海南省大學(xué)生思想狀況調(diào)查與分析——以海南大學(xué)、海南師范大學(xué)為例

陳連珠，王 華

(海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，海南海口571158;海南師范大學(xué)團(tuán)委，海南海口571158)

一 基本情況

為了更好了解青年大學(xué)生的思想狀況，有針對(duì)性地開展大學(xué)生思想政治工作，全方位改善高校思政課教學(xué)實(shí)效，為海南國(guó)際旅游島建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才，我們于2011年7月組成了“海南省大學(xué)生思想狀況調(diào)查”課題組。課題組采取分層隨機(jī)抽樣的方法，主要以海南大學(xué)、海南師范大學(xué)兩所高校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷7，200份，回收問(wèn)卷5，420份，其中有效問(wèn)卷為4684份，有效回收率為65．0%;參加調(diào)查的大學(xué)生基本情況為:男生占52．7%，女生占47．2%;一年級(jí)學(xué)生占32．9%，二年級(jí)學(xué)生占25．7%，三年級(jí)學(xué)生占19．1%，四年級(jí)學(xué)生占22．3%;被調(diào)查對(duì)象中學(xué)生黨員占14．8%，團(tuán)員占74．5%，民主黨派占3．3%;學(xué)生干部占37．0%，普通學(xué)生占63．0%。本次調(diào)查所抽取的樣本具有代表性，問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的變量、指標(biāo)涉及了當(dāng)前大學(xué)生思想道德狀況的基本內(nèi)涵，問(wèn)卷所反映的情況能基本體現(xiàn)大學(xué)生思想道德狀況的整體面貌。

二 當(dāng)前大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析

(一)人生意義、人生目的和人生態(tài)度

1．人生意義。調(diào)查結(jié)果表明，我省大多數(shù)學(xué)生對(duì)人生意義的看法持積極態(tài)度。如，76．9%的大學(xué)生認(rèn)同要“胸懷祖國(guó)，服務(wù)人民，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任”，64．6%的大學(xué)生認(rèn)為“勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是評(píng)價(jià)人生價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)”，超過(guò)八成的大學(xué)生認(rèn)為“人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心”、“誠(chéng)信是一個(gè)人最重要品質(zhì)之一”。有66．2%的大學(xué)生表示要“為中華之崛起而讀書”，還有67．1%的大學(xué)生選擇“要在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生理想”。

2．人生目的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我省大學(xué)生的人生目的顯明。在回答“您最希望自己成為一個(gè)什么樣的人”時(shí)，大學(xué)生的選擇依次是遵紀(jì)守法的公民(94．2%)、忠誠(chéng)的愛國(guó)者(87．2%)、合格的社會(huì)主義建設(shè)者(77．9%)以及堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者(45．5%)，而無(wú)明顯人生目的的大學(xué)生僅占樣本總數(shù)的5．2%。

3．人生態(tài)度。人生態(tài)度決定了當(dāng)代大學(xué)生的生活面貌。從數(shù)據(jù)結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系、友情、愛情、金錢、利益、理想等能夠反映當(dāng)代大學(xué)生人生態(tài)度的問(wèn)題表現(xiàn)出積極的判斷。如，83．6% 的大學(xué)生贊同“個(gè)人只有在集體中才能更好地發(fā)展”，76．4%的大學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家、集體的利益”。而對(duì)“人世間沒(méi)有真正的友情、愛情等，金錢是衡量人際關(guān)系的基本標(biāo)準(zhǔn)”以及“大利大干、小利小干、無(wú)利不干”這兩個(gè)選項(xiàng)的回答上，只有約兩成的大學(xué)生表示“同意”。調(diào)查結(jié)果還顯示，被調(diào)查大學(xué)生雖然表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度，但對(duì)人生價(jià)值的具體內(nèi)容卻沒(méi)有明確的看法或觀點(diǎn)，部分大學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的追求不明確。如，有36．1%的被調(diào)查大學(xué)生崇尚“隨遇而安”，還有14．9%的大學(xué)生不清楚什么是衡量“人生價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)”。

