留學(xué)生化學(xué)家與中國近代科學(xué)價值觀

張培富，賈林海

（山西大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心，山西太原 030006）

留學(xué)生化學(xué)家是中國近代（1840-1949）最具影響力的化學(xué)家共同體，他們通過自己在體制建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等方面的卓越貢獻，譜寫了中國近代乃至現(xiàn)代化學(xué)文化發(fā)展的新篇章。而留學(xué)生化學(xué)家持有的價值觀是引領(lǐng)化學(xué)文化發(fā)展的核心動力，正是他們在對包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)的地位、性質(zhì)、作用等方面的深刻認(rèn)識，指導(dǎo)著他們在科學(xué)體制化建設(shè)、科學(xué)研究等方面取得了卓越的成就。中國近代留學(xué)生化學(xué)家大多早年系統(tǒng)接受了中國傳統(tǒng)文化教育，受到儒家倫理規(guī)范的熏陶，而成年之后又系統(tǒng)接受了西方文明教育，這種學(xué)貫中西的廣博宏識和特定的歷史環(huán)境，造就了留學(xué)生化學(xué)家群體特有的價值觀，這既表現(xiàn)在對包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)自身價值的認(rèn)識，也表現(xiàn)在對科學(xué)的教育功能、科學(xué)家的道德觀、科學(xué)救國論等方面的認(rèn)知。

一 留學(xué)生化學(xué)家的科學(xué)認(rèn)識論與科學(xué)觀

中國近代留學(xué)生化學(xué)家的價值觀首先表現(xiàn)在科學(xué)方法論、認(rèn)識論和科學(xué)觀方面。正如留美化學(xué)家吳承洛1942年在中國化學(xué)會第十屆年會上致開幕詞所講:“化學(xué)是重要的科學(xué)，我們負有使其在中國發(fā)展的責(zé)任;化學(xué)是重要的學(xué)術(shù)，我們負有使其應(yīng)用于本國物產(chǎn)的義務(wù);化學(xué)是重要的文化，我們負有使其為固有文化發(fā)揚光大的使命?！保?］84

（一）創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂

留美化學(xué)家傅鷹認(rèn)為:“科學(xué)研究是擴大科學(xué)領(lǐng)域的努力。它的目的是推廣一門科學(xué)的理論及實用范圍，它的一個必須的而不是充分的標(biāo)準(zhǔn)是有創(chuàng)造性?！保?］281

留英化學(xué)家鄒承魯認(rèn)為，如果沒有自己獨創(chuàng)的學(xué)術(shù)思想，即使擁有世界上最先進的儀器，最多也只能做一些收集數(shù)據(jù)的工作，為別人的學(xué)術(shù)體系錦上添花。他善于啟發(fā)學(xué)生在簡單的條件下做出優(yōu)秀的工作。［2］131

留美化學(xué)家徐光憲認(rèn)為創(chuàng)新是科研的靈魂，但又不是高不可攀的東西;各門學(xué)科表面上相差很遠，但其內(nèi)在規(guī)律和研究方法往往可以相互借鑒。把其他學(xué)科中的概念、方法移植到本學(xué)科中來，就是創(chuàng)新。當(dāng)實驗事實與現(xiàn)有理論發(fā)生矛盾時，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考與推導(dǎo)，提出解決問題的新途徑，也是創(chuàng)新。［2］160

留美化學(xué)家顧翼東在談到他的治學(xué)經(jīng)驗時說:“一般進行科學(xué)研究，首先要查閱文獻，這時容易只注意人家是怎樣進行的，這便是英文中的一個How?？茖W(xué)工作者決不能只滿足于此，更重要的是要注意人家為何提出這個問題，為何采用這個方法和觀點，這便是Why。若能進一步考慮自己有沒有相同或不同的見解，這便是英文中的Whither。Whither是一個轉(zhuǎn)折點，從人家的觀點改為考慮自己的觀點，也即是從人家的工作發(fā)展到自己準(zhǔn)備開展工作的轉(zhuǎn)折點?！保?］146-147

留美化學(xué)家閔恩澤認(rèn)為:“科研工作中創(chuàng)新構(gòu)思的形成有多種多樣的途徑:從鉆研文章、專利、書籍中得到的靈感;從實驗中得到的啟示;受其他領(lǐng)域概念的開導(dǎo);學(xué)術(shù)討論中打開的思路……要從這些啟示中形成自己的構(gòu)思去追求在科學(xué)技術(shù)上有所發(fā)明創(chuàng)造?！保?］372

（二）基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重

留學(xué)歐美的化學(xué)家吳學(xué)周認(rèn)為，一門學(xué)科的發(fā)展，應(yīng)該是理論、技術(shù)和應(yīng)用三位一體，相輔相成;中國要想在科技領(lǐng)域中躋身于世界強國之林，必須全面發(fā)展，也只能全面發(fā)展。［1］326

