在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力

馬雪芹

學(xué)習(xí)英語的最終目的就是會用英語。用英語有兩種方式：一種是書面表達(dá)，另一種是口語交際。其中口語交際更現(xiàn)實、更直接。在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力，是廣大英語教師面臨的一個重要問題。

那么在英語教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力呢？

一、聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的升華

學(xué)生學(xué)說英語，先從聽開始。聽別人說話對話、講故事、聽錄音、看錄像，反復(fù)多次，形式多樣，使之聽出一個基本概念，聽到一定程度，有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生會產(chǎn)生一種躍躍欲試、想說的欲望，這就是一種由量變到質(zhì)變的變化過程。在我們的實際生活環(huán)境中，不難看到當(dāng)孩童學(xué)話時，先有一段時間是默默地聽，當(dāng)她聽懂一點的時候，它會自然地模仿某種發(fā)音，進(jìn)而學(xué)會說話……這是人的生理發(fā)育過程。從記識方面來說，也是一種記識過程，是規(guī)律。因此，在教學(xué)中，筆者用這一規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，注重“聽英語”能力的培養(yǎng)。當(dāng)然這種聽?wèi)?yīng)根據(jù)學(xué)生程度分階段進(jìn)行。但是，聽的最終目的是學(xué)會“說”，有許多學(xué)生聽中收到相應(yīng)的效果。如教師在講課、講故事、對話表演及媒體錄音中。他們都津津有味地品嘗著，越聽越愛聽。在這個時候，我特別注意給同學(xué)們創(chuàng)造學(xué)說的機(jī)會，給他們材料、圖片、實物等，鼓勵學(xué)生們多開口，常開口，大膽說。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)說英語，成功與否關(guān)鍵在“聽”的能力是否過關(guān)。

二、句型操練是說的依據(jù)

對初學(xué)英語者來說，句型操練是機(jī)械、快捷、簡易有效的學(xué)習(xí)方法。說話，寫文章，都是以句子為單位，從句子開始，學(xué)說英語也得從句型時，應(yīng)注意學(xué)生的心理因素和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則?？梢岳矛F(xiàn)代教學(xué)手段：

1.先進(jìn)行視聽訓(xùn)練，為說打基礎(chǔ)。用幻燈片投影、掛圖或多媒體電腦，對所教句型進(jìn)行播映，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識。

2.教師可鼓勵學(xué)生跟著錄音機(jī)或電腦同步學(xué)說，或領(lǐng)著學(xué)生說若干遍，使之易于上口。

3.在操練過程中，學(xué)生說過的句子教師可重述一次，但更多的還是讓學(xué)生自己鍛煉，如有錯誤，教師應(yīng)及時指出、糾正。

三、開口練說，注意說的質(zhì)量

“說”是一種技能，是通過大量口語練習(xí)逐漸培養(yǎng)起來的。作為教師，一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和習(xí)慣。教師應(yīng)向?qū)W生說明：學(xué)說英語都是由“說不好”到“較好”的一個發(fā)展過程?！笆∈浅晒χ??！辈慌抡f不好，就怕不敢說。對說錯了的學(xué)生，教師應(yīng)帶有表揚(yáng)性的糾正。開口的問題解決之后，要注意說的質(zhì)量。所謂說的質(zhì)量，就是說的速度和語言的流暢程度，具體說就是語音、語調(diào)、語速的問題。初講英語的人，一般都習(xí)慣于慢速度。一個單詞、一個單詞逐個表達(dá)，慢速度對說英語有一定的抑制作用。從一開始教師應(yīng)當(dāng)用正常的語速教學(xué)。可借助錄音帶、軟件、電視媒體、語音室等現(xiàn)代教學(xué)手段，模仿其語音、語調(diào)、語速，使學(xué)生形成一個良好的語速習(xí)慣。如有部分學(xué)生對這種正常語速感到困難，在教學(xué)中寧可多練幾遍，多花時間，也不要姑息慢語速，一旦習(xí)慣慢語速，以后想快就相當(dāng)難。

四、說的形式要靈活多樣

群體練說和個體說相結(jié)合能有效提高說的能力。一個班五十多人，要做到一節(jié)課人人都得到充分、足量的語音練習(xí)困難不少。但增加練習(xí)人次是可以做到的，比如，群體練習(xí)，實屬首選。形式有全班、小組、男女、前后排、單雙行等。群體練習(xí)有幾大缺點:

1.潛在附和現(xiàn)象，不動腦筋的危機(jī)。

2.由于群體聲音宏亮，有些學(xué)生說錯了，教師不易發(fā)現(xiàn)，不能及時糾正。

3.語音、語調(diào)、語速不夠自然。

4.不能開拓學(xué)生的視野，抑制其創(chuàng)造性。

要解決群體練說中的不足，只有通過個體練說才能加以解決。個體練說可以及時糾正學(xué)生中的錯誤，幫助他們解決所遇到的困難?；钣镁氄f，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，體現(xiàn)“觸類旁通”的古訓(xùn)，鼓勵學(xué)生大膽練說，勇于探索，不斷創(chuàng)新，達(dá)到對白自如，這是我們教學(xué)法的最終目的。

在培養(yǎng)學(xué)生說英語的過程中，不能單獨為說而教，應(yīng)當(dāng)全面兼顧。如：詞匯、語言、語法(詞法、句法)、理解能力、閱讀能力，這些都是相互聯(lián)系的、相輔相成的。相信各位老師，如果能把聽說讀寫聯(lián)系起來，不論是學(xué)生說的能力，還是書面表的能力，都會得到大幅度提高。