《發(fā)動機構(gòu)造》課程教學(xué)改革研究

劉圣宇 姜曉蓮

(空軍航空大學(xué)航空機械工程系,吉林長春 130022)

《發(fā)動機構(gòu)造》課程教學(xué)改革研究

劉圣宇 姜曉蓮

(空軍航空大學(xué)航空機械工程系,吉林長春 130022)

任職教育是以崗位任職需求為牽引、以能力培養(yǎng)為本位的教育,是建立在普通高等教育基礎(chǔ)之上的,其目的既是適應(yīng)崗位任職需要,又是為了培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),具有明確的崗位和職業(yè)指向性。本文從適應(yīng)任職教育崗位需求為出發(fā)點,對“發(fā)動機構(gòu)造”課程的教學(xué)方法和手段的改革進行了有益的探索,對提高課程教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范任職教育教學(xué)進程具有一定的指導(dǎo)意義。

任職教育;發(fā)動機構(gòu)造;課程;教學(xué)改革

《發(fā)動機構(gòu)造》課程是我校為飛機與發(fā)動機維修工程專業(yè)學(xué)員開設(shè)的任職崗位課程,是滿足和培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)員第一任職能力的專業(yè)核心課程之一。課程定位于培養(yǎng)學(xué)員崗位任職所需的發(fā)動機的基本構(gòu)造和基本工作原理,通過課程培訓(xùn),使學(xué)員能夠應(yīng)用所學(xué)知識正常使用及維護發(fā)動機,并能分析、判斷及排除實際故障,并為適應(yīng)裝備的更新?lián)Q代奠定堅實的能力基礎(chǔ)。

任職教育作為以能力培養(yǎng)為中心的教育,其教學(xué)方法與手段改革必須立足于提高學(xué)員具體崗位的任職能力。這就要求我們必須確立貼近需求、提高學(xué)員專業(yè)素質(zhì)、突出學(xué)員主體地位、注重學(xué)員分析和解決外場實際問題能力培養(yǎng)的教學(xué)模式觀。貫徹因需施教、學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際、重在應(yīng)用的教學(xué)基本原則。把貼近軍事斗爭準備、貼近部隊裝備實際、貼近崗位任職需求作為教學(xué)的立足點,強調(diào)教與學(xué)過程的創(chuàng)新,突出啟發(fā)式、研究式、討論式、自主式學(xué)習(xí),在傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)員愛學(xué)、會學(xué),通過講授、促思、設(shè)疑、提問、討論、爭辯、求解、自學(xué)、探索等多種方法,發(fā)展學(xué)員的智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

一、認真探索“研討式”教學(xué)

傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)相比,“研討式”教學(xué)的最大特點就在于可以充分發(fā)揮學(xué)員的主動性,切實做到以學(xué)員為中心組織教學(xué),教員主要起組織、引導(dǎo)作用。開展“研討式”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)員積極思維能力的一個比較有效的方法,也是對增強學(xué)員分析排故能力的一種鍛煉。特別是在講解燃油系統(tǒng)的協(xié)同工作、發(fā)動機相關(guān)故障分析等內(nèi)容時,更要有目的地指導(dǎo)學(xué)員開展課堂討論。其過程分以下幾個步驟:

首先要精心選擇討論題目。討論題不是簡單的問答題,而是需要學(xué)員應(yīng)用所學(xué)習(xí)的基本知識和基本原理,經(jīng)過深入思考和討論才能解決的綜合性問題。比如“隨著飛行高度的升高,發(fā)動機的各個調(diào)節(jié)器如何協(xié)調(diào)工作”、“大氣溫度升高時,發(fā)動機的性能有什么變化,如何調(diào)整等等”、“為了預(yù)防發(fā)動機喘振,應(yīng)采取哪些措施”。

其次要引導(dǎo)學(xué)員分析問題。在討論中既要放手發(fā)動學(xué)員,以學(xué)員為主體,又要加以適當?shù)囊龑?dǎo);

最后在學(xué)員充分討論的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié),由學(xué)員比較自己得出的結(jié)論和教員的結(jié)論是否相同,為什么會出現(xiàn)不同,還有什么不足和問題。通過討論,加深學(xué)員對所學(xué)的內(nèi)容的理解。

二、適當開展“專題式”教學(xué)

按照崗位任職能力要求,構(gòu)造課程的教學(xué)應(yīng)該重點突出學(xué)員到部隊后必須掌握的有關(guān)發(fā)動機調(diào)整、發(fā)動機故障分析等基本知識和基本技能,重點強化學(xué)員的技能培養(yǎng)。而發(fā)動機的調(diào)整和故障分析是課程的重點,也是學(xué)員到部隊后必須掌握的基本維護技能。由于發(fā)動機參數(shù)調(diào)整的內(nèi)容多,范圍廣,調(diào)整數(shù)據(jù)容易混淆,因此可以將內(nèi)容分為發(fā)動機轉(zhuǎn)速的調(diào)整、放氣帶的調(diào)整、加速性的調(diào)整、起動參數(shù)的調(diào)整、典型故障分析等專題,重點講解調(diào)整方法和調(diào)整原理,講解故障機理及原因,同時將部隊的實際調(diào)整方法和調(diào)整數(shù)據(jù)向?qū)W員進行介紹,分析實際故障,講清預(yù)防措施。并結(jié)合實物,讓學(xué)員親自動手,熟悉調(diào)整部位和調(diào)整方法。