留美化學(xué)家劉樹杞認(rèn)為科學(xué)研究工作應(yīng)立足于國情，其指導(dǎo)思想是:結(jié)合本國資源，解決國計民生，繁榮國民經(jīng)濟;科研題目應(yīng)十分注重與人民生活和經(jīng)濟建設(shè)密切有關(guān)的問題。例如，他根據(jù)中國地大物博、各種金屬藏量豐富、用途很廣的特點，選擇了制造鈹鋁合金及電解取鎢、取鋁等項目，力圖通過自己的研究工作，使祖國的豐富礦藏，用于人民生活和國家經(jīng)濟建設(shè)。［3］

留美化學(xué)家孫學(xué)悟創(chuàng)建黃?；瘜W(xué)工業(yè)研究社時，當(dāng)時國內(nèi)還沒有成例可援，他就參考英國皇家學(xué)會和法蘭西科學(xué)院的方式，不限門類，不分學(xué)術(shù)派別，廣邀名人學(xué)士來黃海，按各人志趣，自由選擇科研課題;自己則甘當(dāng)后勤，為大家努力創(chuàng)造做學(xué)問的條件。到20世紀(jì)20年代后期，與生產(chǎn)建設(shè)無關(guān)、科研無效的課題日多，孫學(xué)悟總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，決心進行改革，提出“學(xué)術(shù)研究必須切合實際，針對中國之情勢，以中國之原料，生產(chǎn)國人所需之商品?！保?］16-23

（三）科學(xué)研究應(yīng)持崇高的科學(xué)信念

留英化學(xué)家盧嘉錫從來不畏艱難，他說:“勁草獨傲疾風(fēng)，險峰只迎闖將?！彼J(rèn)為“從事科學(xué)工作要講究‘勇、善、勤、堅’，即:要勇于迎接問題，善于解剖問題，勤于討論問題，堅于解決問題”。他經(jīng)常對學(xué)生說:“做一個好的科學(xué)工作者必須具備什么條件呢?記得我的一位化學(xué)老師張資珙教授曾經(jīng)說過:‘科學(xué)家的元素組成應(yīng)當(dāng)是C3H3。這里C和H當(dāng)然不是指化學(xué)元素碳和氫。這個C3H3指的是Clear Head（清楚的頭腦）+Clever Hands（靈巧的雙手）+Clean Habit（潔凈的習(xí)慣）’。……科學(xué)工作者和普通人并沒有什么天生的差別，只要認(rèn)真培養(yǎng)自己善動腦、勤動手，習(xí)慣于文明潔凈的良好工作作風(fēng)，將來一定成為有用的人才!”［2］240-242

（四）科學(xué)工作不能違背科學(xué)規(guī)律

留美化學(xué)家傅鷹認(rèn)為有些領(lǐng)導(dǎo)人一時“不明了化學(xué)研究是什么”的情況，“在不久的將來自然會改正”;而對于把科學(xué)研究“當(dāng)作一種時髦的東西而濫竽充數(shù)”的毛病，則應(yīng)當(dāng)“立時必須加以改正”。他呼吁領(lǐng)導(dǎo)為研究創(chuàng)造有利條件，消除一些影響研究開展的不合理的狀況。他要求給研究者以充足的時間、必要的設(shè)備和盡力消除影響發(fā)揮積極性的顧慮。特別把“不必要的會太多”、“雜務(wù)太多”和“一般人不珍惜研究人員的時間”，看成是影響科學(xué)研究順利開展的“三害”，應(yīng)該除掉。他直率地指出:“我們的科學(xué)是非常落后的，落后到和我們國家的地位絲毫不相稱的地步，處處是空白點。我們每一個人全有盡我們的力量來幫助消滅這些空白點的責(zé)任?！保?］284-288

留美化學(xué)家吳憲對同事說:“我的座右銘是三真，即真知、真實和真理。求學(xué)問要真知，做實驗要真實，為人要始終追求真理。”他一生忠實地貫徹這一名言。他有一顆圖章上刻著“博學(xué)，審問，慎思，試驗，明辨，篤行”，他自己是這樣自勉的，也是這樣親身實踐的。［2］29

（五）科學(xué)工作要持歷史的觀點

留美化學(xué)家傅鷹講授科學(xué)知識，闡述科學(xué)概念，都是從人類認(rèn)識自然的過程，從科學(xué)發(fā)展的歷史角度，深入淺出地進行講解。他常說:“一種科學(xué)的歷史是那門科學(xué)最寶貴的一部分?？茖W(xué)只給我們知識，而歷史卻給我們智慧?！鳛榭茖W(xué)的繼承者，我們應(yīng)當(dāng)知道前輩的成就。前輩的成就不但是后輩的榜樣，而且也是路標(biāo)。明白了發(fā)展的途徑常?？梢允刮覀儽苊庠S多彎路。”他的講課，不僅使學(xué)生懂得知識，而且懂得了知識的由來，深受學(xué)生歡迎。因此，讀他的書，聽他的課，經(jīng)常受到科學(xué)思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的熏陶。［1］284-288