(二)政治信仰和宗教信仰

1．政治信仰。政治理論學(xué)習(xí)是政治理論素養(yǎng)養(yǎng)成的重要方式和途徑。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)八成的大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大事件關(guān)注度較高，52．7%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠自覺(jué)地“參與政治理論學(xué)習(xí)”。對(duì)關(guān)系我國(guó)發(fā)展前途的重大原則問(wèn)題，66．7%的大學(xué)生認(rèn)為“科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)具有根本指導(dǎo)作用”，77．5%的大學(xué)生認(rèn)為“必須堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”，77．7%的大學(xué)生堅(jiān)定“建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是富民強(qiáng)國(guó)的必由之路”以及“健全人民代表大會(huì)制度是我國(guó)發(fā)揚(yáng)民主的最主要的方式”，66．8%的大學(xué)生堅(jiān)持“中國(guó)必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，75．3%的大學(xué)生表示“社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。但同時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，一部分大學(xué)生對(duì)一些重大政治理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊或者說(shuō)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。比如，對(duì)于“社會(huì)主義終可以戰(zhàn)勝資本主義”選項(xiàng)，有31%的大學(xué)生選擇“說(shuō)不清楚”，有10．2%的大學(xué)生持否定意見;此外，還有59．9%的大學(xué)生竟對(duì)“社會(huì)主義與資本主義逐步趨同”表示“同意”，28．8%的大學(xué)生認(rèn)為“私有化是我國(guó)未來(lái)必然趨勢(shì)”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我省大部分學(xué)生對(duì)黨組織及黨員隊(duì)伍的有著較好的評(píng)價(jià)，但仍有少部分大學(xué)生的認(rèn)知存在偏差。如，問(wèn)及對(duì)“共產(chǎn)黨員隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)”，有26．2%的學(xué)生認(rèn)為“較差”或“很差”;對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨是否有能力把自身建設(shè)好”，有31．4%的大學(xué)生持否定或懷疑態(tài)度。入黨是當(dāng)代大學(xué)生積極政治行為的具體表現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果顯示，83．8%的被調(diào)查大學(xué)生表現(xiàn)出加入中國(guó)共產(chǎn)黨的積極態(tài)度，但在入黨動(dòng)機(jī)上卻呈現(xiàn)出功利目的與信念追求共存的雙重觀念。如，在問(wèn)及“對(duì)周圍同學(xué)入黨動(dòng)機(jī)的判斷”時(shí)，選擇“理想和信念的追求”和“尋求政治上的歸屬感”的大學(xué)生占40．2%，選擇“謀求仕途發(fā)展”和“有利于就業(yè)”的大學(xué)生占39．1%，而選擇“能夠?yàn)樗撕蜕鐣?huì)多做貢獻(xiàn)”以及“黨員是一種正面身份的標(biāo)志”的僅2．4%。

2．宗教信仰。在調(diào)查的有效樣本中，“贊成并信仰某種宗教”占0．7%。在對(duì)“是否參加過(guò)宗教組織或宗教活動(dòng)的調(diào)查”中，回答“有規(guī)律地參加宗教活動(dòng)”的學(xué)生占0．9%，而表示“從未參加，以后也不會(huì)參加”的學(xué)生人數(shù)占樣本總數(shù)的62．9% 。由此可以看出，絕大多數(shù)的大學(xué)生是不信仰宗教的。但是，宗教作為人類最早出現(xiàn)的社會(huì)意識(shí)形式之一，至今仍對(duì)社會(huì)生活有著重大影響，在高校大學(xué)生中也存在著不可低估的影響。在調(diào)查中，表示對(duì)宗教感興趣的學(xué)生占23．2%，“偶爾參加”宗教活動(dòng)的學(xué)生占5．4% 。有40．6% 的學(xué)生對(duì)高校師生信教與否持一種寬容態(tài)度，認(rèn)為是個(gè)人的事情。大學(xué)生對(duì)宗教產(chǎn)生興趣的原因，“在學(xué)習(xí)西方的文化、藝術(shù)、哲學(xué)時(shí)產(chǎn)生興趣”(占32．6%)和“感到孤獨(dú)，尋求內(nèi)心的平靜和慰藉”(占25．3%)是主要因素，還有14．7%的大學(xué)生表示只是因?yàn)椤昂闷妗?。從大學(xué)生了解宗教知識(shí)的途徑來(lái)看，“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體”(占23%)、“通過(guò)與教會(huì)以及教職人員的接觸”(占31%)和“教會(huì)或教職人員散發(fā)的小冊(cè)子、傳單”(占23%)是主要途徑。

