讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學心理

牛素麗

摘要：對學生進行數(shù)學學習方法和學習心理的輔導非常有必要，這就可以為學生排除對數(shù)學學科的恐懼心理，使他們重新樹立起學好數(shù)學的自信心奠定基礎，具體做法如下：首先，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣；其次，注重培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度；第三，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。1.制定合理的學習計劃是基礎；2.課前預習是上好新課的前提；3.認真上好每一課是重點；4.質(zhì)疑釋疑是習慣養(yǎng)成的難點；5.及時復習是提高學習效率的關鍵。

關鍵詞：中學生；養(yǎng)成；良好；數(shù)學心理

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0091-02

數(shù)學是一門衡量學生數(shù)學能力的重要學科。這門功課在學生的學習生涯中，始終伴陪著每一位學生。因此，對于這門功課，絕大部分同學都投入了大量的精力和時間?？墒牵鎸?shù)學這門功課，并非每個學生都是成功者。有些學生的數(shù)學成績始終沒有什么大的起色，甚至有的學生還出現(xiàn)了逐年的退步，這就會導致他們逐漸失去對數(shù)學的學習自信心。從事數(shù)學教學十幾年來，我不斷地對學生學習數(shù)學的狀態(tài)進行探索和研究，總結出了一些不成熟的經(jīng)驗。我以為導致學生數(shù)學成績不好，甚至出現(xiàn)厭學心理的原因主要有以下幾個方面：

一、沒有足夠重視數(shù)學基礎知識的理解和掌握

有些數(shù)學成績本來不怎么好的學生，反而“自我感覺良好”，學習上麻痹大意、不求甚解，往往輕視數(shù)學基礎知識、基本技能和基本解題方法的學習和訓練。對于老師講的習題或練習，常常以為自己只要知道怎么做就行了，根本不愿意下功夫去實際動手進行演算和書寫。但是，這些學生獨有一點很特別，也就是對難題、怪題卻很感興趣，以此來顯示自己的數(shù)學“水平”，真有點好高騖遠?？烧嬲坏秸?guī)的作業(yè)或在考試中就會暴露出許多問題，諸如：書寫出錯、步驟不全、演算出錯、中途卡殼等等本不該出現(xiàn)的問題。

二、學習數(shù)學的方法不對路

一般來說，老師在課堂上都會對知識的來龍去脈、概念的內(nèi)涵、本課的重點和難點，應注意的思維方法等一一講清的。而有些同學上課不專心聽講，對老師講的知識要點沒有聽到或沒有聽全；對數(shù)學概念、法則、公式或定理等，只是一知半解，死記硬背，機械照搬、模仿，根本沒有靈活地理解和掌握。這些學生每天只是一味地完成老師的作業(yè)，沒有一點學習的目的性，只是為了應付老師的差事，因而亂套題型，學習筆記是記了不少，問題也有一大堆，可是，課后又不能及時地對老師課上所將知識進行總結和鞏固，找到他們之間的聯(lián)系，摸清彼此間的脈絡，做到提綱挈領，更有甚者，有些同學晚上加班加點用功學習，鬧得白天卻無精打采，導致上課聽不成，只好自己另搞一套，真是事倍功半，學習沒有什么成效。

三、在學習上，不能主動進取，而是被動學習

在學習上，有些學生往往只是依賴于老師，在課上只知道跟著老師講的思路走。被老師“牽”著，在步調(diào)上是和老師保持了高度一致，但從沒有主動地思考、質(zhì)疑，從而掌握學習的主動權。在學習上不制訂學習計劃，課前也不預習，只是坐等教師來上課。對于老師課上所講的內(nèi)容不求甚解解，上課只是忙于做筆記，從不積極主動地思考學習數(shù)學的“門道”，課后也不對老師所講內(nèi)容及時地進行總結歸納和鞏固。可見這些學生的學習很缺乏主動性，只是一味地被動學習，這樣的學習效果就可想而知了。由此可見，對這些學生進行數(shù)學學習方法和學習心理的輔導非常有必要，這就可以為學生排除對數(shù)學學科的恐懼心理，使他們重新樹立起學好數(shù)學的自信心奠定基礎，具體做法如下：

首先，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。對于中學生來說，他們的學習在很大程度上都要受到自身興趣和情緒的影響。如果學生對數(shù)學學習有了濃厚的興趣，他們就會全身心投入。這時，他們的聰明、才智和悟性就會一起“涌上心頭”，從而鋪平了學習成功的路徑。一個人的興趣和情緒會影響他行為的積極性，凡是從事自己感興趣的事，他就會覺得心情舒暢、愉悅，做事效率也就越高，相反，如果從事自己不感興趣的事，他們的心里就會感到很壓抑，就會動力不夠，心不在焉，就會缺乏熱情，效率也就很低。由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。培養(yǎng)興趣的最好方法就是對學生進行必要的心理輔導。

其此，注重培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。

學生的學習態(tài)度是指學生對學習所持有的肯定或否定的心理反應傾向，它直接影響著學生對學習的選擇定向。對學習持否定態(tài)度的學生，他們就會厭惡和逃避學習，對學習就沒有積極性，總是消極被迫地接受學習；相反，對學習持肯定態(tài)度的學生，就會有較強的學習求知欲望，他總是積極主動地參加各種學習活動，從而有很高的學習效率，并從中體會到成功的喜悅。

第三，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣主要包括以下幾個方面：

1.制定合理的學習計劃是基礎。有了合理的學習計劃就會使我們明確學習目的，從而推動我們主動學習和克服困難。但制訂計劃一定要科學合理、切實可行，執(zhí)行計劃時要嚴格要求自己，磨練自身的學習意志。

2.課前預習是上好新課的前提。課前預習不僅能培養(yǎng)學生學習新課的興趣，還能培養(yǎng)自學能力。預習要講究質(zhì)量，爭取能弄懂教材，這樣才能在上課時弄清老師的講課思路，從而把握重點，突破難點，把問題解決在課上。

3.認真上好每一課是學習數(shù)學的重點。課堂四十五分鐘，是學生理解掌握基本知識、基本技能和基本方法的重點環(huán)節(jié)。課前預習過的學生明白課上什么地方該認真聽，什么地方可一帶而過，該記的地方一定要記下來，不會顧此失彼。

4.質(zhì)疑釋疑是習慣養(yǎng)成的難點。質(zhì)疑釋疑一定要有鍥而不舍的精神。對于做錯的作業(yè)一定要再做一遍，對于沒弄清楚的錯誤地方要反復思考，也可請教老師和同學，并把那些易錯的地方經(jīng)常拿來進行強化復習、練習，把從老師和同學身上獲得的東西內(nèi)化成自己的知識。

5.及時復習是提高學習效率的關鍵。我們可以通過課后反復閱讀教材，查閱有關資料，強化對課上基本知識體系的理解和掌握，把所學的新知識與舊知識聯(lián)系起來，進行認真分析比較、歸納總結，邊復習邊把復習成果整理成筆記，從而掌握新知識。