智慧和所掌握的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)。這使得所需掌握的歷史知識(shí)要特別豐富。

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游氛圍

在課堂教學(xué)中，筆者在課堂上創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)導(dǎo)游服務(wù)技能。例如在上課開(kāi)始時(shí)，以導(dǎo)游講解的方式導(dǎo)入，“各位同學(xué)，下午好！歡迎大家乘坐某某號(hào)宇宙飛船（基本以班級(jí)命名）隨我一起穿越時(shí)空隧道，現(xiàn)在，我們已來(lái)到了距今某某年前的某某時(shí)候……”結(jié)束的時(shí)候這樣說(shuō)：“各位同學(xué)，今天我們的時(shí)空之旅告一段落了，相信大家已經(jīng)滿載而歸了，明天，我們還將會(huì)繼續(xù)我們的時(shí)空之旅，感謝大家一路的陪伴”等等。再譬如說(shuō)，在講我國(guó)境內(nèi)最原始的人類(lèi)元謀人、藍(lán)田人、山頂洞人和北京人這四種人的時(shí)候，筆者設(shè)置了這樣一個(gè)情境，讓四個(gè)同學(xué)分別來(lái)扮演這四種人，并講解自己所扮演的這種人的與眾不同之處，這種方式大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，并將四種古人的特征牢記在心。

2.2 巧用影像，培養(yǎng)講解技能

在課堂教學(xué)中，筆者還經(jīng)常播放歷史故事的視頻，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們組織和講解的能力。例如上課時(shí)，播放動(dòng)畫(huà)片《上下五千年》來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生不僅喜歡看，還能根據(jù)老師的要求，記下一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)。看完后，根據(jù)自己所記的內(nèi)容，分組討論，組織導(dǎo)游詞，進(jìn)行當(dāng)堂匯報(bào)講解。記得在講春秋五霸的時(shí)候，大家對(duì)宋襄公不是很了解，讓他們看了《愚蠢的宋襄公》的動(dòng)畫(huà)片，所有的同學(xué)都了解了宋襄公，并對(duì)他的愚蠢還講解得頭頭是道。

2.3 展示照片，提升綜合服務(wù)能力

歷史圖片是史實(shí)某一瞬間的再現(xiàn)，它具體形象，能給學(xué)生形成直觀的印象，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。歷史圖片的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力、組織、編寫(xiě)導(dǎo)游詞能力和鍛煉導(dǎo)游講解能力。況且對(duì)于一個(gè)合格的導(dǎo)游來(lái)說(shuō)，就要求做到見(jiàn)人說(shuō)人，見(jiàn)物說(shuō)物。例如，在講到春秋五霸中的晉文公的時(shí)候，筆者就先給出了四幅圖，分別是：重耳流亡、楚成王的禮待、晉軍“退避三舍”和晉文公終成霸主。讓學(xué)生根據(jù)四幅畫(huà)的內(nèi)容，分組組織、編寫(xiě)導(dǎo)游詞，并進(jìn)行導(dǎo)游講解。學(xué)生根據(jù)自己的理解，很好的講解了這四幅畫(huà)，這不僅提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也大大提高了他們學(xué)習(xí)的參與性和主動(dòng)性。

2.4 活用歷史，穿插才藝表演

對(duì)于一個(gè)導(dǎo)游員來(lái)說(shuō)，在旅途中，除了講解以外，調(diào)節(jié)旅游者的情緒，讓旅游者一直保持一種輕松愉快的心情是非常重要的，所以，導(dǎo)游員需要有一定的才藝表演，當(dāng)然，才藝有很多種，筆者在講解歷史人物和事件時(shí)，經(jīng)常適當(dāng)?shù)拇┎逡恍?，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以讓學(xué)生來(lái)參與表演，譬如說(shuō)唱與歷史有關(guān)的歌等等。這樣，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)歷史不是一件枯燥無(wú)味的事情。

2.5 舉行競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生興趣

鼓勵(lì)學(xué)生在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，多加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。而且在全校導(dǎo)游班中不定期地進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史小故事導(dǎo)游講解比賽，對(duì)于歷史知識(shí)及導(dǎo)游講解能力進(jìn)行考察，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3 與本地歷史文化聯(lián)系，加強(qiáng)地方史教學(xué)

3.1 加強(qiáng)地方史教學(xué)，提高中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

地方史所涉及的內(nèi)容，是和學(xué)生生活的地區(qū)緊密相關(guān)的。學(xué)生具備的導(dǎo)游知識(shí)，大多源于他們周?chē)沫h(huán)境。對(duì)于關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事、歷史人物、傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣以至山水草木都有著深厚的感情。學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史，了解自己生活的地區(qū)，才能更好的來(lái)講解他們。例如在講授春秋戰(zhàn)國(guó)歷史時(shí)，課堂上可布置這樣的情境，今天你帶團(tuán)從木瀆出發(fā)，途徑胥口，目的地是蔣墩（大多數(shù)同學(xué)上學(xué)的必經(jīng)之路），請(qǐng)作沿途的導(dǎo)游講解。學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等查閱資料，在查找和講解的過(guò)程中，學(xué)生已感受到，就在我們生活的地方，在我們經(jīng)常走的大街小巷，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多轟轟烈烈的歷史故事，有吳王夫差和西施的故事及留下的遺址、有伍子胥的故事，有孫武練兵及書(shū)寫(xiě)孫子兵法的故事，還有香山匠人蒯祥的故事等。了解了歷史，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更濃厚的興趣，大大提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)也能更加順利地進(jìn)行了。

3.2 加強(qiáng)地方史教學(xué)，拓展中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力

地方史教學(xué)可以為發(fā)展學(xué)生的能力提供良好的條件，教師可以充分利用這樣的條件，有意識(shí)、有計(jì)劃地來(lái)組織教學(xué)，就能夠使學(xué)生在各個(gè)方面的能力得到發(fā)展的。例如，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用有關(guān)的吳中地方史料，對(duì)蒯祥墓、香山、穹窿山、木瀆等地進(jìn)行具體而形象的講述，不僅讓學(xué)生更加了解了自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了他們的想象力，也無(wú)形中使學(xué)生在導(dǎo)游詞編寫(xiě)中有了歷史的素材。同時(shí)，由于地方史教學(xué)更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，而且可以使教學(xué)形式靈活多樣，因而也有助于學(xué)生的記憶力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。特別是通過(guò)組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)本地區(qū)出現(xiàn)的歷史事件和歷史人物的收集、討論和導(dǎo)游講解等活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作能力，鍛煉其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)其對(duì)于語(yǔ)言和文字表達(dá)能力的組織和把握，特別是講解能力得到了提高。

中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)歷史教學(xué)任重道遠(yuǎn)，只要教師做一個(gè)有心人，注意改變教學(xué)方式，學(xué)生便可以輕松掌握。

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