多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

穆培

摘 要：隨著計算機在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及和進步，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的地位日益上升，逐漸顯示出了傳統(tǒng)教育教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。由于生物學(xué)科研究的內(nèi)容既有宏觀又有微觀、既有靜態(tài)又有動態(tài)、既有結(jié)構(gòu)生理又有情景過程，所以這一點在生物學(xué)科的課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 生物課堂教學(xué) 應(yīng)用

當(dāng)今社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中。作為一門自然科學(xué)，由于生物具有邏輯性、抽象性和概念性等特點，相對而言，不少人感到學(xué)習(xí)生物比較困難，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及素質(zhì)教育的不斷深入，多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中廣泛運用，不少困難得到了新的突破，收到了很好的效果。下面談?wù)剛€人在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)進行生物學(xué)素質(zhì)教育的一些粗淺體會：

一、圖文聲像并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

多媒體技術(shù)使計算機能交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻及視頻影像等多種信息，其合理的利用以其形、光、聲和色等多種功能作用于學(xué)生的多個感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地投入學(xué)習(xí)之中，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在“生物多樣性及其保護”一節(jié)課的教學(xué)中，將我國生物多樣性的概況通過圖片和錄像適當(dāng)?shù)夭シ沤o學(xué)生觀看，從而使枯燥的描述和數(shù)字轉(zhuǎn)化為豐富多彩的畫面，使學(xué)生加深了對生物多樣性的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)生物學(xué)科的性質(zhì)和研究內(nèi)容，其教材的每一章節(jié)都可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。

二、多媒體教學(xué)擴展了學(xué)生的知識

有人說21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物將會成為各個學(xué)科間的紐帶，引領(lǐng)整個社會的發(fā)展。生物是一門注重運用的學(xué)科，生物技術(shù)現(xiàn)已應(yīng)用于很多行業(yè)：

（1）克隆技術(shù)包含的巨大潛力已引起人們的高度關(guān)注，它將為經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展開辟一條新途徑。畜牧業(yè)是克隆技術(shù)的直接受益者，可大量繁殖優(yōu)良品種，加快育種速度；在人體健康方面，對人類來說，克隆動物可以成為未來的名貴藥物制造廠，同時還可以生產(chǎn)出人類移植用的各種器官、組織，解決了移植手術(shù)中器官或組織排斥反應(yīng)的難題；生態(tài)平衡方面，通過克隆技術(shù)可有目的地使某些生物的個體數(shù)量增加，加快珍稀物種的繁殖，挽救瀕危物種，重現(xiàn)已滅絕的物種等。

（2）DNA指紋技術(shù)在人類醫(yī)學(xué)中被用于個體鑒別、確定親緣關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)記；在動物進化學(xué)中可用于探明動物種群的起源及進化過程；在物種分類中，可用于區(qū)分不同物種，也有區(qū)分同一物種不同品系的潛力，在作物的基因定位及育種上也有非常廣泛的應(yīng)用。

（3）乙肝疫苗、流感疫苗、干擾素等生物制劑的問世及人類基因組計劃對人體基因測序的完成，對根治人類疾病作出了重要貢獻；轉(zhuǎn)移抗病毒基因、導(dǎo)入生長素基因、兩系法雜交水稻、抗蟲棉的發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)起到了重要作用；石油草的培育，對能源和環(huán)境具有重大意義。由于我國生物科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用起步較晚，我們的學(xué)生所接觸的生物制品更是寥寥無幾，所以，我們要把計算機多媒體作為學(xué)生和外界溝通的媒介，利用計算機多媒體讓學(xué)生能夠更多地了解中國、了解世界，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神

尤其在高中新版實驗教材中有很多的探索性實驗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手完成某些實驗并利用電腦或展示臺演示給全班同學(xué)。這比傳統(tǒng)的實驗室的口述更能激發(fā)學(xué)生激情，讓更多的學(xué)生都有機會展示自己的作品，在實驗中展示自己的才華。

四、能對學(xué)生進行審美素質(zhì)教育

在編制多媒體課件過程中，我們可精心設(shè)計每張圖片的播放方式，力求與圖像內(nèi)容相一致，給學(xué)生美的享受。如：通過播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美，用計算機制作的動畫圖片，力求圖形科學(xué)美觀，線條輪廓清晰，色彩柔和，比例適當(dāng)，前后圖像整齊配套，運動軌跡平滑，給學(xué)生和諧的美，從而感受生命活動的美;配套音樂選用我國民族樂器古箏演奏的樂曲，引起學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感，接受美妙音樂的陶冶。

五、運用多媒體教學(xué)，可提高復(fù)習(xí)的效果和效率

復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種常見課型，是對舊知的再現(xiàn)，對學(xué)過的知識進行鞏固、加深，將所學(xué)的零散的知識系統(tǒng)化，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容往往缺少新意，且多為重復(fù)性、機械記憶性的知識，學(xué)生對知識點的新鮮感明顯減弱，學(xué)習(xí)興趣也明顯降低。針對這種情況，課堂上教師應(yīng)該改變教學(xué)方式、方法。在復(fù)習(xí)過程中可適當(dāng)使用多媒體課件，因為學(xué)生平時沒有見過這些，而且由單純的聽覺或視覺獲取知識變?yōu)橐曈X、聽覺同時使用，能最大限度地刺激學(xué)生的感官，學(xué)生的注意力會更加集中，同時也能減輕復(fù)習(xí)的疲勞感，復(fù)習(xí)效果會更好。而且運用多媒體教學(xué)更有利于對分散在各章節(jié)中的零散的知識進行整合、歸納、比較。比如，我們運用多媒體，可以把生物學(xué)中一些器官的結(jié)構(gòu)歸在一起復(fù)習(xí)，如心臟的結(jié)構(gòu)、肺的結(jié)構(gòu)、腎的結(jié)構(gòu)、腦的結(jié)構(gòu)。通過多媒體可以同時展示這些結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生更容易進行歸納、比較，從而掌握相應(yīng)的內(nèi)容，這樣，復(fù)習(xí)效果將會更理想。