展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科魅力 促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)全面提升——2012 年江蘇省“金鑰匙”科技競(jìng)賽初三學(xué)生CESL 活動(dòng)團(tuán)體賽觀感

高興邦

（泰州市教育局教研室 江蘇 泰州 225300）

2012 年7 月1 日上午，省科協(xié)、省科技廳、省教育廳、省精神文明辦委托江蘇省教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)在南京師范大學(xué)逸夫樓舉辦了2012 年全國(guó)中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）“金鑰匙”科技競(jìng)賽初三學(xué)生CESL（化學(xué)、環(huán)境、社會(huì)和生活）活動(dòng)團(tuán)體賽。 筆者作為一方領(lǐng)隊(duì)參與了這次活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)紀(jì)實(shí)和觀感呈現(xiàn)給大家，以期分享。

一、競(jìng)賽形式生動(dòng)活潑，選手表現(xiàn)敏捷聰慧

本次團(tuán)體賽全省共有十二個(gè)地區(qū)選派的初三學(xué)生代表隊(duì)參賽。 競(jìng)賽活動(dòng)由必答、實(shí)作和搶答三部分組成。試題緊緊圍繞CESL 主題展開，形式活潑、生動(dòng)，選手思維敏捷、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力強(qiáng)。 各市代表隊(duì)的選手在團(tuán)體賽活動(dòng)中，通力合作，積極響應(yīng)在必答、搶答、實(shí)作等不同環(huán)節(jié)中充分展示了他們的科學(xué)素養(yǎng)、 動(dòng)手能力和環(huán)境、社會(huì)意識(shí)。 比賽過程中，小選手們被新穎的賽題所感染，回答問題時(shí)突破常規(guī)的思維、不落俗套地解答和爭(zhēng)先恐后的勁頭讓比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非?；钴S。 他們活潑精彩的表現(xiàn)也不時(shí)博得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

【例1】播放一段視頻，讓學(xué)生為該視頻設(shè)計(jì)一句主題語或確定廣告主題。

選手們都能很快準(zhǔn)確切入主題。 反映了選手們平時(shí)還是比較注意觀察社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題的，說明化學(xué)教學(xué)與STSE 是緊密聯(lián)系的。

【例2】 讓學(xué)生猜測(cè)下列化學(xué)謎語： ①學(xué)而時(shí)習(xí)之——打一化學(xué)反應(yīng)條件；②下完圍棋——打一化學(xué)概念；③考卷——打一化學(xué)用品。

多數(shù)選手們能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確猜中“常溫、分子、試紙”。 反映了選手們能夠抓住概念的特征進(jìn)行有效地遷移，這是一個(gè)集科學(xué)性、人文性、趣味性于一體的賽點(diǎn)。

【例3】 請(qǐng)學(xué)生觀看演示實(shí)驗(yàn)——“奇妙的液氮”，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)回答：玫瑰花在液氮中會(huì)變脆，香蕉在液氮中會(huì)變硬，這兩種現(xiàn)象的原因是相似的，原因是什么？

盡管題目有一定的難度，但多數(shù)選手們都能很快答出“在液氮中玫瑰花和香蕉中的水變成了冰，使花瓣變脆，香蕉變硬。 ”反映了學(xué)生在新情境中能夠結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行思考，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)原因。

【例4】實(shí)作題：請(qǐng)各代表隊(duì)利用三張A4 紙、一把剪刀和一卷透明膠帶制作一個(gè)與化學(xué)有關(guān)的物體，可以是分子模型、物質(zhì)模型、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)裝置，或任何其他與化學(xué)有關(guān)的物體。 請(qǐng)各隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示自己的制作成果。

各個(gè)代表隊(duì)的選手們表現(xiàn)得都非常好， 有的是金剛石碳骨架模型、有的是甲烷、乙烷分子模型并且可以拆卸和拼裝，有的是漏斗、鐵架臺(tái)等全套過濾裝置模型，有的是天平模型，有的是試紙、比色卡和紙花模型，等等。 這種比賽方式很好，開放性強(qiáng)，既能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際動(dòng)手操作能力，還能體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、競(jìng)賽組織策劃科學(xué)公正，內(nèi)容豐富多彩

江蘇省“金鑰匙”科技競(jìng)賽初三學(xué)生CESL 活動(dòng)，先后經(jīng)過年初宣傳發(fā)動(dòng)、四月份復(fù)賽和決賽，最終到各市最優(yōu)秀代表參加的團(tuán)體賽。 其組織原則是學(xué)生和學(xué)校自愿參加，層層選拔，公平公正。 其競(jìng)賽內(nèi)容基于化學(xué)又跳出化學(xué)學(xué)科，基于初中又高于初中，既體現(xiàn)學(xué)科滲透與學(xué)科應(yīng)用，體現(xiàn)綜合實(shí)踐與廣泛聯(lián)系，體現(xiàn)時(shí)代精神與學(xué)科價(jià)值，又關(guān)注生活、環(huán)境、社會(huì)與人的發(fā)展。 其競(jìng)賽問題方式多樣化，有筆答也有口答，有個(gè)體獨(dú)立也有團(tuán)隊(duì)合作，有手工操作也有觀點(diǎn)闡述，有觀看視頻也有趣味實(shí)驗(yàn)展示，有現(xiàn)場(chǎng)解決，也有賽前準(zhǔn)備與會(huì)場(chǎng)展示，有科學(xué)知識(shí)也有人文融合， 有場(chǎng)上比拼也有場(chǎng)外互動(dòng)，既科學(xué)也趣味，真是豐富多元、精彩紛呈的一次盛宴。 這里凝聚了大賽組委會(huì)各位專家和工作人員的智慧和辛勞，體現(xiàn)了他們對(duì)科技教育事業(yè)發(fā)展的執(zhí)著追求。

