殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查及對(duì)策

呂淑惠，陸忠華

摘要：殘疾大學(xué)生要求入黨的人數(shù)與日俱增，從正面意義上看，這是殘疾大學(xué)生要求進(jìn)步的一種表現(xiàn)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，殘疾大學(xué)生積極要求入黨，有著各種各樣的動(dòng)機(jī)。發(fā)展殘疾大學(xué)生黨員應(yīng)針對(duì)不同的入黨動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，端正其入黨動(dòng)機(jī)，從根本上解決殘疾大學(xué)生從思想上入黨的問題，對(duì)進(jìn)一步做好大學(xué)生黨建工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：殘疾大學(xué)生；入黨動(dòng)機(jī)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2012）09-0090-03

殘疾大學(xué)生是我國8300萬殘疾人中的優(yōu)秀代表，也是我國大學(xué)生群體的重要組織部分，他們承擔(dān)著推動(dòng)我國殘疾人事業(yè)和中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的雙重任務(wù)[1]。殘疾大學(xué)生作為學(xué)生黨員隊(duì)伍的后備軍，其入黨動(dòng)機(jī)不僅關(guān)系到他們能否達(dá)到黨組織的要求加入中國共產(chǎn)黨為黨增加活力，更關(guān)系到能否成為自食其力的勞動(dòng)者和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。

本研究通過對(duì)2011年北京某高校集中就讀的416位殘疾（聽力障礙和視力障礙）大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)他們的入黨動(dòng)機(jī)及存在問題等有了進(jìn)一步的了解。正確認(rèn)識(shí)存在的問題，認(rèn)真研究問題產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地提出解決問題的措施，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)與教育，對(duì)保持黨的先進(jìn)性、培養(yǎng)自食其力勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者具有重要的意義。

一、殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

為準(zhǔn)確把握殘疾大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，本課題組于2011年對(duì)北京某高校集中就讀的416名殘疾人大學(xué)生以問卷調(diào)查方式進(jìn)行了入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查。共發(fā)放問卷416份，收回有效問卷406份，有效回收率為97.59%。在調(diào)查樣本中：視障學(xué)生77人，聽障生329人；一年級(jí)99人，二年級(jí)117人，三年級(jí)114人，四年級(jí)76人。專業(yè)分布為視障學(xué)生：針灸推拿學(xué)、音樂表演專業(yè)；聽障學(xué)生：藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、園林技術(shù)專業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)具有一定的代表性。

（一）殘疾大學(xué)生對(duì)黨的基本知識(shí)比較了解

調(diào)查表明，對(duì)黨的基本知識(shí)一般了解的占54%，非常了解的占17%，不了解的占13%。申請(qǐng)入黨的積極性很高，有67%的學(xué)生對(duì)入黨有積極態(tài)度；62%的學(xué)生希望在大學(xué)期間入黨。

（二）殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)基本端正

調(diào)查表明，殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)基本端正。調(diào)查中有67%的殘疾大學(xué)生對(duì)入黨有積極態(tài)度，有32%的殘疾大學(xué)生表示無所謂，有0.5%的殘疾大學(xué)生表示不想入黨，其他的占0.5%。這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)說明，大部分殘疾大學(xué)生是擁護(hù)黨、相信黨、愿意跟黨走的。

調(diào)查中分別有50%和13.8%和殘疾大學(xué)生表示自己最主要的入黨動(dòng)因是信仰共產(chǎn)主義、全心全意為祖國和人民服務(wù)，發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。

也有部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)需要引導(dǎo)。有12.5%的殘疾大學(xué)生認(rèn)為，入黨是為了畢業(yè)好找工作等；13.5%的殘疾大學(xué)生認(rèn)為，大家都申請(qǐng)，自己不申請(qǐng)就太落后；3.4%的殘疾大學(xué)生是為了自己的精神寄托；6.6%的殘疾大學(xué)生認(rèn)為，覺得入黨是一種榮譽(yù)，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩。

（三）殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化、復(fù)雜化

殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的多元化是現(xiàn)實(shí)存在。

1.入黨原因是信仰共產(chǎn)主義、全心全意為祖國和人民服務(wù)，發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。

2.入黨從眾型：主要表現(xiàn)在看到別的學(xué)生寫入黨申請(qǐng)書，認(rèn)為自己如果不申請(qǐng)就會(huì)受到非議，也就隨大流向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書；或者申請(qǐng)入黨是受家庭的影響，為了圖臉面好看。

