職業(yè)學(xué)校開(kāi)展公民教育的形式與評(píng)價(jià)探索

吳文婭

摘要： 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將成為社會(huì)的一員，如何將他們培養(yǎng)成合格的現(xiàn)代公民，對(duì)其自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著重要的作用。作者結(jié)合工作實(shí)踐，探討職業(yè)學(xué)校如何開(kāi)展公民教育的做法。其內(nèi)容包括：倡導(dǎo)形式要多樣，要以學(xué)生為主體，便于學(xué)生參加，以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)。要采用多元化的評(píng)價(jià)，全過(guò)程、全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，保證公民教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校公民教育形式與評(píng)價(jià)探索

自中共中央頒布《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以來(lái)，我國(guó)的公民教育進(jìn)入了一個(gè)新階段。開(kāi)展公民教育作為在為社會(huì)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)力的職業(yè)學(xué)校任務(wù)尤其繁重。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將成為社會(huì)的一員，如何將他們培養(yǎng)成合格的現(xiàn)代公民？對(duì)其自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。我校自2011年初開(kāi)始進(jìn)行《職業(yè)學(xué)校開(kāi)展公民教育的實(shí)踐與研究》這一課題研究，探索了開(kāi)展公民教育的形式與評(píng)價(jià)，并取得了一定的成就。

一、職業(yè)學(xué)校開(kāi)展公民教育的形式探索

以往，學(xué)校開(kāi)展公民教育，大多形式單一：以教師為中心，以教材為目標(biāo)，以學(xué)校、教室為場(chǎng)所。這樣的教育，限制了學(xué)生的視野和發(fā)展能力，達(dá)不到預(yù)期的目的。為了更好地提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，提高他們的公民道德水準(zhǔn)，我校在進(jìn)行課題研究的同時(shí)，集思廣益，開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展了形式多樣的公民教育，為學(xué)生創(chuàng)造了一系列的活動(dòng)平臺(tái)：

1.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案

每個(gè)學(xué)生一進(jìn)入立信，學(xué)校就為他建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案。這個(gè)檔案記錄他在立信的成功與失敗，記錄他的成長(zhǎng)過(guò)程，伴隨他在立信完成學(xué)業(yè)。學(xué)生的成長(zhǎng)檔案能使教師更好地評(píng)估自己的教學(xué)成果，能使學(xué)生真實(shí)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。

2.評(píng)選年度立信優(yōu)秀學(xué)生

每年年末，學(xué)校要在全校范圍內(nèi)評(píng)選一批立信年度優(yōu)秀學(xué)生。年度優(yōu)秀學(xué)生的條件，沒(méi)有細(xì)致的規(guī)定，只規(guī)定一個(gè)大方向，讓師生們可以從各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)角落去挖掘有閃光點(diǎn)的學(xué)生。評(píng)選出的年度優(yōu)秀學(xué)生，其事跡在校園內(nèi)被大力宣傳。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，開(kāi)展公民教育，這比用一些可望而不可即的人物來(lái)說(shuō)教要有效得多。

3.開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心義賣活動(dòng)

無(wú)論哪個(gè)公民，都有自己或多或少的愛(ài)心，關(guān)鍵是如何把它激發(fā)出來(lái)?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，自己的一切在家都由父母張羅。如果為了搞形式，就特意要他們?nèi)ゾ蠢显簽槔先讼搭^、剪指甲等，我認(rèn)為這是不現(xiàn)實(shí)的，他們沒(méi)有這個(gè)能力，也沒(méi)有這個(gè)耐心。所以開(kāi)展的活動(dòng)要合適，我校每學(xué)期都開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心義賣活動(dòng)，所賣義款都用來(lái)資助校內(nèi)貧困學(xué)生，這個(gè)活動(dòng)深受學(xué)生喜歡。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定義賣的東西必須是自制的或是自己目前不需要的。出售自己親手制作的東西，讓他人認(rèn)可自己的才能，會(huì)讓學(xué)生很有成就感。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是多方面的。

4.舉辦立信學(xué)生形象展示大賽

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力方面可能天生就不如普通高中的學(xué)生。所以，僅靠成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)他們，這對(duì)他們是不公平的。為了讓學(xué)生展示自己的各項(xiàng)才能，每年12月底學(xué)校會(huì)舉辦一次學(xué)生形象展示大賽。這個(gè)形象不僅包括學(xué)習(xí)形象，還包括技能形象、才藝形象、服務(wù)形象等，也是學(xué)校全方位開(kāi)展公民教育，以活動(dòng)促進(jìn)教育的大型活動(dòng)之一。

5.開(kāi)展技能月活動(dòng)

職業(yè)教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)人才，教會(huì)他們一項(xiàng)就業(yè)的技術(shù)，就是教會(huì)他們今后在社會(huì)上生存的能力。所以技能教育是職業(yè)學(xué)校開(kāi)展公民教育的重點(diǎn)，為了了解學(xué)生技能掌握的情況，我們分階段分類別對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展技能月活動(dòng)，旨在發(fā)現(xiàn)典型，教育學(xué)生重視技能訓(xùn)練，提高就業(yè)的能力。

