“國(guó)培計(jì)劃(2011)”緊缺薄弱學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目綜述

張強(qiáng) 方志軍

2011年11月，為期10天的“國(guó)培計(jì)劃（2011）”緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目“小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班”在吉林省長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)體育學(xué)院圓滿(mǎn)落幕，來(lái)自遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古四個(gè)省份的100名小學(xué)專(zhuān)職體育骨干教師（年齡不超過(guò)45歲，教齡5年以上，高級(jí)以上職務(wù)）參加了此次國(guó)家級(jí)小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)通過(guò)案例分析、實(shí)踐考察、主題論壇、沙龍研討、互動(dòng)交流、自主研修等形式，提升了學(xué)員教育教學(xué)理論水平，拓展了學(xué)前教育視野，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)自主成長(zhǎng)的意識(shí)和能力。

一、項(xiàng)目背景與指導(dǎo)思想

“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部于2010年開(kāi)始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。項(xiàng)目包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。2010-2012年中央財(cái)政每年投入5.5億元支持“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施。

“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”是由中央本級(jí)財(cái)政每年劃撥5000萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，教育部直接組織實(shí)施面向各省（區(qū)、市）的中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師研修、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目。項(xiàng)目將為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干作出示范，并開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有力支持。

實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過(guò)該計(jì)劃培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用；開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，推動(dòng)全國(guó)大規(guī)模中小學(xué)教師培訓(xùn)的開(kāi)展；重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，顯著提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)；促進(jìn)教師教育改革，推動(dòng)高等師范院校面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育。

本次培訓(xùn)根據(jù)《教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》總體部署，根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃（2011）—中小學(xué)教師示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目”的總體實(shí)施工作安排，通過(guò)培訓(xùn)，幫助小學(xué)體育骨干教師學(xué)習(xí)修訂后的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高體育教師的體育教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

二、項(xiàng)目培訓(xùn)框架與課程

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目“小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班”本著“示范、引領(lǐng)、 播種、普及”的教育教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)員們的個(gè)性化需求及骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)內(nèi)容，并從“小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”“小學(xué)體育教師基礎(chǔ)理論知識(shí)”“小學(xué)體育教師實(shí)踐教學(xué)技能”“小學(xué)體育教學(xué)互動(dòng)與研討”四個(gè)模塊進(jìn)行了有針對(duì)性的專(zhuān)題講授，累計(jì)60學(xué)時(shí)。

三、項(xiàng)目培訓(xùn)效果與收獲

本次培訓(xùn)進(jìn)一步提高了小學(xué)體育教師的體育教育教學(xué)能力，使他們能夠在實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)教育教學(xué)改革中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高他們開(kāi)展小學(xué)體育教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)能力，使他們?cè)诘胤礁骷?jí)教師培訓(xùn)中能夠發(fā)揮骨干作用。

此外，通過(guò)本次培訓(xùn)使小學(xué)體育教師積極把握我國(guó)小學(xué)體育教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐的新趨勢(shì)，深化對(duì)素質(zhì)教育理論的認(rèn)識(shí)和理解，切實(shí)掌握開(kāi)展小學(xué)體育教育教學(xué)的新技能、新方法和新技術(shù)。進(jìn)一步了解了小學(xué)體育教育面臨的新情況、新問(wèn)題及發(fā)展新趨勢(shì)，在與日本小學(xué)體育教育比較的基礎(chǔ)上，了解我國(guó)小學(xué)體育學(xué)科教育的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確基礎(chǔ)教育小學(xué)體育課程改革的具體目標(biāo)和實(shí)際任務(wù)。特別是把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新變化。通過(guò)專(zhuān)家學(xué)者悉心講授，學(xué)員們更深一層次地了解了小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在小學(xué)體育教學(xué)及研究能力方面有明顯提高，并且熟悉了基礎(chǔ)教育小學(xué)體育課程的變化和最新發(fā)展，正確把握課改對(duì)當(dāng)代小學(xué)體育教師的最新要求。

最后，學(xué)員們了解了小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握教師培訓(xùn)常用模式，豐富教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)策略，掌握實(shí)踐反思的方法和心理調(diào)節(jié)策略。