3.入黨為私型： 有的殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利色彩較濃，把入黨視為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種途徑；不同程度地把入黨作為自己今后人生路上的“敲門磚”、“通行證”，把“黨票”作為一種政治資本，好找工作，好就業(yè)。

4.入黨兩面型：主要表現(xiàn)為入黨一方面希望自己能接受黨的教育和管理，健康成長(zhǎng)，將來更好地報(bào)效祖國和人民；另一方面把入黨作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望的途徑。

二、殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化、復(fù)雜化的原因

（一）缺陷補(bǔ)償重視不夠

殘疾大學(xué)生生理障礙是客觀存在，正確面對(duì)，采取有效措施進(jìn)行缺陷補(bǔ)償，是解決殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的首要任務(wù)[2]。

（二）忽視理論學(xué)習(xí)

殘疾大學(xué)生平時(shí)用于政治理論學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。一是由于殘疾學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱及學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏；二是學(xué)習(xí)馬列主義理論不夠深入系統(tǒng)，馬列主義理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些東西分辨不清、認(rèn)識(shí)不夠，容易以偏概全；三是掌握黨的基本知識(shí)渠道單一化。據(jù)調(diào)查，有53%的學(xué)生是通過每學(xué)期學(xué)院舉辦的黨校培訓(xùn)和課堂學(xué)習(xí)來獲取黨的知識(shí)，了解時(shí)事政治的；36%的學(xué)生是通過“紅色網(wǎng)站”和電視新聞獲取黨的知識(shí)；1.5%的學(xué)生是通過自學(xué)獲取黨的知識(shí)。當(dāng)然，由于受生理障礙的限制，殘疾大學(xué)生接受信息的渠道比健全人少的事實(shí)也是客觀存在。

（三）學(xué)生黨員在群眾中的影響力弱

少數(shù)黨員覺得入了黨就進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，放松對(duì)自己的要求。在與學(xué)生的交談中，有較多學(xué)生反映，在班級(jí)中，一些學(xué)生黨員與普通學(xué)生沒有太大區(qū)別，沒有發(fā)現(xiàn)特別的閃光點(diǎn)?？陀^地說，學(xué)生黨員的個(gè)人素質(zhì)相對(duì)來說比較優(yōu)秀，但他們?cè)趥€(gè)人進(jìn)步的同時(shí)往往忽視對(duì)班級(jí)的連動(dòng)作用，比較關(guān)注個(gè)人得失，缺乏互相幫助、攜手共進(jìn)的良好意識(shí)，這樣造成有些學(xué)生黨員在學(xué)生中的威信不高和影響力較弱。

（四）部分學(xué)生入黨前后表現(xiàn)兩極化

在那些從眾型和為私型的學(xué)生中，入黨前后的表現(xiàn)兩重天，入黨前政治熱情高漲，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，有一定的群眾基礎(chǔ)，一旦被發(fā)展為預(yù)備黨員或者轉(zhuǎn)為正式黨員，就會(huì)脫離群眾，責(zé)任感減弱，對(duì)自己在學(xué)習(xí)和生活中如何以實(shí)際行動(dòng)為黨增輝考慮得不多，不愿從我做起，起不到共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。

（五）網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生黨建工作帶來新問題

信息時(shí)代信息量大，傳播速度快，覆蓋范圍廣，具有高度的開放性和交互性。高校在某種意義上是各種信息的交匯中心，這使黨建工作所處的環(huán)境更為復(fù)雜。它產(chǎn)生的一些負(fù)面效應(yīng)卻給殘疾大學(xué)生黨建工作帶來新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（六）基層黨組織機(jī)構(gòu)不健全使教育和管理弱化

在一些基層黨組織中存在機(jī)構(gòu)不全、人手短缺、對(duì)殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不能及時(shí)了解及引導(dǎo)的現(xiàn)象。特別是在出現(xiàn)殘疾大學(xué)生這一特殊群體的新形勢(shì)下缺乏有力的應(yīng)對(duì)措施，以致影響學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)的質(zhì)量，影響黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。有的在組織生活中延續(xù)傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和方式，忽視對(duì)殘疾大學(xué)生在教育內(nèi)容和活動(dòng)形式上的針對(duì)性和創(chuàng)新性，使得組織生活流于形式，影響實(shí)際的效果，削弱入黨積極分子在學(xué)生中的影響力。

