學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)

程為敏

藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶，以及智能的提高等，具有重要價(jià)值。初中藝術(shù)教育的重要陣地——美術(shù)課，不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有著非常大的作用。怎樣才能更好地發(fā)揮美術(shù)的教育功能？首先在于激發(fā)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能變得積極主動(dòng)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如何使美術(shù)更具魅力，讓學(xué)生充滿興趣呢？筆者結(jié)合前人經(jīng)驗(yàn)和十多年來(lái)的教學(xué)體驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

一、了解學(xué)生心理，因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)興趣

美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)，需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的奶奶，有的要畫(huà)自己的爸爸。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)得更好；要求畫(huà)自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能?huà)得像；要求畫(huà)奶奶的同學(xué)可能是因?yàn)榕c奶奶很親近。如果這時(shí)教師，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂而對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，就會(huì)使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而要給學(xué)生創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的。我們要肯定學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生獲得進(jìn)步?！秾O子兵法》中說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！背踔袑W(xué)生逆反心較重，教師只有了解學(xué)生心理，正確地引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信，循序漸進(jìn)地激發(fā)興趣

學(xué)生身心發(fā)展水平具有各年齡階段的穩(wěn)定性和普遍性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要了解學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，然后進(jìn)行分層次訓(xùn)練。低年級(jí)主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，不能難度過(guò)大，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí)，可極大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。根據(jù)學(xué)生的不同繪畫(huà)水平提出不同的要求和任務(wù)，采取分層次教學(xué)，增強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)生的自信心。羅曼·羅蘭說(shuō)：“要有自信，然后全力以赴，假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。”學(xué)生有了自信，自然會(huì)引發(fā)濃厚的興趣，穩(wěn)步提高美術(shù)素養(yǎng)。

三、巧設(shè)學(xué)生游戲，因課制宜激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。”現(xiàn)代科學(xué)更證實(shí)了人與生俱來(lái)的獨(dú)特性，而在游戲活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮出特長(zhǎng)，并且在群體活動(dòng)中體現(xiàn)出自我價(jià)值。適度的調(diào)節(jié)著個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。課堂是培養(yǎng)孩子興趣的樂(lè)園，讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果。美術(shù)課的內(nèi)容只有少數(shù)有游戲部分。如七年級(jí)的第二單元“多彩的學(xué)校生活”中，第一課是“小伙伴”，這一課主要內(nèi)容是頭像的比例，學(xué)習(xí)頭像寫生，老師若上來(lái)就講授頭像的比例，學(xué)生定沒(méi)有興趣。我就讓學(xué)生觀察我，我做出各種表情，學(xué)生看了哈哈大笑，課堂氛圍異常活躍。再讓他們同時(shí)做鬼臉，甚至伸手觸摸，互相觀察五官的變化，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，再講頭像的比例就容易了。課堂氣氛也達(dá)到了高潮。第二課是全身的寫生，我讓每個(gè)同學(xué)都站起來(lái)，隨意做出各種動(dòng)作，自己體會(huì)，同時(shí)在游戲活動(dòng)中師生關(guān)系表現(xiàn)得更為民主、平等、和諧，課堂氣氛又十分寬廣、輕松、自由，很自然地就拉近了師生間的距離，讓學(xué)生從心底愛(ài)上老師，愛(ài)上課堂，在愉快的學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)美術(shù)的熱情，從而對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生極大的興趣。

四、肯定學(xué)生想象，奇思妙想提高興趣

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)才華的空間，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。我從不否定學(xué)生作品中所體現(xiàn)的與眾不同的東西。因?yàn)槊佬g(shù)不同于數(shù)學(xué)題答案只能唯一，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)去欣賞和評(píng)價(jià)，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品千篇一律，缺乏個(gè)性與主動(dòng)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要盡可能地讓學(xué)生去接觸五彩繽紛的大千世界，使學(xué)生觀察后大腦貯存表象越來(lái)越豐富，就能激發(fā)起學(xué)生的繪畫(huà)興趣。例如：有位同學(xué)在畫(huà)人物時(shí)，給人物加上了一雙翅膀，我把作業(yè)展示給大家，問(wèn)：“這位同學(xué)畫(huà)的怎么樣？”同學(xué)們哄堂大笑，七嘴八舌地說(shuō)：“他畫(huà)錯(cuò)了，哪有人長(zhǎng)翅膀的……”我問(wèn)這位同學(xué)：“你為什么要添上翅膀？”他說(shuō)：“我想象‘神舟六號(hào)飛船那樣飛上天，看一看我們壯麗的河山。”我立即表?yè)P(yáng)這位同學(xué)：“這位同學(xué)的愿望是美好的，想象是豐富的，我們?yōu)樗S富的想象力鼓掌?！边€有一次手工課，有位同學(xué)做一個(gè)蘋果，蘋果上還有一把扇子。我問(wèn)他：“扇子是怎么回事？”他說(shuō)：“把葉子變扇子，天熱的時(shí)候，可以為蘋果扇風(fēng)，也可以驅(qū)趕小蟲(chóng)?！蔽伊⒓捶Q贊了他的想法。在教學(xué)中肯定學(xué)生的奇思妙想，保護(hù)了他們創(chuàng)新的萌芽。

五、留給學(xué)生希望，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)激發(fā)興趣

要給學(xué)生以希望，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好美術(shù)并不難。學(xué)生存在著個(gè)體差異，對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱，不能用像或不像去評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。美術(shù)教育并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為畫(huà)家、藝術(shù)家，美術(shù)教育的根本目的是使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教師不能每次總表?yè)P(yáng)幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，這樣會(huì)挫傷其他同學(xué)的積極性，使他們失去信心。在一節(jié)線造型的自由制作課上，學(xué)生很興奮，略加思考很快進(jìn)入創(chuàng)作中。最后的作用各有千秋，只有一位后進(jìn)生在述說(shuō)自己的創(chuàng)作時(shí)像在講述一個(gè)科幻的故事，我給予極高的評(píng)價(jià)，之后，他不僅美術(shù)上有很大的進(jìn)步，其他學(xué)科的成績(jī)也有了起色。其實(shí)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)都有優(yōu)點(diǎn)，有的整潔，有的富有想象力，有的構(gòu)圖恰當(dāng)……教師只要耐心，就能發(fā)現(xiàn)。抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為只要稍加努力，就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。一位有責(zé)任心的老師，總是留給學(xué)生希望，并在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)中激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣在人的生活中有著重要意義，一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，積極參與，且樂(lè)此不疲，表現(xiàn)出極大的熱情。特別是在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)尤為重要，我們要認(rèn)真了解學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信，在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，肯定學(xué)生的奇思妙想，給學(xué)生以希望，放下師道尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。