（六）科學(xué)要與哲學(xué)很好地結(jié)合

留美化學(xué)家孫學(xué)悟一貫主張“工業(yè)的基礎(chǔ)在科學(xué)，科學(xué)的基礎(chǔ)在哲學(xué)?！币蚨趶娬{(diào)科研工作要緊密聯(lián)系實際，結(jié)合生產(chǎn)的同時，十分重視哲學(xué)。他提出:“中國過去的哲學(xué)思想偏重人與人的關(guān)系，只須略為一轉(zhuǎn)，即可進入人與物的關(guān)系上去，借以溝通中西思想，提倡日常生活與智理相融洽，再加吾人歷史背景的灌溉，則自信力有所依據(jù)?！四芎氲馈?，乃中國治學(xué)之鐵律，何患近代科學(xué)不在中國生根而構(gòu)成中國將來歷史之一因素?因有哲學(xué)思想，則不患其脫節(jié)，更大的創(chuàng)造自能應(yīng)運而生，毫無疑義?！睘榇?，他主持的黃?；瘜W(xué)工業(yè)研究社1945年又創(chuàng)設(shè)哲學(xué)部，聘請北京大學(xué)教授熊十力主持部務(wù)，旨在從哲學(xué)與歷史的角度探求振興中國科學(xué)技術(shù)之路。［4］16-23

二 留學(xué)生化學(xué)家的教育觀

中國近代留學(xué)生化學(xué)家從所處時代的國情出發(fā)，針對中國教育當(dāng)時的狀況，提出了使人深思的教育觀，特別是對于發(fā)展中國科學(xué)教育闡釋了許多真知灼見。

（一）新政必先從科學(xué)教育入手

留英化學(xué)家張子高回國應(yīng)聘到清華大學(xué)化學(xué)系不久，就根據(jù)自己的心得和切身體驗，向全體學(xué)生做了題為《科學(xué)之教育的意義》的講座，系統(tǒng)地闡述了科學(xué)與教育在富國強兵中的重要作用:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，均足以影響人的生活，在日常生活中，有許多問題要解決，就非有科學(xué)的常識不可。所以要求一個社會的進步，就必須使人民有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識方可?？茖W(xué)知識之來源由于教育，故欲行新政必先從教育入手。”他在講述“科學(xué)教育的價值”時，批判了當(dāng)時甚為流行的“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的論調(diào)，指出提出這種主張的人，只“注重應(yīng)用科學(xué)，而忽略科學(xué)的本身，對于科學(xué)的精神，實在不曾摸得著，”這是當(dāng)前存在的“一個毛病”。在這個講座中，他希望學(xué)生重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練。［1］31

（二）教師是辦學(xué)的關(guān)鍵因素

留美化學(xué)家李壽恒特別強調(diào)要有一支好的教師隊伍，認(rèn)為教師對學(xué)生的影響，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在思想上、作風(fēng)上常常影響學(xué)生的一生。他說“任用優(yōu)秀教師對辦好學(xué)校至關(guān)重要?！保?］306-309

留美化學(xué)家楊石先一貫認(rèn)為:“辦好一個大學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量上，而提高教育質(zhì)量，必須首先提高教師的水平?！?0世紀(jì)40年代末，他從美國回國任教時，就聘請了一批在國外已經(jīng)學(xué)成或即將進修完的中國學(xué)者來南開大學(xué)任教。楊石先鑒于國內(nèi)科技水平與世界先進科技水平的差距，首先要求教師結(jié)合教學(xué)和科研，采取在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修和出國培養(yǎng)等多種方式逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。［1］155

留學(xué)歐美的化學(xué)家虞宏正素以博學(xué)多識、學(xué)術(shù)造詣高深、教學(xué)藝術(shù)精湛而受到教育界的贊譽。他一貫對教學(xué)工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)為:“治學(xué)是一項艱苦的工作，教師應(yīng)通曉本門學(xué)科的全貌和發(fā)展趨勢，對本專業(yè)應(yīng)當(dāng)有所建樹，但只有經(jīng)過不懈的刻苦努力，方有可能苦盡甘來。”［1］167-168

留美化學(xué)家丁緒淮長期從事化工原理的教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他對教師和學(xué)生要求嚴(yán)格，要求主講教師每講一堂課，不但課前要寫好講稿，而且課后要寫出備忘錄。他每周一次同青年教師一起討論教學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出下次講課的改進要求。［5］316

留美化學(xué)家李壽恒在談到年輕教師的培養(yǎng)時，要求教師:（1）要堅韌不拔、刻苦努力，教學(xué)科研成績卓著。（2）要有艱苦奮斗、自力更生、競爭進取、不甘人后的精神。（3）應(yīng)有淵博知識，有獨特見解及自創(chuàng)學(xué)派的宏圖大志。（4）在教學(xué)實踐中，要殫精竭慮，推陳出新。教材必須每年修改，削減陳舊或膚淺的內(nèi)容，增補最新科學(xué)成果。（5）要經(jīng)常、持久地閱讀最新圖書、期刊，時刻了解世界科技發(fā)展的最新水平。（6）必須搞科學(xué)研究，使教學(xué)與科研相輔相成，帶動學(xué)生手腦并重，提高教學(xué)質(zhì)量。（7）理工科大學(xué)教師不僅要有扎實的自然科學(xué)知識，還應(yīng)有一定的人文科學(xué)知識功底，做到文、理相通，教育學(xué)生做到“文”、“武”（自然科學(xué)和技術(shù)知識）兼?zhèn)?。?）要注重講授做學(xué)問的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。李壽恒認(rèn)為對確有真才實學(xué)、獨樹一幟、自成學(xué)派、成績卓著的教師，要不拘一格，予以真誠的支持鼓勵。［4］25-26

