淺議搞好說明文教學(xué)的有效手段

付紅波

摘 要：說明文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用十分廣泛，但在初中語文教學(xué)中，說明文教學(xué)常常不受重視，甚至被忽略了，這是因?yàn)檎f明文一般平平實(shí)實(shí)，缺乏形象性，加上沒有教師的得力指導(dǎo)，如仔細(xì)的觀察和多種說明方法的運(yùn)用。中學(xué)寫作教學(xué)對(duì)說明文的練習(xí)也比較淡漠，以致不少寫作愛好者雖能寫出好的記敘文和議論文，卻寫不出像樣的說明文。作為中學(xué)語文教師的我們應(yīng)改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以觀察的著眼點(diǎn)和適當(dāng)?shù)恼f明方法作為重點(diǎn)來搞好說明文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文 說明文 方法

重新修訂的中學(xué)語文課本，修訂前說明文不到15篇，修訂后增到32篇。這充分表明了說明文與記敘文、議論文具有同樣重要的地位。從中學(xué)說明文看，有《南州六月荔枝丹》、《眼睛與仿生學(xué)》、《語言的演變》、《中國(guó)石拱橋》、《死海不死》、《大自然的語言》等等。這些文章既有豐富的知識(shí)，又通俗易懂、富有情趣，能激發(fā)人們的興趣，不僅給人以經(jīng)驗(yàn)和智慧，而且給人以啟迪和開拓。那么，這樣的說明文教學(xué)不但能上得扎實(shí)生動(dòng)，而且對(duì)于豐富學(xué)生知識(shí)、開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、陶冶情操更具有深遠(yuǎn)的意義?，F(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)說明文的看法。

一、激發(fā)課堂情趣，實(shí)時(shí)導(dǎo)入課文

倘若每節(jié)說明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)說明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會(huì)好些。既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教《蜘蛛》一課時(shí)，讓學(xué)生猜謎：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來將。”謎面有趣簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個(gè)問題：蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因?yàn)橹┲胧菍W(xué)生所熟悉的動(dòng)物，所以他們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來了。

二、結(jié)合課文中的教學(xué)例文，做好說明方法的教學(xué)

因?yàn)橹袑W(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)說明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說明對(duì)象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點(diǎn)就熟了。如上《眼睛與仿生學(xué)》這一課，在理清該文說明順序、結(jié)構(gòu)和方法的基礎(chǔ)上，我介紹了仿生學(xué)的知識(shí)：在科學(xué)技術(shù)上，仿生學(xué)的產(chǎn)生主要是得到了動(dòng)物某些特性的啟示?，F(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù)，如飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、超聲波等無一不是從鳥的翅膀、魚的流線形、蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來的。同時(shí)還溫習(xí)了初中課文《松鼠》。學(xué)生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學(xué)生查閱資料，在了解某種動(dòng)植物習(xí)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。內(nèi)容雖近乎荒誕，卻妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅大大地激發(fā)了學(xué)生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，并取得了明顯的教學(xué)效果。

三、類比教學(xué)，啟迪思維

比如教學(xué)《死海不死》這篇科技小品，讓學(xué)生了解了死海的成因和變遷，使他們對(duì)海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。又趁熱打鐵，印發(fā)了與課文相關(guān)的文章《未來海底世界》，將這篇融科學(xué)性、文藝性和趣味性為一體的小品文與課文放在一起閱讀，在內(nèi)容上與課文互為補(bǔ)充，寫法上又可以參照比較，讓學(xué)生在學(xué)過的課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，比較這類文章的異同。這樣不但能了解學(xué)生掌握課文知識(shí)的情況，而且對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)能力、啟迪思維都能起到很大的作用。初步概括為下列三點(diǎn)：

1.充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的效率。這四種方法，都是以說明文的知識(shí)性、趣味性來激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，這就要求老師對(duì)每篇說明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，在結(jié)合講析“說明順序——說明對(duì)象——說明方法”的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。這樣既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂。

2.有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。這四種方法是依據(jù)說明文知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)施教的，能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去作更好的發(fā)現(xiàn)。

3.能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。依照說明文的知識(shí)理趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文的過程中感到新鮮和富有新意，并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時(shí)適度地“點(diǎn)”、“面”相聯(lián)，以此來吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在求知氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮。

四、從目標(biāo)制定強(qiáng)化說明文教學(xué)

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處?？梢哉f，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，爾后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先要弄清本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到教有目標(biāo)、學(xué)有目標(biāo)、指導(dǎo)檢查有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

總之，面對(duì)中學(xué)說明文教學(xué)中存在的種種問題，我們應(yīng)敢于正視工作中的難題，從根本上改變觀點(diǎn)，采取有效的教法；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的厭惡情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)說明文的興趣，引用不同的導(dǎo)入手段和變化多端的寫法指導(dǎo)，讓說明文的學(xué)習(xí)和寫作得到長(zhǎng)足發(fā)展。