三、競(jìng)賽效果良好，領(lǐng)導(dǎo)高度肯定

省科協(xié)副主席吳國(guó)彬、南師大副校長(zhǎng)唐萬宏、省教育廳基教處處長(zhǎng)馬斌、科學(xué)大眾雜志社社長(zhǎng)夏軍等應(yīng)邀出席了團(tuán)體賽。

唐萬宏校長(zhǎng)致歡迎辭，吳國(guó)彬副主席和馬斌處長(zhǎng)分別作了重要講話，充分肯定了這次活動(dòng)的價(jià)值和意義，并對(duì)義務(wù)教育階段的科學(xué)教育提出了更高的要求和希望。

省科協(xié)副主席吳國(guó)彬在講話中指出，青少年是祖國(guó)的未來。 培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，事關(guān)國(guó)家和地區(qū)的未來。 伴隨著我省科教興省戰(zhàn)略的深入實(shí)施，“金鑰匙”科技競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)成功舉辦了十九屆，先后吸引千萬中小學(xué)生參加，深受廣大中小學(xué)師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，為營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好風(fēng)尚，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)精神，作出了積極貢獻(xiàn)。

省教育廳基教處長(zhǎng)馬斌在頒獎(jiǎng)大會(huì)上說，這次競(jìng)賽的內(nèi)容讓化學(xué)與環(huán)境、社會(huì)和生活相結(jié)合，展開了多種形式的問答，要求選手們不能僅限于課本知識(shí)，更要注重學(xué)習(xí)與生活和實(shí)際聯(lián)系在一起。 今天看到全省的各市的選手各展才思，最令我感動(dòng)的是大家積極進(jìn)取，昂揚(yáng)向上的精神，就如那道與“光合作用”有關(guān)的題目，我們的選手在第一時(shí)間就反應(yīng)過來并答對(duì)了，這不僅將書本上的知識(shí)與自然社會(huì)生活相連接，而且鍛煉了比賽時(shí)沉著冷靜的良好心態(tài)。 我們要多舉辦一些類似的科技競(jìng)賽，將社會(huì)生活與知識(shí)融會(huì)起來，進(jìn)一步提高中學(xué)生的實(shí)際能力和科學(xué)常識(shí)，借此也鼓勵(lì)各學(xué)校在課余多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將化學(xué)這門與生活息息相關(guān)的課程真正學(xué)好。 同時(shí)實(shí)作題還檢驗(yàn)了學(xué)生的動(dòng)手能力，這告訴我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不能僅限于課本知識(shí)的傳授，即所謂的“硬教育”，還要搞好“軟教育”，即培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、人文素養(yǎng)和知識(shí)面。 把中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)與生活、環(huán)境、社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)地融合在一起。 結(jié)合中學(xué)教育多形式、多渠道地為青少年提供科普活動(dòng)陣地，培養(yǎng)他們的思維、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。 他還說，科技競(jìng)賽是科普教育活動(dòng)的重要載體， 是青少年展示科學(xué)夢(mèng)想、開發(fā)創(chuàng)造潛能的舞臺(tái)。 “金鑰匙”科技競(jìng)賽的主辦方精心組織了活動(dòng)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富競(jìng)賽內(nèi)容，創(chuàng)新競(jìng)賽形式，提高競(jìng)賽成效，增強(qiáng)了“金鑰匙”科技競(jìng)賽活動(dòng)的影響力、吸引力、帶動(dòng)力，衷心希望把這項(xiàng)活動(dòng)辦成全省乃至全國(guó)青少年科技教育的精品項(xiàng)目，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

四、競(jìng)賽體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，更具發(fā)展空間

筆者認(rèn)為CESL 競(jìng)賽活動(dòng)的目的是以學(xué)生發(fā)展為本，是為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的化學(xué)學(xué)科特長(zhǎng)，讓化學(xué)與環(huán)境、社會(huì)和生活廣泛聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和認(rèn)同化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，感受化學(xué)的美妙。而近年來我省的初三CESL 競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)在努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