（三）教學(xué)必須講究方式方法

留學(xué)歐美的化學(xué)家虞宏正在教學(xué)實踐中，非常講究教學(xué)方法，十分重視啟發(fā)式教育。他總是先提出問題，揭示矛盾，再展開討論，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己去下結(jié)論。還常在重點、難點、疑點上做文章，將比較深奧的問題講得深入淺出，層次分明，準(zhǔn)確嚴(yán)密，同時又妙趣橫生，使學(xué)生感到聽課是一種享受。虞宏正經(jīng)常向?qū)W生介紹一些本學(xué)科的發(fā)展動向和新的、有爭議的觀點，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索，增強其思維能力和掌握學(xué)習(xí)方法。他在教學(xué)過程中一貫重視理論與實際相結(jié)合的教學(xué)法。他經(jīng)常告誡學(xué)生:“學(xué)習(xí)任何一門科學(xué)，不僅應(yīng)掌握其中具體知識，更重要的是應(yīng)總結(jié)出分析問題和解決問題的方法?！彼脑S多學(xué)生都深有感觸地說:“按虞老師的指導(dǎo)做了，確實收益很大。”［1］167-168

留學(xué)歐美的化學(xué)家朱子清重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力，強調(diào)對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論教育的重要性。他反對照本宣科，講課從不拿講稿;他一再宣稱給學(xué)生講課不僅是傳授知識，更要啟發(fā)學(xué)生的思維，傳導(dǎo)學(xué)術(shù)思想。他極善于通過自己的經(jīng)驗和見解，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思路。經(jīng)常告誡學(xué)生，要讀原著，讀第一手資料，從中領(lǐng)會作者的思路，把握結(jié)論的來龍去脈。他一貫認(rèn)為化學(xué)是一門實驗性很強的自然科學(xué)，要想在化學(xué)事業(yè)上有所建樹，除了需要熟練掌握基礎(chǔ)理論之外，還應(yīng)當(dāng)具備嫻熟的實驗技術(shù)和勇于吃苦的精神。［1］241-242

留美化學(xué)家李方訓(xùn)認(rèn)為，講課不是講出自己懂多少，而是要通過講授去啟發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的獨立工作能力和思維方法，把他們引入科學(xué)的殿堂。他常對青年教師說:“對學(xué)生既要嚴(yán)格要求又要循循善誘，要啟發(fā)和引導(dǎo)他們自己去解決問題，在關(guān)鍵的地方給予幫助和鼓勵，而不要包辦代替。要注意引導(dǎo)，引而不發(fā)，要恰到好處地由他們自己去‘發(fā)’。”他又說:“路不要鋪得太平，要留一點讓他們自己動手去筑路?！睅资旰?，當(dāng)他的學(xué)生們再次相遇時，都一再提到李老師的教導(dǎo)以及他樸實的工作作風(fēng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，對他們工作所起的巨大的影響作用。［1］339-340

留美化學(xué)家李壽恒強調(diào)對學(xué)生要嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)，從進校到畢業(yè)始終抓好“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能）教育。他認(rèn)為每門學(xué)科都有理論和知識體系，有研究方法和技能，在一個知識體系中各部分又互相聯(lián)系和滲透，因此學(xué)習(xí)時一定要把它們聯(lián)系起來以融會貫通。他還特別強調(diào)基本技能，即實驗技術(shù)、測試技術(shù)、操作技術(shù)等的訓(xùn)練。他認(rèn)為同國外相比，差距不是在理論方面，而是在技能上。只有學(xué)好技能，才能更好地運用理論和知識。［5］306-309

（四）教學(xué)要和科研工作相結(jié)合

留美化學(xué)家曾昭掄一貫主張高等學(xué)校要教學(xué)和科研工作并重:“高等學(xué)校既是國家培養(yǎng)專門人才的機構(gòu)，同時又是科學(xué)研究的機構(gòu)，教學(xué)和科學(xué)研究是緊密結(jié)合在一起的。”為此，他強調(diào)在高等學(xué)校，一要保證科研經(jīng)費;二要保證教師的業(yè)務(wù)時間。要大力改善學(xué)校的科研和教學(xué)條件，切實解決好儀器設(shè)備、圖書資料等問題。［3］190-191

留美化學(xué)家傅鷹指出，青年科技工作者中普遍存在影響開展研究的心理障礙，“許多青年將研究看得太高，認(rèn)為自己的準(zhǔn)備太差，應(yīng)當(dāng)再充實一下”的想法應(yīng)給予糾正，告訴他們“解決準(zhǔn)備問題的唯一方法就是邊做邊學(xué)，做到老，學(xué)到老。”他告誡青年教師不要“把教學(xué)與研究對立起來”，“搞好研究是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑”，不做研究就只能教學(xué)生“達到似懂而不可能達到真懂的地步”?！把芯渴菄?yán)肅的事不是趕時髦的事;研究是愉快的事不是輕松的事。”［7］283