三、廣泛采用“啟發(fā)式”教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué),就是要求教員啟發(fā)學(xué)員積極思維,使他們自覺的掌握知識。啟發(fā)式教學(xué)也是使課堂講授產(chǎn)生良好效果的有效方法。在教學(xué)方法上除了突出重點,講清難點外,講思路、講方法,對啟發(fā)學(xué)員的思維也及其重要。由于“發(fā)動機構(gòu)造”課程的“實踐性”特點,要求學(xué)員不僅要掌握理論知識,同時要能夠指導(dǎo)實際維護工作,特別是要能夠分析外場的實際故障。因此在講課過程中,要引導(dǎo)學(xué)員積極思考,去發(fā)現(xiàn)問題,找出解決問題的出發(fā)點、思路,進而有所創(chuàng)新。比如,學(xué)習(xí)滑油系統(tǒng),學(xué)員在掌握了滑油系統(tǒng)的工作路線的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)員分析在這個路線中各個附件所起的作用,一旦出現(xiàn)問題會出現(xiàn)什么后果?并進一步結(jié)合滑油系統(tǒng)的故障內(nèi)容,讓學(xué)員獨立分析系統(tǒng)漏油故障的部位及原因。學(xué)員在教員的不斷啟發(fā)下,通過自己的獨立分析和學(xué)習(xí),就能對滑油系統(tǒng)有一個更深刻的理解,更有利于學(xué)員維護好滑油系統(tǒng)。

這種教學(xué)方法一定要堅持以教員為主導(dǎo),以學(xué)員為主體,在學(xué)員熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員一步步分析有關(guān)的故障,學(xué)員在教員的不斷啟發(fā)下,通過自己的獨立分析和學(xué)習(xí),就能對所學(xué)內(nèi)容有一個更深刻的理解。

四、采用多種教學(xué)手段

教學(xué)手段的好壞,對教學(xué)效果有相當大的影響。從“發(fā)動機構(gòu)造”課程的教學(xué)特點來看,傳統(tǒng)的教學(xué)手段其局限性越來越大,不利于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。而應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過多種教學(xué)手段的有機融合,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,精講多練,講練結(jié)合

實踐性是本課程最顯著的特點?！鞍l(fā)動機構(gòu)造”課程研究的是實際發(fā)動機的結(jié)構(gòu),教材上幾乎沒有數(shù)學(xué)公式,全部是文字敘述和結(jié)構(gòu)圖,從表面上看,內(nèi)容簡單、易懂,理論性不強,但是課程的教學(xué)目的是為了滿足學(xué)員學(xué)習(xí)維護課和第一任職能力的需要,因此要用理論去指導(dǎo)實踐,這就決定了授課方式不能僅僅依靠教員講解,學(xué)員必須多看、多摸實物,動手實踐,要手、眼、腦并用,才能對實裝有一個更全面和深刻的認識,因此在上課過程中要求主要由一下兩點。

第一,精選教學(xué)內(nèi)容,精煉教學(xué)語言,以盡量少的時間和語言將內(nèi)容講深、講透,并在此基礎(chǔ)上,通過討論、學(xué)員自主講解等形式,使學(xué)員牢固掌握知識,并把知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

第二,盡量多帶實物,講練結(jié)合,并安排一定的時間讓學(xué)員熟悉實裝,使學(xué)員對發(fā)動機的外形、內(nèi)部構(gòu)造和部附件能夠充分地掌握,提高維護技能。

講練有機結(jié)合,在教學(xué)中應(yīng)把握以下幾點:

一是要注意內(nèi)容的組織。哪些內(nèi)容可以不講,哪些內(nèi)容要重點講,一定要心中有數(shù)。這就要求對課程進行合理的分類,相同或類似的內(nèi)容只講一個,其余由學(xué)員自學(xué),并采取提問的方式檢驗學(xué)員的掌握情況。

二是加強課堂組織。特別是安排學(xué)員練習(xí)時,教員不能放任不管,而是要在學(xué)員看實裝器材時,加以指導(dǎo),并有針對性地進行講解。

三是注意時間的分配。安排多少時間讓學(xué)員實踐,什么時間安排,是邊講邊練,還是講完再練,一定要根據(jù)課程內(nèi)容合理安排,確保課堂教學(xué)的緊湊性和有效性。

多種方法的練,可以全方位調(diào)動學(xué)員的參與度,比如課堂討論與書面論文相結(jié)合等。

2、將多媒體教學(xué)與實裝教學(xué)緊密結(jié)合

充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,將發(fā)動機有關(guān)圖片制作成矢量圖、彩圖、三維圖,特別有關(guān)的部件結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)工作,利用制作的三維動畫或者視頻動畫等,使教學(xué)過程變得生動、形象和直觀,教學(xué)內(nèi)容和信息量明顯增加。而其與實裝教學(xué)的緊密結(jié)合不僅充分利用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點,而且又最大限度地發(fā)揮了實裝教學(xué)直觀的特點,使學(xué)員對所學(xué)習(xí)的知識能夠更好地掌握。

五、結(jié)束語

任職教育是軍事教育發(fā)展的主要方向,由于其實踐性的特點,采用傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于任職教育的進一步發(fā)展?！鞍l(fā)動機構(gòu)造”課程教學(xué)改革要緊跟我軍軍事教育改革發(fā)展的步伐,需要不斷的深入和細化,不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷深化改革和創(chuàng)新,突出軍事特色,實踐“崗位任職為核心,能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)模式,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)部隊發(fā)展需要的新型維修人才。

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G712

A

1008-7508(2012)05-0137-02

2012-03-12

劉圣宇 (1974～),吉林伊通人,空軍航空大學(xué)航空機械工程系發(fā)動機教研室講師;姜曉蓮 (1969～),女,吉林長春人,空軍航空大學(xué)航空機械工程系發(fā)動機教研室副教授。