(三)學(xué)習(xí)觀、交友觀、戀愛觀和擇業(yè)觀

1．學(xué)習(xí)觀。我省大學(xué)生仍以學(xué)習(xí)為主旋律，他們關(guān)注的熱點(diǎn)多和學(xué)業(yè)有關(guān)，這點(diǎn)從學(xué)生日常討論的話題可以看出，67．1%的大學(xué)生經(jīng)常討論的問(wèn)題是“日常學(xué)習(xí)和工作問(wèn)題”。從對(duì)自身學(xué)習(xí)生活的滿意度來(lái)看，僅有30．5%的大學(xué)生表示“滿意”，另有22．9%的表示“不滿意”。大學(xué)生在學(xué)習(xí)上最苦惱的問(wèn)題是“想學(xué)的東西學(xué)不到，不想學(xué)的東西必須學(xué)”(占40．9%)，“學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊”(占 26．3%)、“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”(占14．6%)、“學(xué)習(xí)氛圍不好”(占10．7%)也給他們帶來(lái)了一定的困擾。

從大學(xué)生的需求結(jié)構(gòu)來(lái)看，“獲得更多的課外知識(shí)和技能”(占40．5%)或“學(xué)習(xí)足夠的專業(yè)知識(shí)”(占36．8%)比“提高自身的思想道德素質(zhì)”(占16．5%)更為迫切;除學(xué)習(xí)專業(yè)課程外，我省大學(xué)生普遍希望學(xué)校能在發(fā)展指導(dǎo)(占66．4%)、職業(yè)生涯規(guī)劃(占57．6%)、社會(huì)實(shí)踐(占 44．1%)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)(占46．8%)方面提供資源和幫助，以增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以便應(yīng)對(duì)將來(lái)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

2．交友觀。調(diào)查顯示，25．4%的大學(xué)生交友是“因?yàn)榧拍保?6．3%的大學(xué)生認(rèn)為“交友是生活中的一種方式”，27．1%的大學(xué)生交友是“為了戀愛”。大學(xué)生基本上是通過(guò)參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、網(wǎng)絡(luò)來(lái)交友?！岸滔ⅰ笔谴髮W(xué)生與朋友保持聯(lián)系的首選方式，占總比例的48%，書信只有3%，電話占到了20%。對(duì)于交友對(duì)象，超過(guò)七成的大學(xué)生將“有共同興趣愛好”和“性格相同”作為交友的出發(fā)點(diǎn)，有近一半同學(xué)認(rèn)為“處事風(fēng)格”和“道德品質(zhì)”是擇友的必要因素，只有14．7%同學(xué)認(rèn)為交友要考慮“學(xué)習(xí)成績(jī)”和“個(gè)人能力”。

3．戀愛觀。戀愛問(wèn)題也是大學(xué)生比較關(guān)注的問(wèn)題(占46．7%)，有15．5%的大學(xué)生表示迫切需要“談一場(chǎng)戀愛”。在當(dāng)代大學(xué)生愛情的理想因素中，選擇“情感因素”、“真心誠(chéng)意”、“心靈契合”這三個(gè)因素的占53．1%，選擇“生活需要”和“經(jīng)濟(jì)條件”這兩個(gè)因素的學(xué)生占22．5%，“相互承諾”(占0．4%)和“羅曼蒂克”(占 0．3%)似乎是大學(xué)生理想愛情中可以忽略的因素;在擇偶條件調(diào)查中，我省大學(xué)生最看重的是對(duì)方的“人品”，占41．8%;其次是“性格”、“外貌”、“才能”和“經(jīng)濟(jì)條件”，比例分別是 20．7%、16．2%、12．3% 和 10%，“家庭背景”(占2．6%)和“地位”(占 0．7%)是大學(xué)生擇偶條件中被認(rèn)為是最不重要的兩個(gè)因素。對(duì)“婚前性行為”的看法，我省大學(xué)生選擇“同意”或“反對(duì)”的各占約1/3。