留美化學(xué)家李壽恒在執(zhí)教浙江大學(xué)時提出，要使學(xué)校中“大批好學(xué)深思之士深研科學(xué)，于極短期內(nèi)與西方諸大學(xué)相伯仲?！彼罄蠋煛坝歇殬湟粠?、獨特見解及自成學(xué)派的宏圖大志?！保?］306-309

（五）要培養(yǎng)學(xué)生和青年全面發(fā)展

留美化學(xué)家傅鷹認(rèn)為教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生去“促進祖國的工業(yè)化和建立我們的科學(xué)?！币虼?，他把對學(xué)生的無限希望滲透到化學(xué)教材的字里行間和苦口婆心的教誨之中。他以師長的身份，深情地囑咐他的學(xué)生:“你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清你們的責(zé)任。我們的祖國能不能成為一個獨立的、現(xiàn)代化的國家和我們的科學(xué)水平有極重要的關(guān)系，其中最重要的一種就是化學(xué)水平，而提高化學(xué)水平的責(zé)任主要是在你們的肩上。這不是恭維你們的話，因為你們是我的學(xué)生或?qū)W生的學(xué)生一輩的人，我若是對你們講任何虛偽的恭維話，就失掉人民教師的身份了。……我們一生的最寶貴的光陰是在反動政府下混過去的，而你們正趕上光明的開始。時間和機會全是站在你們的方面。我們年輕時也全有一番抱負和一些理想，現(xiàn)在我們將這些抱負和理想寄托在你們的身上。我們不能允許你們使我們失望，因為這也是全國人民的希望?！保?］290，282

留美化學(xué)家曾昭掄說:“高等教育質(zhì)量的提高，包括提高培養(yǎng)學(xué)生的政治質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和身體健康水平三方面?！保?］190

留美化學(xué)家戴安邦提出:“科學(xué)教學(xué)不單只傳授知識，而要進行全面的教學(xué)，包括人的科學(xué)思想和品德的培養(yǎng)?！保?］249

三 留學(xué)生化學(xué)家的道德觀

中國近代留學(xué)生化學(xué)家群體不僅學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸，而且道德高尚、境界崇高，對社會進步發(fā)揮了道德引領(lǐng)者的作用。

（一）廉潔自守，大公無私

留美化學(xué)家蔣錫夔為人剛正直率，待人寬厚，數(shù)十年如一日地獻身于科學(xué)研究和培養(yǎng)青年一代。他認(rèn)為一個科學(xué)家的德比才更重要，一貫倡導(dǎo)把“道德為人之本”、“以德為先”作為宗旨和言行準(zhǔn)則。多年來，他領(lǐng)導(dǎo)的研究集體團結(jié)、和諧，同心同德，獻身于科學(xué)事業(yè)。［2］197

留歐化學(xué)家俞同奎在抗日戰(zhàn)爭期間任民國政府液體燃料管理委員會昆明辦事處主任，別人都說這是發(fā)財?shù)暮脵C會，但他始終廉潔自守、大公無私，從未收過大小禮品。他在一個樞紐機關(guān)的重要崗位上工作了8年，直到抗日戰(zhàn)爭勝利后回到北京，依然兩袖清風(fēng)，這體現(xiàn)出一個化學(xué)家的高貴品質(zhì)。他常跟女兒說起，在中華民國時期他拒絕參加國民黨的事。當(dāng)時他在大學(xué)任教授，有人動員他參加國民黨，并說憑他在國外學(xué)習(xí)多年的資歷及名望，可以步步高升，不然，一生只能當(dāng)窮教書匠。但俞同奎表示，為了培養(yǎng)人才，他才由外國回來，當(dāng)化學(xué)教授這樣的“窮教書匠”是自己心甘情愿的樂事，因此他拒絕參加國民黨。［1］15

留美化學(xué)家傅鷹的博士論文在美國宣讀以后得到好評，美國一家化學(xué)公司立即派人以優(yōu)厚的待遇聘請他去工作，他和同在美國攻讀化學(xué)的女友張錦商量之后謝絕了，決心回到祖國去，他們認(rèn)為:“我們花了國家許多錢到外國留學(xué)，現(xiàn)在若是留下來為美國做事，對不起中國人。”［1］275

邱宗岳獲得美國克拉克大學(xué)博士學(xué)位后回國，受張伯苓校長的教育救國精神的感染，來到創(chuàng)建不久、待遇很低、困難重重的私立南開大學(xué)任教，創(chuàng)建了化學(xué)系并任主任。學(xué)校的經(jīng)費緊張得連最簡單的玻璃器皿都很難購置，他總是把一個錢當(dāng)作兩個錢來用，購買軟木塞都親自去一個一個地挑選。后來他曾笑談?wù)f:“我沒有經(jīng)濟不清的問題，化學(xué)系是我的，我的也是化學(xué)系的?！保?］63

