高校畢業(yè)生擇業(yè)觀思想教育問(wèn)題研究

林志昆

摘 要：隨著我國(guó)高等教育的不斷普及和發(fā)展，高校畢業(yè)生的人數(shù)迅猛增加。在高校畢業(yè)生數(shù)量如此龐大的形勢(shì)之下，找工作、選擇一份滿(mǎn)意的工作，仍然是擺在高校畢業(yè)生面前嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了使畢業(yè)生們?cè)谇舐?、擇業(yè)的過(guò)程中擺正心態(tài)，順利求得一份適合自己的工作，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中能夠轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、充分認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮特長(zhǎng)，展示能力，針對(duì)畢業(yè)生自身的特點(diǎn)著重對(duì)其進(jìn)行擇業(yè)觀的思想教育。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；擇業(yè)觀；思想教育

中圖分類(lèi)號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）01-0132-01

1 對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的思想教育是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)

“思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！痹趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，越來(lái)越多的國(guó)家都開(kāi)始把人才戰(zhàn)略上升為國(guó)家重點(diǎn)戰(zhàn)略。在我國(guó)，高校是人才培養(yǎng)的主要陣地。而高校培養(yǎng)出來(lái)的人才，在不同行業(yè)不同崗位上發(fā)揮作用，才能做到人盡其用。當(dāng)前，我國(guó)每年龐大的畢業(yè)生數(shù)量使高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為了全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想教育工作，是高校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要工作之一。當(dāng)代大學(xué)生們擁有開(kāi)闊的眼界、先進(jìn)的思想、豐富的創(chuàng)造力以及開(kāi)放的心態(tài)，他們自信、個(gè)性鮮明，敢于接受挑戰(zhàn)，但是，即將走上社會(huì)的他們，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，他們又表現(xiàn)出迷茫、壓力和困惑。因此，加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想教育，使他們以積極、健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，順利地尋求到一份能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的工作，是高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。

2 高校畢業(yè)生擇業(yè)中存在的問(wèn)題分析

2.1 求職目標(biāo)功利性強(qiáng)，對(duì)成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)單一

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生，越來(lái)越受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)下功利主義的影響，物質(zhì)和功利滲透在他們的思想與行為中，在求職與擇業(yè)的過(guò)程中，已經(jīng)明顯打上了商品經(jīng)濟(jì)的烙印。面對(duì)多重的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他們?cè)絹?lái)越將優(yōu)越的地理位置、豐厚的收入與優(yōu)越的工作環(huán)境作為人生價(jià)值的體現(xiàn)，以此進(jìn)行職業(yè)選擇。

2.2 自身就業(yè)觀念有待轉(zhuǎn)變

目前，許多高校畢業(yè)生在求職中還難以轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和自身的素質(zhì)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，就業(yè)觀念存在一定誤區(qū)。比如，一些大學(xué)生在求職時(shí)依舊將薪酬福利和沿海城市作為最重要的考慮因素，一些大學(xué)生非國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位不去，只看重工作的體面與穩(wěn)定。還有一些大學(xué)生將找工作寄希望于家長(zhǎng)和朋友，認(rèn)為求職只能靠關(guān)系，自身依賴(lài)性較強(qiáng)。

2.3 對(duì)自身情況缺乏明確的認(rèn)識(shí)

在今天嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，一些畢業(yè)生的求職依然十分盲目，不能對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)、用人單位對(duì)人才的需求和自身的素質(zhì)做一個(gè)明確的分析，求職的準(zhǔn)備不夠充分。這就導(dǎo)致畢業(yè)生們?cè)谇舐氈醒鄹呤值?，缺乏?shí)踐與動(dòng)手能力，面對(duì)求職的競(jìng)爭(zhēng)，不是努力提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，而是盲目地通過(guò)美容、服裝等來(lái)包裝自己。不能正確地分析用人單位的需求，必然是自己在求職中處于劣勢(shì)。

2.4 心理調(diào)試能力差

一些畢業(yè)生在求職中表現(xiàn)出心理的脆弱與情緒的不穩(wěn)定，抗壓能力較差。在求職或工作中遇到困難，就變得情緒低落、沮喪抑郁。還有一些大學(xué)生在求職中缺乏自信，不能在短短的面試中將自己最好的一面呈現(xiàn)給用人單位。

3 加強(qiáng)思想教育，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

3.1 加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)與政策教育，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，面臨就業(yè)抉擇，他們首先關(guān)注的是就業(yè)的形勢(shì)以及與他們就業(yè)去向密切相關(guān)的具體就業(yè)政策。因此，要有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策的宣講和就業(yè)形勢(shì)的教育，是引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的重要環(huán)節(jié)和有效方法。為畢業(yè)生講清就業(yè)形勢(shì)，正確為自己的就業(yè)定位，使畢業(yè)生做好應(yīng)對(duì)就業(yè)難的思想準(zhǔn)備。此外，要組織畢業(yè)生深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)國(guó)家的就業(yè)政策，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

3.2 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生心理素質(zhì)的教育

對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，苛求的用人單位，都會(huì)感到無(wú)形的壓力。由于缺乏承受挫折和困難的心理準(zhǔn)備，常常會(huì)感到心理壓力和精神壓力沉重。因此，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該著重對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理素質(zhì)和抗挫能力的教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)畢業(yè)生正確對(duì)待求職過(guò)程中所遇到的挫折和失敗，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)，及時(shí)作好自我調(diào)適，調(diào)整好自己擇業(yè)期望，以積極主動(dòng)的良好心態(tài)重新選擇既適合自己又為社會(huì)所需要的工作崗位。

3.3 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)道德教育

在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)即將走向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)道德教育是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)、很重要的內(nèi)容。高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)畢業(yè)生的誠(chéng)信意識(shí)，使畢業(yè)生與用人單位之間形成一個(gè)良好的協(xié)作伙伴關(guān)系；培養(yǎng)畢業(yè)生的法律意識(shí)，在擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中自己要依法行事，也要學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

3.4 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的教育

通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)的教育，能真正為畢業(yè)生順利走向社會(huì)，盡快成長(zhǎng)成才提供幫助，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立協(xié)作意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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