談當(dāng)下小學(xué)語文古典詩詞的教學(xué)

黃芳

小學(xué)階段的中國古典詩詞，堪稱篇篇優(yōu)秀。在新的社會發(fā)展形勢下，我們該如何設(shè)計小學(xué)中國古典詩詞教學(xué)呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐與思考，筆者提出如下幾點建議：

一、初讀感知

讓學(xué)生充分自讀。如駱賓王的《詠鵝》、孟浩然的《春曉》、白居易的《草》杜甫的《聞官軍收河南河北》等詩歌，寫作對象明確具體，文字通俗易懂，學(xué)生容易理解。初讀之后，教師可引導(dǎo)他們結(jié)合插圖進行同桌互動理解式交流，讓其初步感知詩意。

二、指導(dǎo)誦讀

中國古典詩詞講究用韻。如何讓學(xué)生讀出感情，讀出韻律，這應(yīng)是中國古典詩詞教學(xué)的重點。筆者以為，有效的初讀、評讀、范讀、品讀、吟誦等方法，既可有效提高學(xué)生誦讀的素養(yǎng)，又可充分引導(dǎo)學(xué)生走入詩（詞）作者的內(nèi)心深處，進而感知作品蘊含的思想感情。

1.初讀。根據(jù)學(xué)生學(xué)情和年齡特點，讓其查字典給生字詞注上拼音，給詩（詞）句用“/”劃分節(jié)奏，也可讓學(xué)生嘗試著去標(biāo)注平（用“—”符號）仄（用“＼”符號）規(guī)律，讀準(zhǔn)作品，初步感知中國古典詩詞的韻律美。

2.評讀。依靠師生之間、學(xué)生之間互讀、互評、再讀、再評的過程逐步領(lǐng)會詩歌的思想感情。如讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這句時，要引導(dǎo)學(xué)生相互大膽評價，進而領(lǐng)會詩人陸游臨終前對兒女們的諄諄教誨，并讀出期盼的語氣。

3.范讀。學(xué)生朗讀中對感情難以把握時，教師可聲情并茂地示范，這既可感染學(xué)生，又能起到言傳身教的作用。如讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同”時，學(xué)生對詩人當(dāng)時既遺憾又無奈的心情只能意會卻無法用語氣表達(dá)時，教師要及時給予示范。

4.品讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷品讀詩句，品味其停頓、節(jié)奏、輕重緩急和韻味等。例如《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”詩句通俗易懂，但詩人對母親深深的尊敬與愛只有通過反復(fù)品讀，才可體味明白。

5.吟誦。吟誦就是讓學(xué)生離開書本，在自我感知中接受作品情感的熏陶和感染，逐漸加深理解和體驗，進而實現(xiàn)潛移默化的教育功能。

三、展現(xiàn)意境

意境指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。教學(xué)古典詩詞意境最有效的方法是以畫顯境。即把濃縮在詩句中的情境用畫面的形式顯現(xiàn)出來。如教《鋤禾》時，可讓學(xué)生用彩筆去畫烈日炎炎下?lián)]汗如雨鋤禾的農(nóng)夫、桌上熱氣騰騰的米飯，并讓學(xué)生用語言表述自己所畫作品的內(nèi)容，由此，學(xué)生在動口、動腦、動手中會不自覺地感受到中國古典詩詞的意境美。

對有些只可意會不可言傳的詩詞，可采用音樂和多媒體配合理解，讓學(xué)生充分聯(lián)想和想象作品的內(nèi)容，把握作品內(nèi)涵。同時還可利用多媒體來展現(xiàn)古詩詞的意境。如辛棄疾的《清平樂·村居》，教學(xué)本課的關(guān)鍵是再現(xiàn)鄉(xiāng)村生活情趣，體味靜謐、平靜、詳和的田園生活情趣，而現(xiàn)代生活下的學(xué)生對此理解已有難度。我在設(shè)計多媒體教學(xué)課件時，以一家五口生活情態(tài)為背景畫面，配上高山流水的背景音樂和具有潺潺流水聲的賞析音樂幫助學(xué)生體味，還讓學(xué)生就詩句中的“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”兩句進行室內(nèi)表演，這些都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。

四、賞析語言

中國古典詩詞語言最大的特點是凝煉，往往以一字傳神。教師需抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生推敲，讓學(xué)生感受古典詩詞的語言美。如《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”一聯(lián)中，可引導(dǎo)學(xué)生品味“愁”字，體味夜深人靜時詩人的孤單寂寞和淡淡的憂愁。通過引導(dǎo)學(xué)生對傳神字眼的理解和體味，使學(xué)生充分理解中國古典詩詞語言的凝練美，從而熱愛中國古典詩詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典詩詞的興趣。

五、表達(dá)感受

教學(xué)中，要多給學(xué)生在體驗與感知作品之后自由表達(dá)的機會，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，又可以讓口語交際、習(xí)作和古詩詞緊密聯(lián)系起來。如詩句“深山隱古寺”五字，就可有無數(shù)表達(dá)可供品味。無拘無束的表達(dá)感受，能有效激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)習(xí)興趣。

中國古典詩詞教學(xué)不能受僵化的教學(xué)模式束縛，教師只有不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，充分尊重學(xué)生天性，善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓詩詞教學(xué)回到“手之舞之，足之蹈之”的生活本源，這樣才能有效促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，傳承祖國優(yōu)秀文化，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。