6.開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于青春期，他們好動(dòng)，興趣廣泛，容易被外界吸引。與其讓他們說(shuō)有代溝，與老師產(chǎn)生負(fù)面的對(duì)抗，不如放手讓學(xué)生自己去開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，僅制定社團(tuán)的活動(dòng)章程，而活動(dòng)內(nèi)容則由學(xué)生根據(jù)實(shí)際自行安排。目前我校共有十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如立信志愿者、open樂(lè)隊(duì)、錫校社、文學(xué)社、英語(yǔ)俱樂(lè)部、動(dòng)漫社等，除了個(gè)別一兩個(gè)是由老師在牽頭，其他都是由學(xué)生自己在組織開(kāi)展活動(dòng)，教師僅僅是面上的指導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)給了學(xué)生自由發(fā)揮、自由想象的空間，豐富了他們的生活，充實(shí)了他們的人生。

7.開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查

開(kāi)展公民教育，就要讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，到社會(huì)中去觀察反思。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，不能盲目隨便，而要作充分的準(zhǔn)備。實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容可以多樣，或是涉及專業(yè)的，或是有關(guān)思想道德的，等等，但是最重要的是實(shí)踐調(diào)查過(guò)后，教師要幫學(xué)生總結(jié)探討，引導(dǎo)他們明辨是非、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這才是我們組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查的真正目的，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大家庭中去領(lǐng)悟教育。

二、職業(yè)學(xué)校開(kāi)展公民教育的評(píng)價(jià)探索

教育的效果依賴評(píng)價(jià)體系。教育評(píng)價(jià)是開(kāi)展公民教育的重要組成部分，是整個(gè)教育工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。選擇什么樣的評(píng)價(jià)模式會(huì)影響學(xué)生運(yùn)用什么樣的學(xué)習(xí)方法、形成什么樣的行為習(xí)慣和個(gè)人素養(yǎng)。多元化的評(píng)價(jià)方式，能充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅要看成績(jī)，更要看他的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，以促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展為宗旨。因此探究多元化的評(píng)價(jià)模式對(duì)我校深入進(jìn)行《職業(yè)學(xué)校開(kāi)展公民教育的實(shí)踐與研究》這一課題具有重要的意義。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，從注重學(xué)業(yè)成績(jī)向注重能力轉(zhuǎn)變。公民教育的目的是教育學(xué)生成為一個(gè)合格的公民。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后能否迅速被社會(huì)接納，不是光取決于他對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，更重要的是取決于他是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人。

為幫助學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，成為一名合格的公民，我校對(duì)全體在校學(xué)生全面實(shí)施了“十項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)修煉”的校本研究方案，這十項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)是：（1）職業(yè)形象塑造；（2）職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)；（3）語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)；（4）書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)；（5）人際溝通能力的培養(yǎng)；（6）目標(biāo)管理能力的培養(yǎng)——職業(yè)生涯規(guī)劃；（7）團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)；（8）業(yè)余愛(ài)好和文體能力的培養(yǎng)；（9）專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)；（10）職業(yè)情商和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。每學(xué)年，通過(guò)“立信學(xué)生形象展示大賽”，讓所有的師生和社會(huì)各界共同參與，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力做出客觀的評(píng)價(jià)。

對(duì)在外實(shí)習(xí)的學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，我校通過(guò)走訪實(shí)習(xí)單位、畢業(yè)生訪談等形式，深入到各用人單位，就學(xué)生的工作態(tài)度、工作技能、工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體涉及社會(huì)適應(yīng)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、商務(wù)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力等，它是衡量公民教育的成效的一把尺子。

2.評(píng)價(jià)主體

多元化的評(píng)價(jià)主體，從過(guò)去單一的教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榘ń處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、媒體評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多主體評(píng)價(jià)。以我校為龍頭的立信職教集團(tuán)，下有許多校企合作單位，這些單位接收我校的見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)的學(xué)生，成為評(píng)價(jià)學(xué)生的有效力量。與周邊一些社會(huì)團(tuán)體、公檢法機(jī)關(guān)結(jié)成共建單位，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，一系列的措施讓更多的社會(huì)力量參與到評(píng)價(jià)體系中。讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程，更是將評(píng)價(jià)變成了學(xué)生主動(dòng)參與的自我反思和自我教育的過(guò)程。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋形式

有結(jié)果就要有反饋，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能促使他去努力、去進(jìn)步。但是，反饋形式的恰當(dāng)與否，會(huì)產(chǎn)生截然不同的教育效果。在評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者（學(xué)生）之間要相互溝通，相互理解，形成平等、友好和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系，使學(xué)生易于接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，養(yǎng)成平等、民主的處理問(wèn)題的行為和習(xí)慣，這樣才能促使他們成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)優(yōu)秀的社會(huì)公民。

培養(yǎng)一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的社會(huì)公民，這項(xiàng)任務(wù)雖然艱巨，但也是每一位教育工作者的神圣使命。學(xué)校應(yīng)將公民教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評(píng)價(jià)融為一體，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀公民，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的宏偉目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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