（二）政治熱情飽滿，不斷追求進步

留英化學(xué)家張子高在回憶新中國成立前后的經(jīng)歷時曾說:“在半封建、半殖民地的舊中國，我的愿望不斷碰壁，我的夢想成了泡影，到解放前夕，我已是心灰意懶，準(zhǔn)備退休了?！钡?，新中國給他帶來了無限的光明和希望，當(dāng)時他已年過花甲，仍像年輕人一樣，以旺盛的精力，積極參加教學(xué)改革，親自上講臺給學(xué)生講授普通化學(xué)。73歲高齡時加入了中國共產(chǎn)黨，他的政治熱情更加飽滿，工作更加積極，他表示:“要以今日之我與昨日之我比賽，比質(zhì)量、比速度，爭取為祖國再工作 15 年?！保?］36

1947年虞宏正赴歐美進修考察回國后，京滬多所大學(xué)聘請他前往執(zhí)教，但他深感西北地區(qū)十分缺乏專業(yè)人才，急需培養(yǎng)物理化學(xué)教師，因此不顧生活和工作條件的艱苦，仍返回出國前所在的西北農(nóng)學(xué)院任教，并多年為幾所大學(xué)兼課。新中國建立前幾個月，國民黨政府強令西北農(nóng)學(xué)院南遷，同時誘迫一些知名教授去南方高校任教，虞宏正義正詞嚴(yán)地予以回絕;他向?qū)W校共產(chǎn)黨地下組織表示，“決不跟國民黨走，決心同全校師生共患難。”他積極投入護校運動，鼓勵一些學(xué)生參加支援解放戰(zhàn)爭的活動，還親自赴西安營救被捕的愛國學(xué)生。新中國成立后，虞宏正繼續(xù)在西北農(nóng)學(xué)院任教，為祖國的大西北、為黃土高原的建設(shè)而忘我工作。虞宏正60歲高齡加入中國共產(chǎn)黨后，更加嚴(yán)格要求自己。他在生命垂危之際，仍念念不忘祖國科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，將收藏的近千冊國內(nèi)外珍貴圖書資料捐贈給國家，7萬元遺款作為黨費交給了黨組織。［1］165-171

留美化學(xué)家李方訓(xùn)不滿國民黨政府的黑暗統(tǒng)治，同情革命，在白色恐怖下多次積極支持、營救進步學(xué)生，深受愛國師生的關(guān)懷和敬佩?！耙欢拧睂W(xué)生運動波及南京，金陵大學(xué)進步學(xué)生起而響應(yīng)，學(xué)校遭到國民黨軍隊的包圍，形勢緊張;李方訓(xùn)不畏強暴，與幾位教授一起出面交涉，迫使當(dāng)局撤走軍隊，保護了學(xué)校中的進步力量。［1］335

留學(xué)歐美的莊長恭嚴(yán)于律己，為人正直不阿。1948年任國立臺灣大學(xué)校長，期間原想辭退一批與當(dāng)時權(quán)貴有裙帶關(guān)系的教師，但事與愿違，遭到當(dāng)局反對;他還曾幾次抗拒反動軍警入校捕人，并在他的宿舍里保護過被追捕的學(xué)生;他深感當(dāng)時政府之腐敗，于是年末毅然離臺返回大陸［1］132。新中國成立前，已取得重大成就的莊長恭拒絕了美國一家大藥廠年薪數(shù)萬美金的聘請;德國拜耳藥廠要買他的專利，他說:“成果不是屬于我私人的。”郭沫若稱他為“我國化學(xué)家的一面旗幟?！保?］31

（三）處處以身作則，事事為人師表

留美化學(xué)家王璡在1931年主編《科學(xué)》雜志時發(fā)文寫道:“科學(xué)家和發(fā)明家，要使人欽仰，不但靠他科學(xué)上的貢獻，也在乎人格的偉大?！缰t遜、直爽、有目的的努力，誠實、富有同情心，高尚和對社會有責(zé)任心?！蓖醐\自己就有這些偉大科學(xué)家的美德，他十分重視發(fā)現(xiàn)科學(xué)人才，培養(yǎng)后學(xué)。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚，20歲時就以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)當(dāng)時一位數(shù)學(xué)家的關(guān)于五次代數(shù)方程式求解的論文中的錯誤，他將自己的觀點寫成論文，投交《科學(xué)》雜志，王璡不顧世俗的偏見，力主將華羅庚的這篇處女作發(fā)表，引起當(dāng)時我國數(shù)學(xué)界的震驚，從此，一代著名數(shù)學(xué)家就脫穎而出。［1］53-56

留美化學(xué)家楊石先歷來鼓勵他的助手和學(xué)生們要敢于超越老一輩科學(xué)家，一再強調(diào)要發(fā)揚“人梯”精神，這樣才能使我國的科技事業(yè)不斷向世界最先進的水平前進。他總是循循善誘、誨人不倦，鼓勵學(xué)生在特定的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展成才，做一個品德高尚，努力為祖國爭光的人;他的學(xué)生不僅從他那里學(xué)到了建設(shè)祖國的知識技能，更受到了德育上的教誨，同時感受到老師對他們的關(guān)懷與期望，從而更加尊敬和熱愛自己的老師。［1］153