4．擇業(yè)觀。在就業(yè)擇業(yè)方面，我省大部分大學(xué)生對(duì)自己就業(yè)前途表示樂(lè)觀，但也有32%的學(xué)生表示“悲觀”。對(duì)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)看重因素的順序，排在首位的是發(fā)展前景(占 37%)，其次是收入(占26%)，個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)(占15%)和興趣愛好(占8%)分列第3、4位，從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，我省大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)工作舒適度(占2%)、地域(占5%)和社會(huì)聲望(占1%)等因素并不看重。

對(duì)理想的工作單位，“國(guó)家機(jī)關(guān)”(占34%)是首選，“外資企業(yè)”(占24%)、“學(xué)校及科研單位”(占15%)和“國(guó)企”(占12%)也是熱門的選擇，選擇“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的大學(xué)生最少，僅占2%。問(wèn)及“畢業(yè)后從事基層工作的意向”，有34．2%的大學(xué)生表示愿意“去偏遠(yuǎn)的中西部從事支教等服務(wù)工作”，愿意“當(dāng)一名大學(xué)生村官”的占28．0%。當(dāng)問(wèn)及“您對(duì)就業(yè)中最擔(dān)心的問(wèn)題”時(shí)，“在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中遇到不公正對(duì)待”是我省大學(xué)生最擔(dān)憂的問(wèn)題，占30．7%，學(xué)校品牌(占10．5%)、專業(yè)不具優(yōu)勢(shì)(占25．7%)，也是許多大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景不樂(lè)觀的主要原因，僅有5．3%的大學(xué)生會(huì)因?yàn)椤白陨砟芰?wèn)題”而感到擔(dān)憂。調(diào)查表明，促進(jìn)就業(yè)公正是當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題之一。

(四)心理狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我省大部分大學(xué)生身心健康，40．4%的被調(diào)查者心態(tài)平和或比較平和，58．9%的被調(diào)查者感到充實(shí)或比較充實(shí)，62．2%的被調(diào)查者身心愉快或比較愉快，51．9%的被調(diào)查者心情舒暢或比較舒暢。但同時(shí)，也有29．2%的大學(xué)生感到壓抑、25．8%的大學(xué)生感到空虛、19．2%的大學(xué)生感到煩躁、煩惱。關(guān)于壓力，“校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)習(xí)壓力大”(占34．3%)是最大的壓力來(lái)源，“上學(xué)費(fèi)用高、經(jīng)濟(jì)壓力大”(占33．3%)和“就業(yè)壓力”(占21．9%)也是主要的壓力來(lái)源，而“健康狀況欠佳”(占0．9%)、“同學(xué)間經(jīng)濟(jì)狀況相差很大”(占0．4%)和“人際關(guān)系緊張”(占0．3%)似乎對(duì)我省大學(xué)生無(wú)明顯影響。我省大學(xué)生在遇到壓力、煩惱時(shí)，多選擇“自我調(diào)適”(占29．2%)或“和同學(xué)、朋友、老鄉(xiāng)交流”(占29．8%)，“網(wǎng)上交流”(占10．9%)或“求助家人”(占13．6%)也是重要的解壓方式，而選擇“心理咨詢”(占4．2%)、“求助老師”(占4．7%)、“求助學(xué)生組織”(占4．5%)的相對(duì)要少得多，甚至有1．2%的大學(xué)生表示會(huì)“放棄調(diào)適的努力”。

(五)社會(huì)參與意識(shí)

