以黨建共建為紐帶　拓展人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)新功能

北京印刷學(xué)院黨委組織部

在新形勢(shì)下，探索新的黨支部共建方式，對(duì)于促進(jìn)高校更好地履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承的職能與任務(wù)，具有十分重要的意義。近年來，北京印刷學(xué)院黨委和各基層黨組織十分重視黨支部共建活動(dòng)的開展，在基層黨組織中開展了一系列黨建共建活動(dòng)，取得了顯著成效。

激發(fā)熱情，黨支部共建達(dá)成共識(shí)、深入人心

學(xué)校按照《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中提出的“必須堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局、拓寬領(lǐng)域、強(qiáng)化功能，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)黨的基層組織,著力擴(kuò)大覆蓋面、增強(qiáng)生機(jī)活力”的要求，總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來，基層黨組織在服務(wù)師生群眾、各二級(jí)學(xué)院學(xué)生黨支部與農(nóng)村社區(qū)開展“紅色1＋1”、學(xué)校社科部黨支部與北京市監(jiān)獄開展共建活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全?；鶎咏M織中普遍開展了黨支部共建活動(dòng)。2010年，結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校信息與機(jī)電工程學(xué)院黨總支及下屬各黨支部率先與新聞出版總署機(jī)關(guān)部分司黨支部開展共建，這一活動(dòng)獲北京市委教育工委創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)新項(xiàng)目稱號(hào)。

學(xué)校黨委以基層黨組織共建活動(dòng)為抓手，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承，在全校形成了共識(shí)。到2011年底，學(xué)?；鶎狱h組織開展校內(nèi)外共建結(jié)對(duì)47對(duì)，其中校內(nèi)19對(duì)、校外28對(duì)，形成了學(xué)校與總署、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與區(qū)域、學(xué)校與警務(wù)、學(xué)校與兄弟高校多方位的黨建共建活動(dòng)。

切入重點(diǎn)，黨建共建內(nèi)涵深刻、模式新穎

學(xué)校黨支部共建面對(duì)新的形勢(shì)與任務(wù)，以在校內(nèi)服務(wù)師生、校外服務(wù)社會(huì)為切入點(diǎn)，立足于學(xué)校、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，推動(dòng)科技成果與行業(yè)和區(qū)域需求對(duì)接、黨員干部與基層群眾對(duì)接、人才培養(yǎng)與人才需求對(duì)接，達(dá)到服務(wù)發(fā)展、強(qiáng)化組織、鍛煉干部、培養(yǎng)人才的目的。為實(shí)現(xiàn)上述“對(duì)接”的目標(biāo)，基層黨組織共建活動(dòng)就需在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新黨建共建內(nèi)容和形式，打造新的模式，建立新的機(jī)制。鑒于此，學(xué)校進(jìn)行了積極探索和嘗試，初步形成了行業(yè)互助型、研討觀摩型、智力支持型、公益服務(wù)型、基地教育型、聯(lián)系基層型幾種共建模式。

1.行業(yè)互助型—署與校雙方共建，育人搭平臺(tái)

2010年，信息與機(jī)電工程學(xué)院黨總支及所屬黨支部率先發(fā)起與新聞出版總署機(jī)關(guān)報(bào)刊司、科技與數(shù)字出版司的黨支部實(shí)施“手牽手”共建后，新聞出版學(xué)學(xué)院黨總支及所屬黨支部與新聞出版總署科技與數(shù)字出版司、繼續(xù)教育學(xué)院直屬黨支部與出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展司、印刷與包裝工程學(xué)院黨總支的數(shù)字印刷支部與雅昌彩印有限公司黨支部也相繼開展了共建。署校黨支部共建以來，總署領(lǐng)導(dǎo)、司局領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)多次來校作報(bào)告，與干部、黨員和師生座談；同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)或相關(guān)部門干部、黨員師生多次到新聞出版總署學(xué)習(xí)取經(jīng)，搭建了一個(gè)新型的黨建和育人平臺(tái)，為新聞出版產(chǎn)業(yè)、事業(yè)和教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的條件。