留美化學(xué)家戴安邦奉行的格言是:“立身首要是品德，人生價值在奉獻?！彼麨榉鲆春筮M，常常付出大量的時間為他們修改論文、書稿，自己從不計較任何榮譽和報酬。他個人經(jīng)濟并不寬裕，卻總是把應(yīng)得的稿酬和獎金留作公用。［1］260

留美化學(xué)家柳大綱謙虛謹(jǐn)慎，不講名利，為人公正，學(xué)風(fēng)正派，善于聽取各方面意見。在他離開實驗室，走上組織領(lǐng)導(dǎo)崗位后，從不在被領(lǐng)導(dǎo)人的論文上署名。柳大綱率先在中國科學(xué)院化學(xué)研究所領(lǐng)導(dǎo)崗位上讓賢，成為中國科學(xué)院退居二線的第一位所長。［1］363

四 留學(xué)生化學(xué)家的科學(xué)與教育救國論

中國近代留學(xué)生負笈海外求學(xué)的最大動力就是抱著“科學(xué)救國”和“教育救國”的信念，克服重重困難和艱難險阻，奔赴西方發(fā)達國家，刻苦學(xué)習(xí)，努力尋求振興中華的真理和途徑，這無論是在中國近代化學(xué)留學(xué)生群體出國前、出國中，還是在回國后的言論和活動中，都有充分的體現(xiàn)。

留美化學(xué)家戴安邦在中國化學(xué)會《化學(xué)》雜志創(chuàng)刊號中撰文呼吁:“吾國之貧弱已臻極點。富國之策，雖不止一端，要在開辟天然富源，促進生產(chǎn)建設(shè)，發(fā)達國防工業(yè)，而待舉百端，皆須化學(xué)家之努力?！保?］249

留英化學(xué)家俞同奎在留學(xué)期間就經(jīng)常思慮祖國屢遭外國侵略的原因，他認(rèn)為是包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)不發(fā)達所致，于是萌發(fā)“以科學(xué)之宏力，謀我國之富強”的信念。他經(jīng)常教育學(xué)生，要珍惜自己難得的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會，了解肩負的發(fā)展祖國科學(xué)、拯救中華民族的責(zé)任。［1］10

抱著“科學(xué)救國”的愿望和“問政、求學(xué)、觀其光”的心情，張子高考取了清華學(xué)堂第一批庚款公費留學(xué)生赴美留學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后在美國麻省理工學(xué)院做助理研究員;雖然得到名師的器重，又有優(yōu)越的研究條件，但他愛國心切，為實現(xiàn)“科學(xué)救國”的愿望，在美工作不到一年便毅然回國，將畢生精力獻給了祖國的科學(xué)教育事業(yè)。“九一八”事變，激起了清華師生的極大憤慨，張子高教授在一次集會上呼吁各界抵制日貨，他說:“……抵制日貨為救國之最重要法門，不能時過境遷，就淡然若忘!”［1］32

任鴻雋在美國康奈爾大學(xué)留學(xué)時，經(jīng)常考慮科學(xué)與國家、社會進步的深遠關(guān)系，認(rèn)為:“現(xiàn)今世界，假如沒有科學(xué)，幾乎無以立國?！薄八^科學(xué)者，非指化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)，而為西方近三百年來用歸納方法研究天然與人為現(xiàn)象而得結(jié)果之總和。……欲效法西方而擷取其精華，莫如介紹整個科學(xué)。”為了實現(xiàn)科學(xué)救國的理想，他與同學(xué)趙元任、胡明復(fù)、周仁等聯(lián)合發(fā)起成立科學(xué)社，集資創(chuàng)辦《科學(xué)》月刊。［1］41

留美化學(xué)家王璡光輝的一生，實踐了“科學(xué)救國”、“教育救國”的夙愿。早在1931年他就認(rèn)為:“真正的學(xué)者、思想家，沒有一個不希望中國急起直追，去利用文明新利器——科學(xué)，來解決她自身的困難的。”［1］56

留美化學(xué)家吳承洛特別重視化學(xué)在科學(xué)救國活動中的作用。他長期任中國化學(xué)會國防化學(xué)委員會委員長，為配合抗日戰(zhàn)爭的需要，做了大量的宣傳和研究工作。在重慶召開的第六屆年會上，他主持討論了《關(guān)于聲討日本侵略者施放毒氣的決議》，并致電國際反侵略總會，呼吁各國化學(xué)家共同聲討。他在一份《自傳》中寫道:“我的嗜好只有工作，我的生命就是我的意志，在任何社會環(huán)境中，我有我的堅忍不拔的意志，這個意志就是工作。于學(xué)習(xí)中求進步，于工作中求進展。人生以服務(wù)為目的，我立志為科學(xué)技術(shù)服務(wù)，立志為祖國、為人民服務(wù)。”［5］87-88

化學(xué)家陳裕光留美期間，見到美國社會對華人的歧視，義憤填膺，于是寫下了“熱血橫飛恨滿腔，漢兒發(fā)愿建新邦”的詩句。回國后，陳裕光意識到不重視人才的培養(yǎng)，“科學(xué)救國”便是一句空話;要使國家富強，必須重視教育，于是他立志從事教育工作。他被聘為金陵大學(xué)第一任中國校長后，全面踐行“科學(xué)救國”和“教育救國”的偉大抱負，推出“教學(xué)、研究、推廣”三一制的三結(jié)合教育方針?！熬乓话恕笔伦?，金陵大學(xué)全校沸騰，學(xué)校迅速成立了“反日救國會”，組織師生軍事訓(xùn)練，并開誓師大會，陳裕光帶領(lǐng)全校師生宣誓，永不使用日貨，大大增強了全體師生的愛國熱忱。［1］92-96