三、引導(dǎo)殘疾大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)的對(duì)策

（一）重視殘疾大學(xué)生的心理康復(fù)，做好殘疾大學(xué)生的缺陷補(bǔ)償[3]

殘疾大學(xué)生的消極心理因素較為突出，這些消極因此在不良社會(huì)現(xiàn)象及政治觀點(diǎn)的影響下容易形成負(fù)面的政治心理。殘疾大學(xué)生心理健康教育在借鑒心理健康教育一般模式的前提下，應(yīng)該注重心理健康模式的創(chuàng)新。另外，殘疾大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該堅(jiān)持心理康復(fù)與心理素質(zhì)提高相結(jié)合的原則，矯治和發(fā)展并舉，既立足于殘疾大學(xué)生不良心理障礙的矯治和康復(fù)，又致力于殘疾大學(xué)生積極心理素質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)。做好殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育工作，要十分注意他們是否真正受到教育，真正有所收獲。殘疾大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和教育的內(nèi)容不理解，就是因?yàn)闆]有解決缺陷補(bǔ)償，忽視殘疾大學(xué)生聽力或視力等方面的缺陷，無法正常開展教育工作[4]。具體做法：一是培養(yǎng)和訓(xùn)練自學(xué)能力；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；三是多組織參加實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的語言和交往能力。同時(shí)，還要注意增強(qiáng)其獨(dú)立性，發(fā)揮他們的潛能和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（二）堅(jiān)持把思想上入黨放在首位，強(qiáng)化入黨積極分子的理論培訓(xùn)工作

對(duì)要求入黨的殘疾大學(xué)生來說，端正入黨動(dòng)機(jī)是非常重要的。只有為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動(dòng)機(jī)。正確的動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量。這種入黨動(dòng)機(jī)之所以是唯一正確的，因?yàn)樗c黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員條件是一致的。只有端正入黨動(dòng)機(jī)，才符合黨章規(guī)定的黨員條件；入黨以后，才能發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作用，從而保證黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力[5]。黨組織把端正入黨動(dòng)機(jī)作為對(duì)申請(qǐng)入黨的殘疾大學(xué)生的最基本的要求，把考察要求入黨的殘疾大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)和幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，作為保證新黨員質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。

（三）發(fā)揮校園文化的教育功能

“校園文化環(huán)境是思想政治教育的重要載體”，環(huán)境不能決定人，但是可以改變?nèi)恕Ｋ枷氲赖滤刭|(zhì)的養(yǎng)成與提升，離不開客觀環(huán)境的影響，這種影響通過無意識(shí)的方式來實(shí)現(xiàn)，從而使校園文化對(duì)殘疾大學(xué)生具有思想政治教育的功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對(duì)殘疾大學(xué)生的隱性教育功能，是加強(qiáng)和改進(jìn)殘疾大學(xué)生思想政治教育、端正入黨動(dòng)機(jī)的重要途徑之一。

可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。第一，創(chuàng)建無障礙的校園環(huán)境。殘疾大學(xué)生對(duì)校園文化最直觀的感受來自于物理空間的體驗(yàn)，應(yīng)該將創(chuàng)建無障礙校園作為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。第二，在校園文化中突出“以殘疾大學(xué)生為本”的理念，尊重殘疾大學(xué)生、理解殘疾大學(xué)生、服務(wù)殘疾大學(xué)生，確立殘疾大學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主人翁地位，在學(xué)校教學(xué)、科研、管理各個(gè)環(huán)節(jié)照顧到殘疾大學(xué)生的主體需要，為促進(jìn)殘疾大學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。第三，弘揚(yáng)積極健康的精神觀念。加強(qiáng)教職工的人道主義教育，在教職員工中突出“愛”的力量，注重殘疾大學(xué)生“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”精神的培養(yǎng)，使校園文化建立在積極健康的精神觀念之上。第四，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容，科技活動(dòng)、公共演講、成人宣誓、業(yè)余黨校、體育競(jìng)賽、殘疾人節(jié)日慶典等各項(xiàng)文化活動(dòng)，有助于激發(fā)殘疾大學(xué)生積極向上的精神動(dòng)力，提高殘疾大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)殘疾大學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)積極向上的政治氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用先進(jìn)的思想文化占領(lǐng)校園文化的主陣地。校園文化豐富多彩，絢麗多姿，大學(xué)生生活在校園里，每時(shí)每刻都在接受著校園文化的熏陶。課堂教學(xué)、各種宣傳媒體和校園文化活動(dòng)都是宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈的陣地。因此，要大力開展適合青年特點(diǎn)的健康向上的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀營造良好的校園文化氛圍[6]。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)教育陣地

