論新課程背景下職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新

蔡其標(biāo)

摘要：由于職高生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，職高數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要面對不同層次的學(xué)生，還要針對不同專業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)，這就使得職高數(shù)學(xué)教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新，以便提高教學(xué)對新課程改革的適應(yīng)性。在此就職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出職高數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0030-02

一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性

從職高學(xué)生的基礎(chǔ)來看，大部分都比較差，對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力較低，缺乏學(xué)習(xí)熱情，面對數(shù)學(xué)產(chǎn)生怯懦心理，而不愿學(xué)數(shù)學(xué)，這是職高數(shù)學(xué)教學(xué)必須面對的通病。面對職高生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教學(xué)要有所創(chuàng)新，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)，還要針對學(xué)生不同的專業(yè)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)性改變，這是職高數(shù)學(xué)教學(xué)與普通高中數(shù)學(xué)相比的特殊性。職高學(xué)生大部分畢業(yè)就面臨就業(yè)，不同行業(yè)對數(shù)學(xué)的需求不同，數(shù)學(xué)教學(xué)就需要有不同的側(cè)重點(diǎn)。職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)有所區(qū)別，既要針對不同層次的學(xué)生因人施教，又要針對不同專業(yè)因材施教。

二、職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教材不適合職業(yè)教育的需要，職高數(shù)學(xué)教材采用與普高相同的教材，數(shù)學(xué)教材大而全，數(shù)學(xué)教材與專業(yè)知識缺乏有效的契合，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)與專業(yè)課沒什么聯(lián)系的錯誤觀念，造成職高數(shù)學(xué)極差的學(xué)習(xí)氣氛。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏與生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)，如果沒有生活實(shí)際的應(yīng)用，數(shù)學(xué)是一門枯燥的課程，這是職高學(xué)生的共識。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生渴望能夠從數(shù)學(xué)的有用性認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以便產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。職高數(shù)學(xué)課時(shí)有限，教師為了趕進(jìn)度，盡量簡化課堂教學(xué)內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)無用論。

3.教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新，長期以來，職高數(shù)學(xué)教學(xué)遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師教學(xué)照本宣科，學(xué)生在課堂上聽得昏昏然，不知所終。這種單一形式的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，針對學(xué)生的需求，做出適應(yīng)性改變。

4.缺乏對多媒體的有效應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體課件可以增加說服力，使得抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，加深學(xué)生對知識的理解。但是，職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用不足，很少采用多媒體課件新式進(jìn)行教學(xué)。

三、職高數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新對策

1.改進(jìn)教材。職高數(shù)學(xué)教師針對各專業(yè)需要的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行調(diào)查研究，以此為基礎(chǔ)，按照普高教材進(jìn)行取舍，編寫適合職高具體專業(yè)的教材，調(diào)整不同專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)教材體系。例如，財(cái)務(wù)專業(yè)側(cè)重統(tǒng)計(jì)初步、概率的知識點(diǎn)，機(jī)械專業(yè)側(cè)重幾何作圖、函數(shù)等，以此為基礎(chǔ)增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

2.促進(jìn)教學(xué)與生活實(shí)際融合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用生活實(shí)際不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性，而且還能夠鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題。例如，在講等差數(shù)列時(shí)，老師舉例，如果有人每天分別存1元、2元…99元、100元，第100天總共存多少錢？計(jì)算1+2+3+4+5+...+100的和，最快的學(xué)生也用了5分鐘。然后老師在黑板上寫出100*（1+100）/2，最快的學(xué)生20秒鐘就算出答案。這樣教師在講等差數(shù)列的時(shí)候，學(xué)生們積極性就很高。有的學(xué)生還用等差數(shù)列制定存錢計(jì)劃，使得數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值得到有效體現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解也得到了鞏固和提高。

3.采用多種形式的教學(xué)探索。首先，可以采取探究性教學(xué)方式，借助知識點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)奧妙的興趣，將具體的數(shù)學(xué)問題放入一定的場景中，使學(xué)生能夠依托具體的現(xiàn)象，對知識進(jìn)行內(nèi)化。例如，讓學(xué)生利用組合公式，計(jì)算彩票的中獎概率，使很多學(xué)生不再對買彩票抱有幻想。其次，采用質(zhì)疑進(jìn)行方式，使學(xué)生針對知識點(diǎn)，大膽質(zhì)疑，并對問題進(jìn)行探索，增強(qiáng)學(xué)生自主解決問題的能力。第三，多種形式的配合利用。采用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生教學(xué)的新奇感（如利用幾何畫板演示圖形的變化，用仿真軟件模擬逼真的場景），結(jié)合生活中的實(shí)際現(xiàn)象加深知識的實(shí)用性，運(yùn)用數(shù)學(xué)小故事增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性（例如引入印度國王故事增強(qiáng)等比數(shù)列的趣味性）。第四，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。課外活動是教學(xué)的一部分，是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。可采取多種形式的數(shù)學(xué)課外活動，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。諸如采取組建趣味數(shù)學(xué)小組、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組、趣味數(shù)學(xué)故事小組、數(shù)學(xué)墻報(bào)等課外活動形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

4.設(shè)計(jì)有效的多媒體課件。在教學(xué)中，可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如采用畫板工具，動態(tài)演示拋物線的運(yùn)動軌跡，不僅節(jié)省教師作圖時(shí)間，而且使學(xué)生能夠集中精力了解知識點(diǎn)。利用多媒體題庫，進(jìn)行鞏固練習(xí)，增加了學(xué)生的練習(xí)量，使學(xué)生能夠利用練習(xí)掌握知識重點(diǎn)。

總之，在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使數(shù)學(xué)教學(xué)有所創(chuàng)新，必須改變職高沿襲普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的形式與觀念，才能夠適應(yīng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，滿足新課程對職高數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材的知識點(diǎn)，采取多種形式的教學(xué)創(chuàng)新策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得數(shù)學(xué)知識容易被學(xué)生掌握。

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