2.研討觀摩型—署校村三方聯(lián)動(dòng)，話城鄉(xiāng)文化

2011年上半年，在署校共建的基礎(chǔ)上，通過精心籌備，新聞出版總署部分司的黨支部與學(xué)校有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人以“走進(jìn)新農(nóng)村，感觸新農(nóng)業(yè)，傳承文化精髓，共話城鄉(xiāng)文化建設(shè)”為主題，與大興區(qū)委、魏善莊鎮(zhèn)黨委和羊坊村黨支部共同開展黨日活動(dòng)。通過參觀該村的網(wǎng)格化、現(xiàn)代化、規(guī)范化建設(shè)，改革開放30年的新農(nóng)村建設(shè)輝煌成就深深地印在了署校機(jī)關(guān)干部黨員的腦海和心間；研討中，各方暢談了“十二五”時(shí)期文化發(fā)展的新精神、新形勢(shì)、新思路；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部暢談了現(xiàn)代教育的新理念；共建活動(dòng)中，還開展了贈(zèng)送圖書刊物，支持新農(nóng)村的“農(nóng)家書屋”建設(shè)活動(dòng)。

3．智力支持型—校社鄉(xiāng)牽手鏈接，文化得傳承

這一共建模式的主要目的是在傳承中服務(wù)、在服務(wù)中歷練。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生黨支部在共建中組織學(xué)生為大興區(qū)采育鎮(zhèn)幾個(gè)村開展“文化墻”宣傳陣地建設(shè)，舉辦繪畫藝術(shù)展、廣告設(shè)計(jì)與制作；新聞出版學(xué)院學(xué)生黨支部與興盛園社區(qū)共建，組織發(fā)放“黨史宣傳單”，與社區(qū)合作開展“采、編、導(dǎo)、演話劇”等系列活動(dòng)，宣傳社區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)與精神文明新風(fēng)尚；新聞出版學(xué)院學(xué)生黨支部以服務(wù)農(nóng)民工這一特殊群體為中心，與海淀區(qū)建委的黨組織共建，開展“送法進(jìn)工地、情系農(nóng)民工”的普法宣傳；開展“農(nóng)民工閱讀興趣閱卷調(diào)查”，在校內(nèi)和周邊收集了圖書877本和期刊1,000本，并及時(shí)送到農(nóng)民工手中；英語專業(yè)的學(xué)生黨支部，為大興區(qū)半壁店村黨支部開展英語支教活動(dòng)。

4．公益服務(wù)型—“老少傳真情”，福愛在民間

與智力支持型不同的是，這種模式是在服務(wù)中獻(xiàn)愛心、學(xué)知識(shí)。廣告專業(yè)學(xué)生黨支部在與石景山區(qū)壽山福海敬老院的共建活動(dòng)中，開展“牽手社區(qū)?共創(chuàng)和諧”文藝演出，在慰問孤寡老人活動(dòng)中獻(xiàn)愛心。這些老年人中不乏革命老前輩、老教授、老干部，學(xué)生在志愿服務(wù)中通過與他們的溝通交流，學(xué)習(xí)了革命傳統(tǒng)、科學(xué)研究、敬業(yè)創(chuàng)業(yè)的精神、人格魅力、思維方式等。

5．基地教育型—“校警”巧對(duì)接，教育得升華

這主要是指社科部黨支部與北京市監(jiān)獄政治處的共建。學(xué)校是育人單位，監(jiān)獄是改造人的單位，通過共建，雙方實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。學(xué)校社科部把北京市監(jiān)獄作為“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)基地。一是在學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的同時(shí)，把警示案例和實(shí)地參觀融入學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法律教育過程中，使教學(xué)既生動(dòng)，效果又好；二是此項(xiàng)活動(dòng)延伸到處級(jí)干部和黨員的廉政建設(shè)教育中，雙方互請(qǐng)對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)和專家作專題報(bào)告、組織參觀教育等活動(dòng)，內(nèi)容深刻、效果明顯；三是共建雙方共同開展思想教育和法紀(jì)教育等專題座談研討會(huì)，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生支部與西紅門消防支隊(duì)共同學(xué)習(xí)消防知識(shí)、開展消防演練和自救訓(xùn)練等活動(dòng)，開辟了新的教育基地。