可能有人會(huì)認(rèn)為我們搞化學(xué)教育的人存在化學(xué)情結(jié)，具有“化學(xué)本位主義”，那他就錯(cuò)了，化學(xué)的學(xué)科價(jià)值不是以個(gè)人意識(shí)而轉(zhuǎn)移的，是客觀存在，她在人類文明和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和地位是無法抹去更是無法替代的。 化學(xué)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展也是十分重要而不可缺失的，化學(xué)中的各種思想和觀點(diǎn)無不影響著人的思維方法和物質(zhì)觀、 世界觀的科學(xué)與正確地形成，人類的智慧包含很多 “化學(xué)元素”。 那些不理解化學(xué)價(jià)值、輕視化學(xué)作用的人們，往往是化學(xué)素養(yǎng)乃至科學(xué)素養(yǎng)的缺失，從而造成對(duì)化學(xué)的誤解。

目前社會(huì)上對(duì)化學(xué)學(xué)科價(jià)值觀還有很大偏差，主要是社會(huì)上存在的一些道德淪喪、唯利是圖的不法分子制造了一系列的不良化學(xué)事件，他們利用化學(xué)工具坑害別人，導(dǎo)致了受害的人們遷怒于化學(xué)工具，而不是問罪使用工具的人。 殊不知，水能載舟也能覆舟，科學(xué)工具本身是具有兩面性的，要向什么方向發(fā)展，關(guān)鍵在于使用它的人！ 如果沒有化學(xué)能有世界的今天的文明？ 如果沒有化學(xué)，還會(huì)有世界的明天嗎？ 現(xiàn)代的人們都應(yīng)當(dāng)知道，治理環(huán)境、研發(fā)新材料、開發(fā)新能源、發(fā)展航空航天科技、現(xiàn)代化生產(chǎn)以及人類健康的生活離不開正確地使用化學(xué)。 在本次競(jìng)賽中，選手們觀看了“地球與化學(xué)”的一段視頻后都表明了他們相同的觀點(diǎn)：為了人類的可持續(xù)發(fā)展必須學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)，學(xué)好化學(xué)是基礎(chǔ)，用好化學(xué)才是關(guān)鍵！

筆者覺得這種科技競(jìng)賽還應(yīng)具有更多的附加值，一是在普適性的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求的教學(xué)背景下，對(duì)學(xué)有余力和熱愛化學(xué)的學(xué)生可以適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，拓寬其視野，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)更多的科學(xué)方法和過程，滿足其個(gè)體發(fā)展的需求；二是可以有利于建立從義務(wù)教育到大學(xué)縱向發(fā)展的學(xué)科精英教育體系， 防止偏重工具學(xué)科教育趨勢(shì)和人為降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以迎合“偽素質(zhì)教育”而引起的學(xué)科精英教育的缺失。

為體現(xiàn)科技競(jìng)賽的附加值，組織者將不斷創(chuàng)新組織形式，除了開展團(tuán)體賽以外，還將開展科技教育夏令營(yíng)或先進(jìn)科技教育校長(zhǎng)論壇或優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等新的活動(dòng)，從學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)等不同層面拓寬科技教育的空間，使化學(xué)有機(jī)滲透與融合其中，做到學(xué)科教育與師生和諧發(fā)展。

五、競(jìng)賽反映科技教育現(xiàn)狀，引發(fā)教學(xué)新思考

盡管競(jìng)賽中選手們表現(xiàn)突出，但是從個(gè)別現(xiàn)象中仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題的存在，這些應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

如， 組委會(huì)要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)個(gè)性化的口號(hào)，不少代表隊(duì)的口號(hào)是爭(zhēng)取第一、最棒的等強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我鼓勵(lì)意識(shí)，而顯現(xiàn)個(gè)性化的地域特征不多，這反映了當(dāng)下學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大，看重比賽結(jié)果的不少。 折射在教學(xué)中，可能的問題是，仍然過于重視終極性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)功能還沒有得到足夠重視，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

再如，實(shí)作題讓學(xué)生不用任何量器，用試管直接取約30mL 的溶液，允許正負(fù)誤差5mL，結(jié)果不少選手不能準(zhǔn)確按要求完成； 讓學(xué)生在2 分30 秒內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)鑒別四種黑色粉末，仍有一些選手不能得到正確結(jié)果。 反映在教學(xué)中，盡管教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很多，但在實(shí)施教學(xué)的過程中， 我們給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)還嫌少，對(duì)其觀察能力和操作能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

又如， 讓學(xué)生在空白的江蘇地圖上找出自己所在市的位置并寫出至少一件有地方特色的事物時(shí)， 有些選手不能準(zhǔn)確認(rèn)定。 啟發(fā)我們不僅要重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使科學(xué)與人文有機(jī)地融合。

綜上所述，“金鑰匙” 科技競(jìng)賽初三學(xué)生CESL 活動(dòng)的價(jià)值和意義是顯而易見的，盡管全省初三學(xué)生參與的面已經(jīng)很廣了，約有15 萬人參與了這項(xiàng)活動(dòng)，還是希望有更多的人參與，希望這種活動(dòng)越辦越好，希望參與的學(xué)生們成長(zhǎng)為宣傳和傳播科學(xué)的骨干，這樣全民科學(xué)素養(yǎng)的提高就更快了。