新課程背景下《電子的發(fā)現(xiàn)》探究式教學(xué)實(shí)例

龔浩　李劍波　田仁軍

1 課標(biāo)、教材分析

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分對(duì)原子結(jié)構(gòu)一節(jié)的描述為“了解人類探究原子結(jié)構(gòu)的歷史以及有關(guān)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”，課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容知識(shí)與技能方面的要求處于最基礎(chǔ)的層面。教材將本節(jié)作為原子結(jié)構(gòu)的第一個(gè)內(nèi)容，分為陰極射線和電子的發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分。是因?yàn)殡娮拥陌l(fā)現(xiàn)是人們對(duì)原子世界探索獲得的第一個(gè)突破性進(jìn)展，由此拉開了人類認(rèn)識(shí)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的序幕。在科學(xué)史以及科學(xué)方法論中有著重要的作用。因此本課應(yīng)將重點(diǎn)放在情感目標(biāo)的滲透上，不但使學(xué)生了解電子發(fā)現(xiàn)的過程，感受其中蘊(yùn)含的物理學(xué)研究方法，同時(shí)也要使學(xué)生由此對(duì)科學(xué)家熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神產(chǎn)生崇敬之情。