6．聯(lián)系基層型—倡導(dǎo)“走轉(zhuǎn)改”，服務(wù)面對(duì)面

前面幾種黨支部共建模式側(cè)重于校外，而這一模式是在校內(nèi)開展的。在校內(nèi)共建的13對(duì)中，主要是機(jī)關(guān)后勤教輔部門的黨支部與教學(xué)單位的黨支部、教師黨支部與學(xué)生黨支部、后勤部門的黨支部與機(jī)關(guān)教輔部門的黨支部開展的共建，以及教師黨支部之間的共建。機(jī)關(guān)總支的組宣黨支部在落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”、強(qiáng)化“講重作”的行動(dòng)中，開展教師黨支部建設(shè)問卷調(diào)查，發(fā)出問卷80多份，經(jīng)過分析匯總，為黨委和組織部門加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)提供了一手材料。2011年5月，為了解本科生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的綜合情況，以便為人才培養(yǎng)等提供建議，組宣黨支部與學(xué)團(tuán)招就黨支部開展共建，面向全校師生員工發(fā)出1,000份問卷進(jìn)行調(diào)查并提出建議。組宣支部還開展了“鏡頭照基層、報(bào)道寫基層、服務(wù)到基層”的活動(dòng)。

跟進(jìn)拓展，黨建共建初見成效、雙贏互益

新形勢(shì)下的黨建共建活動(dòng)與過去傳統(tǒng)意義上的黨建共建有著鮮明的區(qū)別和特點(diǎn)：一是跳出了傳統(tǒng)意義上的局限性、表面化、短暫性的共建形式，具有了融合度更深、聯(lián)系度更寬、聯(lián)動(dòng)性更強(qiáng)的特點(diǎn)；二是在情感、理念、文化、方法上深度融合，服務(wù)與交流并重，奉獻(xiàn)與收獲共贏。既服務(wù)和奉獻(xiàn)了社會(huì)，又為人才培養(yǎng)拓寬了渠道，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展拓展了人脈資源、打造了“地緣優(yōu)勢(shì)”。

1.融入行業(yè)和區(qū)域，為服務(wù)社會(huì)作出了新貢獻(xiàn)

在服務(wù)社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)校圍繞“人文北京、科技北京、綠色北京”的發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)中國特色世界城市。以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本任務(wù)，以滿足人民群眾精神文化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力建設(shè)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化之都，全面推進(jìn)文明區(qū)縣、文明單位、文明村鎮(zhèn)、文明社區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng)。積極開展與大興區(qū)、海淀區(qū)、石景山區(qū)的村、鎮(zhèn)、社區(qū)的共建活動(dòng)。主要在文化下鄉(xiāng)、科技培訓(xùn)、普法宣傳、美化市容、敬老愛幼、滿足農(nóng)民工文化需求與送書等方面開展服務(wù)活動(dòng)。例如，新聞出版學(xué)院學(xué)生黨支部在與大興區(qū)興盛園社區(qū)黨支部的共建活動(dòng)中，擔(dān)任“社區(qū)小秘書”：一是為社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行采訪、攝影和編輯新聞稿；二是為社區(qū)居民進(jìn)行電腦、攝影、數(shù)碼知識(shí)培訓(xùn)； 三是邀請(qǐng)學(xué)校音樂教師指導(dǎo)社區(qū)居民合唱團(tuán)排練文藝節(jié)目；四是協(xié)助社區(qū)進(jìn)行黨史知識(shí)競賽；五是以“益民書屋”為題材，開展“話演民風(fēng)民情”活動(dòng)，以演繹話劇的形式表達(dá)了大興區(qū)居民對(duì)于“益民書屋”的喜愛之情，豐富了社區(qū)文化生活，弘揚(yáng)了優(yōu)秀民風(fēng)、民情和風(fēng)尚。近幾年，通過黨建共建和干部掛職鍛煉，為新聞出版總署、市委教育工委統(tǒng)群處、內(nèi)蒙武川等開展了申請(qǐng)專利、課題立項(xiàng)、社會(huì)調(diào)查等，取得了顯著成效。

