淺談如何做好小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)

呂生維

【摘 要】本文中，筆者從創(chuàng)設(shè)民主和諧的情感性，使用多樣化的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)主體的參與意識(shí)，重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)的基本要求出發(fā)對(duì)如何做好語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了淺述。

【關(guān)鍵詞】語文；創(chuàng)新；探究

語文教學(xué)要為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊天地。語文教材為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了豐富的資源，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)又具有鮮明的創(chuàng)造性特征?？梢哉f，發(fā)展創(chuàng)新能力，客觀上有條件，學(xué)生主觀上是起主要作用的。教師的教，既可能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，又可能窒息學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們的教學(xué)，應(yīng)該為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。這就是對(duì)小學(xué)語文教師創(chuàng)新教學(xué)的基本要求。本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探究。

一、創(chuàng)新教學(xué)的基本要求

（一）創(chuàng)設(shè)民主和諧的情感性教學(xué)環(huán)境

情感性教學(xué)環(huán)境不僅是優(yōu)化認(rèn)知過程的催化劑，而且這種環(huán)境能影響一個(gè)人一生的價(jià)值定向和愛的方式生成。從這一意義上來看，課堂教學(xué)與其說是師生之間的信息交流過程，不如說是師生之間情感信息的交流過程。只有在親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

（1）相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；要尊重學(xué)生的自尊心；要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。只有教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)以同樣的態(tài)度尊重教師，才能建立和諧的師生關(guān)系。

（2）教學(xué)民主。研究表明，在民主型的師生關(guān)系中，其情感表現(xiàn)最好，學(xué)生之間、師生之間的情感融洽。大量教學(xué)實(shí)踐證明，只有在一個(gè)民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氣氛中，師生才會(huì)彼此尊重、互敬互愛、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)。

（3）以情激情。教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人，用自己積極的情感去感染學(xué)生，以引起師生之間的感情共鳴，渲染課堂氣氛。

（4）師生互愛。愛是師生關(guān)系的核心，教師要通過自己對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，通過各種表情動(dòng)作，表達(dá)對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。

（二）多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣化是指教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法與之相適應(yīng)，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的智力，其基本指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)，反對(duì)注入。

1.強(qiáng)化教學(xué)主體的參與意識(shí)

學(xué)生主體參與是在教學(xué)環(huán)境條件下的一種特殊活動(dòng)，是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，有效地參與是以個(gè)體對(duì)正直和尊嚴(yán)的渴望，以采取主動(dòng)的能力為先決條件的。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，并參與到教學(xué)全過程中，關(guān)鍵在于教師。

2.重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程

語文教師務(wù)必創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的社會(huì)。如組織學(xué)生參觀游覽、參觀動(dòng)物園、感受敬老院的生活、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)地開展，可以開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的閱歷、陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望、拓寬學(xué)生創(chuàng)新的空間。

新的世紀(jì)，是學(xué)習(xí)的世紀(jì)、創(chuàng)新的世紀(jì)。江總書記關(guān)于創(chuàng)新的一系列精辟的論述，昭示了我們廣大教育工作者的神圣職責(zé)。

二、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的基本方法和形式

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)新型的教學(xué)觀念

也就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給出學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)有利于開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

把時(shí)間還給學(xué)生。自主活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生主體作用得以發(fā)揮的首要條件，如果學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間被占用，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)就成為一句空話。因此作為教師，必須徹底轉(zhuǎn)變觀念，由課堂的主角轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者。這樣，就可以從教師的嘴里省下時(shí)間，留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

（二）備好課，課型創(chuàng)新

課型創(chuàng)新的目的，是探索最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式?！吨泄仓醒耄瑖?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出要“積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?！睂l(fā)式和討論式寫進(jìn)全教會(huì)的《決定》之中，這是第一次。這里的“討論式”和“啟發(fā)式”既是一種教學(xué)方法也是一種課型。因?yàn)槊恳还?jié)課，教師都會(huì)采用多種教學(xué)方法，以其中一種教學(xué)方法為主。在這種主要的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷探索創(chuàng)新，形成某種比較固定的課堂教學(xué)形式，這便是一種基本的課型。所以課型的創(chuàng)新包含了教學(xué)方法的創(chuàng)新。

課型的創(chuàng)新的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，真正“悟”出課文字里行間所蘊(yùn)含的意義來。質(zhì)疑問難式，啟發(fā)討論式，自讀自悟式，自教式等都是在傳統(tǒng)講授式課型基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。這些課型的共同優(yōu)勢(shì)在于真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新行為。

（三）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新

語文課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，教育點(diǎn)，激發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)。所謂“切入點(diǎn)”是指在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。語文教學(xué)要通過挖掘教材的創(chuàng)造教育潛在因素，找準(zhǔn)教材與教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，或集中或發(fā)散，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)新設(shè)計(jì)密不可分的

1.研究透教材，板書設(shè)計(jì)創(chuàng)新

一堂富有創(chuàng)意的優(yōu)質(zhì)課，始于針對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)所作的精心構(gòu)思，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新穎別致，不落窠臼的教學(xué)方案。其中，作為教案內(nèi)容之濃縮的板書設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。欲使板書新穎別致，首先要善于挖掘課文潛在的構(gòu)思線索，化隱為顯，以圖析文，從而庖丁解牛似地將課文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)外化為課堂教學(xué)的直觀形式。其次，板書形式追求形象生動(dòng)的"微型化"，以精粹的字，詞或成語并配以動(dòng)態(tài)，立體又具有美感的簡(jiǎn)筆幾何圖等為上，從而收到凝精聚華，發(fā)乎探微之功效，將主要教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新地定格在黑板上。

例如在教學(xué)《豐碑》一課時(shí)，隨著教學(xué)的深入，我和學(xué)生共同對(duì)課文的感悟，我相機(jī)進(jìn)行板書，在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，把板書最后形成了一個(gè)豐碑，那精彩的語言成了感人至深的碑文。教學(xué)在高潮中結(jié)束，引人深思。

2.課堂教學(xué)的新穎

新穎性也是語文教學(xué)的一個(gè)基本特征。所謂新穎，就是新而別致，這是對(duì)教師實(shí)施語文創(chuàng)新教學(xué)的基本要求。具體地說，主要有這樣幾個(gè)方面：①教師處理課文的方式很新，篇篇課文都不雷同；②教師安排學(xué)生活動(dòng)的形式很新，每一次活動(dòng)都能吸引大多數(shù)學(xué)生積極參與；③教師對(duì)事物的看法很新，隨時(shí)都能啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；④教師剖析課文的角度很新，每一次課文剖析都能把學(xué)生帶到創(chuàng)新的情境中去；⑤教師對(duì)練習(xí)的處理方法很新，每一次練習(xí)處理都能滿學(xué)生的意；⑥教師對(duì)學(xué)生的生活百科全書，解答生活難題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)很新，每一次評(píng)價(jià)都能使學(xué)生產(chǎn)生一次飛躍。

總之，小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施還需在語文素質(zhì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新。從教學(xué)目的來看，要通過我們的創(chuàng)新教學(xué)，在全面培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說能力的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；從教學(xué)內(nèi)容來看，通過對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)和民族文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)，使學(xué)生具有良好的自學(xué)習(xí)慣、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、合理的能力結(jié)構(gòu)、靈活的思維方式、健全的個(gè)性特征和務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)；從教學(xué)效果來看，要通過我們的語文創(chuàng)新教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，能夠舉一反三，聞一知十，真正提高語文素養(yǎng)和聽說讀寫的能力。

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