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    加強主體意識 引導(dǎo)主動參與

    2012-04-29 12:25:27屠笑飛
    都市家教·下半月 2012年9期
    關(guān)鍵詞:數(shù)學知識意識探究

    屠笑飛

    課程標準指出,數(shù)學教學活動,是師生積極參與、交往、互動、共同發(fā)展的過程。有效教學活動,是學與教的統(tǒng)一,學生是學習的主體 。只有讓學生主動參與,才能使他們的潛能得到發(fā)展,才能把枯燥無味的數(shù)字、符號變?yōu)樯鷦佑腥さ臄?shù)學知識,調(diào)動學生學習積極性,引發(fā)學生的數(shù)學思考,富有個性的參與到學習的全過程中去,體會和運用數(shù)學思想與方法,獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

    一、教師更新理念,確立學生為主體意識

    更新教學思想、觀念,轉(zhuǎn)換角色。把學生當作學習的主人,把學習的主動權(quán)還給學生,教師發(fā)揮啟發(fā)、點撥、設(shè)疑解惑的作用。課堂由“供應(yīng)式”向“超市式”轉(zhuǎn)變,以學生動腦、動口、動手,為落實學生主體作用的切入點,從學生的角度創(chuàng)造性地重組教學內(nèi)容,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們學會學習,和自我教育,構(gòu)建以學為中心的課堂模式。

    二、創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生參與意識

    數(shù)學教學目的在于促進人的發(fā)展,其核心是人的情感、態(tài)度、價值觀,教師以豐富的情感魅力感染學生,采?。涸O(shè)置懸念,巧提問題。創(chuàng)設(shè)富有趣味性、實踐性、思考性、挑戰(zhàn)性的,多形式的情境,吸引學生注意力,使學生有迫不及待地探究的欲望。如教學“ 普查與抽樣調(diào)查”時,提出:“如何知道魚缸里有多少條魚?如何知道魚塘里魚的數(shù)目,”學生紛紛發(fā)言,各抒己見,有的說:“把水抽干再數(shù)?!庇械姆瘩g:“把水抽干再數(shù)魚都干死了?!碑斖瑢W們爭論不休時,告訴學生我們今天會用科學的方法解決。這樣探究新知的目的性強了,感覺到數(shù)學與生活的貼近,觸發(fā)學生主動參與地意識。

    三、提供參與機會,增強學生參與意識

    充分考慮學生的學習和生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識生活化,以適合學生的認知和發(fā)展的水平,設(shè)計有梯度、有思考價值、有啟發(fā)性、有深度、有思維空間的問題,讓不同層次學生借助不同的體驗去感受素材,確定思維的方向,引導(dǎo)學生觀察、猜想、思考、探索,激勵學生改組、遷移、綜合運用數(shù)學知識,通過學生讀一讀、想一想、議一議、講一講、做一做、讓學生動起來。

    四、優(yōu)化教學過程,引導(dǎo)學生主動參與

    豐富教學形式,以集體學習、合作學習為主,考慮學生的個性學習能力的差異,促進學習的開放性、交互性。創(chuàng)造相對獨立的思考空間。指導(dǎo)和促進學生學習方式的變革,培養(yǎng)學生的實踐能力、自學能力。把改善教法和指導(dǎo)學法有機統(tǒng)一。教材中許多內(nèi)容可以放手讓學生去探究,教師給學生必要的指導(dǎo)、幫助,絕不代替,讓學生在自由、民主的氛圍中愉快學習,充分表現(xiàn)自己,自始自終參與到學習的全過程之中。具體做到:

    (1).放手自學,學出自我。.放手,而不放任。給出自學或預(yù)習目標,即看什么?解決什么問題?學后及時反饋,交流學到了什么?有什么疑惑?從師本位回歸到生本位,變講為導(dǎo),以導(dǎo)代教,以導(dǎo)誘思。學生通過自主探究,享受學習過程,收獲成長的快樂。每個層次的學生都有以展的空間,成功的喜悅。

    (2)設(shè)疑質(zhì)疑,激勵創(chuàng)新。在學生獨立探究,相互討論的基礎(chǔ)上,在小組或班級,展示自己的思維方法及過程,不還學生課堂話語權(quán)。教師作為學習的促進者引導(dǎo)學生多角度質(zhì)疑,訓(xùn)練質(zhì)疑的條理性,培養(yǎng)質(zhì)疑的深刻性,激活隱藏在學生內(nèi)心深處的求知欲。由被動接受,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹橙?,課堂由靜態(tài)走向動態(tài)。鼓勵“有疑必問”直至“自疑自解”,課堂解決不了的問題,倡導(dǎo)學生向課后續(xù)延,拓展第二課堂,達到課堂學習效益的最優(yōu)化、最大化。

    (3)適時鼓勵,培養(yǎng)自信。積極評價學生,增強健康向上的心態(tài),在保護學生的自尊心、自信心的前提下,用發(fā)展的眼光,放大優(yōu)點。激勵要適當,表揚不廉價,有爭對性,多樣化,符合學生審美觀,及時有效。幫助學生認識自我,建立自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能,使課堂效益在每個學生身上得到彰顯。

    總之,尊重學生的主體作用,引導(dǎo)學生主動參與學習,不僅給課堂帶來勃勃生機,更是未來社會公民必須具備的基本素質(zhì)。 面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展的新課程理念,才能得以落實。

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