2.歷練了黨員干部和師生，拓寬了人才培養(yǎng)渠道

黨建共建活動(dòng)的成效是雙贏的。學(xué)校黨員干部和師生，既服務(wù)了社會(huì)又得到了鍛煉，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)、群眾意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；同時(shí)，通過共建活動(dòng)提高了業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。以干部掛職鍛煉形式開展的黨建共建，使參加掛職鍛煉干部的多方面素質(zhì)和能力得到了提升。例如，學(xué)校社科部黨支部與北京市監(jiān)獄共建教育基地，互請(qǐng)對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)為本單位黨員干部開辦專題講座報(bào)告，雙方都受益匪淺；通過社科部與北京市監(jiān)獄政治處的共建，學(xué)校經(jīng)常組織黨員干部和師生到北京市監(jiān)獄參觀，進(jìn)行警示教育，有效地增強(qiáng)了黨員干部黨性修養(yǎng)和廉政意識(shí)。

3.增進(jìn)了情感和友誼，構(gòu)建了新型的人脈關(guān)系

在人的生理上存在四通八達(dá)、錯(cuò)綜復(fù)雜的血脈網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是人的生命賴以存在的基礎(chǔ)。《靈樞·九針論》：人之所以成生者，血脈也?！鹅`樞·平人絕谷》：血脈和利，精神乃居。一個(gè)人或一個(gè)單位在追求事業(yè)成功的過程中，同樣也存在一個(gè)類似血脈的系統(tǒng)，這就是人脈。

學(xué)校過去的人脈關(guān)系，僅局限于校友、行業(yè)與學(xué)校的一般性聯(lián)系。而通過黨建共建活動(dòng)的開展，一方面，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校與校友、行業(yè)的人脈關(guān)系。另一方面，構(gòu)建和拓展了新型的人脈關(guān)系。最主要的有以下幾種：一是以支持新疆、西藏、內(nèi)蒙等少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)而構(gòu)建的“邊遠(yuǎn)地區(qū)人脈關(guān)系”；二是以掛職鍛煉干部為紐帶的“對(duì)外拓展型人脈關(guān)系”；三是與大興區(qū)、鎮(zhèn)、社區(qū)、農(nóng)村建立的“區(qū)域人脈關(guān)系”。這樣就形成了多支人脈關(guān)系和豐富的人脈資源，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了良好的環(huán)境，為服務(wù)社會(huì)、文化傳承拓展了空間。

4.找準(zhǔn)融入、服務(wù)、發(fā)展的切入點(diǎn)，打造新型的地緣優(yōu)勢(shì)

近年來，學(xué)校緊密追蹤國家和北京市的發(fā)展戰(zhàn)略和方針政策，緊跟文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代步伐，抓住機(jī)遇，以開展黨建共建為紐帶，主動(dòng)參與區(qū)域文化傳媒領(lǐng)域建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校和區(qū)域事業(yè)的發(fā)展。例如，學(xué)校搶抓機(jī)遇，積極促成了大興區(qū)與學(xué)校共建“北京綠色印刷包裝科技產(chǎn)業(yè)園”；學(xué)校作為駐區(qū)歷史較早的高校，主動(dòng)發(fā)揮行業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，為大興區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展尤其是新媒體產(chǎn)業(yè)、印刷包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)；積極主動(dòng)與周邊的北京石油化工學(xué)院、北京建筑工程學(xué)院開展“京南高?？萍紙@”共建，深入推進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研用一體化進(jìn)程。

（執(zhí)筆人：李全永）

[責(zé)任編輯：于 洋]