留美化學(xué)家黃子卿1935年取得美國麻省理工學(xué)院博士學(xué)位，當(dāng)時正值日本全面侵華戰(zhàn)爭的前夕，有人把當(dāng)時中國比作風(fēng)雨飄搖中的一條破船，勸他不要回國。黃子卿的回答是:“我是中國人，要跟中國共命運。”由此，他毅然回到祖國。［1］230

留美化學(xué)家顧翼東認(rèn)為，出國留學(xué)是為了提高教學(xué)和科研能力，而目的在于聽從祖國召喚，為祖國富強服務(wù)，因此學(xué)成后他立即回國。顧翼東認(rèn)識到，國家要自強自立，一定要發(fā)揚自力更生的精神，大力發(fā)展科學(xué);為此，他全副身心投入到教學(xué)和科研工作中。在顧翼東的一生中，強烈的愛國心是他的精神動力，使祖國富強是他最大的心愿，他把祖國的榮譽看得比自己的利益更重要。［1］346

留美化學(xué)家吳憲教授曾致力于營養(yǎng)學(xué)研究，并非單純?yōu)榱藢W(xué)術(shù)上的探討，而是熱愛祖國所致。他從中國農(nóng)業(yè)的實際情況出發(fā)，試圖改進國民膳食構(gòu)成，增強中國人民的體質(zhì);他以實驗為依據(jù)，批判了個別西方人認(rèn)為亞洲人身材矮小是遺傳的、是不能改變的錯誤觀點。在第二次世界大戰(zhàn)后分配戰(zhàn)后救濟物資的一次會議上，有一個曾在中國工作多年的外國人聲稱:中國人的腸胃適于素食，只給中國豆粉即可，勿需將奶粉等食品運給中國兒童;吳憲對此極為憤怒，當(dāng)即予以駁斥。［2］28-29

蔡鎦生對祖國有深厚的感情。他再次赴美國做訪問學(xué)者時，他那淵博的化學(xué)知識和高超的實驗技能受到美國科學(xué)家的好評;當(dāng)他訪問結(jié)束時，美國圣路易大學(xué)正式聘請他去工作，但他毅然決定回國報效國家。蔡鎦生在追憶1949年回到中國的情景時說:“當(dāng)時正是我下船，而許多人在上船?！保?］220

留德化學(xué)家張大煜曾在回憶文章中寫道:“我于1949年初離開上海，欣然來到東北，解放區(qū)處處陽光普照、朝氣蓬勃，頓覺心情舒暢，大有來晚之感。當(dāng)我看到鞍鋼、撫順工業(yè)規(guī)模巨大，工人興高采烈地恢復(fù)生產(chǎn)時，心想這才是工業(yè)救國的處所和榜樣……參觀大連研究所時，見到很多設(shè)備及圖書，真像我心目中的天堂，對各種各樣的高壓設(shè)備，我愛慕不已。”［2］221

唐敖慶在美國哥倫比亞大學(xué)取得博士學(xué)位后，謝絕了老師和同學(xué)們的挽留，迅速辦理回國手續(xù)。同學(xué)們惋惜地說:“美國是當(dāng)今世界科學(xué)中心，你留在美國前途不可限量!”他毫不猶豫地說:“祖國需要我，我在祖國會更有前途。”他的導(dǎo)師勸他留下，但他還是說服了導(dǎo)師，導(dǎo)師把珍貴的文獻資料送給他，并祝愿他回國后在科研中取得成就。［2］253-254

張洪沅在美國加州理工學(xué)院留學(xué)時立下誓言:“刻苦學(xué)習(xí)，振興中華乃我輩己任?！彼讷@博士學(xué)位后，美國一所大學(xué)擬聘他任助理教授，并要求加入美國籍，他拒絕了這一聘請。他只有一個心愿:“我是中國人，學(xué)成后為祖國的富強效力?！睆埡殂浠貒螅腥烁咝秸埶セS，但他選擇了“教育救國”的道路。他認(rèn)為一個國家要強大，就要有自己的人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育，于是他應(yīng)聘到中央大學(xué)任教授。［5］310-311

［1］唐有祺.中國科學(xué)技術(shù)專家傳略（理學(xué)編·化學(xué)卷1）［M］.北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社，1993.

［2］郭保章.中國現(xiàn)代化學(xué)史略［M］.南寧:廣西教育出版社，1995.

［3］王治浩.我國卓越的科學(xué)家和教育家——劉樹杞教授［J］.化學(xué)通報，1981（11）:56-59.

［4］陳鑒遠.中國科學(xué)技術(shù)專家傳略（工學(xué)編·化工卷1）［M］.北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社，1999.

［5］陳歆文.中國近代化學(xué)工業(yè)史［M］.北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2006.