淺談小學(xué)課外體育活動

劉冰冰

【摘要】體育教育是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。但是課外活動作為學(xué)校體育中一個不可分割的部分沒有得到足夠的重視。我國的教育改革不斷深入，課外體育活動的地位起來起突出。本文將從課外體育活動的意義、課外體育鍛煉的特點、課外體育活動鍛煉的原則等幾方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】課外活動；體育教學(xué)；身心發(fā)展

體育教育是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。但是課外活動作為學(xué)校體育中一個不可分割的部分長時間沒有得到足夠的重視。隨著我國的教育改革不斷深入，在改革上提出了諸多問題，如何理解和認(rèn)識體育教學(xué)與課外活動，以及課外活動在學(xué)校體育中的地位與作用，這是值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考與探討的問題。

一、課外體育活動的意義

課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。

課外體育鍛煉是利用課余時間，運(yùn)用各種身體練習(xí)的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，進(jìn)行經(jīng)常的全面身體鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、課外體育鍛煉的特點

1.組織形式靈活，內(nèi)容方法多樣

課外體育鍛煉具有鮮明的課余性，它不采用課程、大綱教材等因素的制約。因而組織方法非常靈活，既可以班級形式進(jìn)行，也可以小組或個人的形式進(jìn)行，活動內(nèi)容也豐富多彩，可以根據(jù)每個人情況和要求進(jìn)行選擇。

2.因人制宜，區(qū)別對待

課外體育鍛煉是具有明確的針對性，學(xué)生有年齡、性別之分，體質(zhì)強(qiáng)弱千差萬別，對活動內(nèi)容要求各不相同，承擔(dān)負(fù)荷的能力不一。因此，在安排學(xué)生體育鍛煉時必須考慮上述的不同特點，采取區(qū)別對待的方法。

三、課外體育活動鍛煉的原則

1.自覺性原則

自覺性原則是課外體育活動的優(yōu)點之一。“興趣是最好的老師”的確是這樣的，有了興趣就有了目的，同時也增強(qiáng)了自覺性。這樣才能自覺積極地投身于鍛煉活動，要求明確“生命在于運(yùn)動”科學(xué)道理，同時鍛煉過程中務(wù)必做到“意念專一”，拋除一切雜念。

2.適量性原則

適量性原則主要是指鍛煉要有適當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷，并在漸進(jìn)的基礎(chǔ)上有節(jié)奏地加大，并應(yīng)隨著人體機(jī)能的變化而變化。而在上體育課時，則出現(xiàn)了“體質(zhì)好的吃不飽，體質(zhì)差的吃不了”的現(xiàn)象，課外體育活動的鍛煉就能明顯的克服這一現(xiàn)象，但在運(yùn)用實施中也應(yīng)該注意二點：第一，通過鍛煉中的生理測定和鍛煉后的自我感覺，做到勤而行。第二要根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安排運(yùn)動負(fù)荷量、強(qiáng)度和間隔。

3.針對性原則

針對性原則主要是鍛煉必須根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對進(jìn)行、不要千篇一律。強(qiáng)行統(tǒng)一。這一點正合乎了學(xué)生在課外體育活動中特點。

四、體育教學(xué)與課外體育活動

課外體育活動的特點是首先是鞏固提高體育教學(xué)的成果，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)，為了有效地促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。在體育活動中，需要人體各組織細(xì)胞，，分解能量物質(zhì)供機(jī)體活動，能量物質(zhì)在分解的同時，又不斷地合成，這種分解與合成，在活動結(jié)束時，在保證營養(yǎng)供應(yīng)的前提下，物質(zhì)的合成大于消耗，并在一定時間內(nèi)進(jìn)退過原有水平，這就是”超量恢復(fù)”原理，這原理的根本所在關(guān)鍵是超量恢復(fù)的時間，據(jù)有關(guān)研究表明，每周進(jìn)行五至六次體育活動，每次一小時，并安排適宜的運(yùn)動量，對于發(fā)展學(xué)生身體，改善生理生化功能是比較合適的。

學(xué)校體育的重要任務(wù)之一，是向?qū)W生傳授體育知識技能，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識，技能鍛煉身體，但是，掌握技術(shù)和提高運(yùn)動技巧，是與練習(xí)的時間與次數(shù)密切相關(guān)的，因此學(xué)生需要在課外活動中利用一部分時間來復(fù)習(xí)和鞏固在課堂教學(xué)中所獲得的體育技術(shù)，技能。每個學(xué)校均可根據(jù)自己的師資條件，場地器材設(shè)備和學(xué)生的愛好，選擇一兩項運(yùn)動，長期開展，使之形成傳統(tǒng)。總之，每個學(xué)校課外體育活動都要形成一種氣氛，一種氛圍，形成一種傳統(tǒng)，一種特色。

課外活動的另一種特點是在滿足學(xué)生個人的愛好和發(fā)揮個人專長方面，比體育課有更大優(yōu)越性。因此，課外活動對鍛煉身體的實效性，具有自己的優(yōu)勢。

綜上所述，我們在強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)是學(xué)校體育的基本組織形式的同時，決不能忽視課外體育活動在學(xué)校體育中重要地位與作用，體育教學(xué)與課外體育活動是不能相互代替的組織形式。因此，學(xué)校在上好體育課的基礎(chǔ)上，必須積極認(rèn)真地開展課外體育活動，做到課內(nèi)外密切結(jié)合，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。