網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的思想教育手段相比，具有更大的吸引力、更快的傳遞速度、更高的工作效率、更廣闊的范圍。殘疾大學(xué)生的黨建工作，應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的機(jī)遇，占領(lǐng)這一陣地，有力推動(dòng)學(xué)生黨建工作。利用網(wǎng)絡(luò)上“論談”、“心理咨詢”、“熱線服務(wù)”等形式，對(duì)殘疾大學(xué)生進(jìn)行思想教育。針對(duì)殘疾大學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，用殘疾大學(xué)生能夠接受的形象直觀的方法吸引他們主動(dòng)使用，從而達(dá)到寓教于樂的目的[7]。

（五）加強(qiáng)殘疾大學(xué)生黨員的專業(yè)素質(zhì)和黨員形象教育

首先，要熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，這直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性和未來價(jià)值取向。從入學(xué)教育開始引導(dǎo)他們樹立專業(yè)意識(shí)，關(guān)注專業(yè)發(fā)展，積極參加專業(yè)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并將專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生未來發(fā)展結(jié)合起來，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，挖掘他們的潛力，通過自身的努力，為將來融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。其次，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們博覽群書，廣泛汲取知識(shí)，努力培養(yǎng)具有廣博知識(shí)素養(yǎng)、綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀的殘疾大學(xué)生黨員。第三，要改變殘疾學(xué)生從小依賴教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自立性和創(chuàng)造性。教育殘疾大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，教育他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中先人后己，先公后私，樂于助人，時(shí)時(shí)處處作群眾的表率。

（六）加強(qiáng)和完善殘疾大學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制

一是發(fā)展前確保質(zhì)量。新生一入校，就要根據(jù)其向黨組織靠攏熱情高的特點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo)，確定積極分子，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。二是發(fā)展中嚴(yán)格把關(guān)，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，重點(diǎn)考察入黨動(dòng)機(jī)和群眾基礎(chǔ)，嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，堅(jiān)持公示制，增加透明性。三是做好入黨后的教育培養(yǎng)工作，做到管理和培養(yǎng)相結(jié)合，考核、使用、培養(yǎng)相統(tǒng)一，交給他們一些社會(huì)工作，在實(shí)踐中發(fā)揮他們的模范帶頭作用。加強(qiáng)組織對(duì)殘疾大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育的引導(dǎo)作用。堅(jiān)持在學(xué)生黨員發(fā)展過程中走群眾路線，完善入黨動(dòng)機(jī)的甄別機(jī)制。學(xué)校黨組織應(yīng)完善入黨動(dòng)機(jī)的甄別機(jī)制，即在考查學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)時(shí)，真正走群眾路線。一是做好團(tuán)組織向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨的工作，特別是建立科學(xué)可行的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；二是在考察過程中要擴(kuò)大聽取意見的范圍，建立健全學(xué)生黨員發(fā)展的公示制度。

（七）要引領(lǐng)殘疾大學(xué)生選擇正確的人生道路，教育者必須要有高素質(zhì)作保證[8]

首先，建立一支以輔導(dǎo)員、班主任為主的隊(duì)伍；二是學(xué)生管理隊(duì)伍要配齊配強(qiáng)，選拔一批“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬”的學(xué)生管理干部和輔導(dǎo)員[9]；三是采取有力措施穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為他們創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、優(yōu)良的工作環(huán)境和充足的發(fā)展空間。

未來，殘疾大學(xué)生將是一支不可或缺的新生力量，作為學(xué)生黨員隊(duì)伍的后備軍，其思想狀況不僅關(guān)系到他們能否達(dá)到黨組織的要求加入中國共產(chǎn)黨，更關(guān)系到能否成為自食其力的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，能否保證殘疾大學(xué)生具有正確的入黨動(dòng)機(jī)，是關(guān)系我們黨的重大問題，為此，我們要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

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