1．參與社會(huì)實(shí)踐。調(diào)查結(jié)果表明，我省大學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐態(tài)度非常積極，超過(guò)九成的大學(xué)生希望參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，提高自身的綜合素質(zhì)，但參加過(guò)的學(xué)生只占50．1%，有38．3%的被調(diào)查者表示“想?yún)⒓記](méi)機(jī)會(huì)”。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐主要是為了“積累經(jīng)驗(yàn)為就業(yè)做準(zhǔn)備”(占52．7%)、鍛煉自身能力(占49．8%)、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)(占47．9%)、得到物質(zhì)報(bào)酬(占35．9%)。在工作場(chǎng)所方面，“校內(nèi)”以及“學(xué)校周邊”是主要的實(shí)踐區(qū)域，多數(shù)大學(xué)生希望學(xué)校能在社會(huì)實(shí)踐(占44．1%)方面提供資源和幫助。

2．參與國(guó)際旅游島建設(shè)。我省大學(xué)生普遍對(duì)建設(shè)國(guó)際旅游島持積極態(tài)度，有79．7%的被調(diào)查者認(rèn)為建設(shè)國(guó)際旅游島有利于海南的發(fā)展，有93．8%的被調(diào)查者愿參與海南國(guó)際旅游島建設(shè)，60．2%的被調(diào)查者畢業(yè)后愿意留在海南工作。這表明，海南國(guó)際旅游島的建設(shè)已對(duì)吸引與留住人才起到不可忽視的作用。

3．參與學(xué)生活動(dòng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有36．5%的被調(diào)查者表示愿意積極主動(dòng)“參加共青團(tuán)組織、學(xué)生組織舉辦活動(dòng)”，另有13．3%的大學(xué)生表示“不愿意參加”。此外，我省大學(xué)生參加社團(tuán)的比例也偏低，為71．0%，文藝體育類社團(tuán)和公益服務(wù)類社團(tuán)是最受大學(xué)生青睞的學(xué)生社團(tuán)，而參加思想理論類社團(tuán)和專業(yè)學(xué)術(shù)類社團(tuán)的學(xué)生相對(duì)要少得多。

三 建議與引導(dǎo)

(一)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高思政課教學(xué)實(shí)效

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主陣地。在教育教學(xué)過(guò)程中，首先，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，一方面要聯(lián)系當(dāng)代中國(guó)的實(shí)際情況，既要聯(lián)系改革開放的巨大成就，也不回避社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，不斷提高大學(xué)生的政治思想認(rèn)識(shí);另一方面要聯(lián)系大學(xué)生的思想和心理實(shí)際。其次，要注重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的開展，要利用校園網(wǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間，形成網(wǎng)上、網(wǎng)下思想政治教育的合力。在教育教學(xué)方法上要避免枯燥、單調(diào)、空洞的說(shuō)教，堅(jiān)持把思想政治教育教學(xué)工作與學(xué)生豐富多彩的校園活動(dòng)結(jié)合，與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合，與學(xué)生實(shí)踐教育教學(xué)結(jié)合，通過(guò)多種途徑，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀和就業(yè)觀。

(二)為大學(xué)生提供各種參與社會(huì)實(shí)踐渠道，積極推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。切實(shí)落實(shí)教育部生均20元的思想政治經(jīng)費(fèi)及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供經(jīng)費(fèi)保證。高校要增加與地方的互動(dòng)，積極推進(jìn)“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，創(chuàng)造大學(xué)生生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過(guò)多種努力，拓寬大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐渠道，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到群眾中去。積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生良好職業(yè)道德，為大學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

(三)積極營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍，積極健康的校園文化對(duì)大學(xué)生具有感染和教育作用。調(diào)查表明，學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)等學(xué)生活動(dòng)積極性高，期望通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提高自身整體素質(zhì)。高校要積極開展形式多樣、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心發(fā)展的社團(tuán)活動(dòng)，積極支持、引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好校園文化環(huán)境。

(四)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康教育

高校要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，把職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入學(xué)生課表，培育學(xué)生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。良好心理素質(zhì)是大學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度、更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)和前提，高校要重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，使大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，以良好的心理素質(zhì)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。