論警院精神與警院特色校園環(huán)境文化建設(shè)

羅志軍

（湖南警察學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410138）

論警院精神與警院特色校園環(huán)境文化建設(shè)

羅志軍

（湖南警察學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410138）

警院精神是反映警院歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌的一種精神文化形態(tài)，是警院在長(zhǎng)期的教育與生活實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的精神特征。警院精神對(duì)于警院自身的發(fā)展、警院人才的培養(yǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都有著十分重要的作用。警院特色的校園環(huán)境文化是警院精神培育、凝練和弘揚(yáng)的重要載體和有效途徑，應(yīng)通過(guò)警院特色的課堂環(huán)境文化、校內(nèi)環(huán)境文化、周邊環(huán)境文化、學(xué)生生活區(qū)環(huán)境文化以及校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)來(lái)培育、凝練和弘揚(yáng)警院精神。

警院精神；培育；校園環(huán)境文化

一、警院精神的內(nèi)涵

翻開(kāi)漫長(zhǎng)的世界大學(xué)發(fā)展史不難看出，著名學(xué)府以及一些為世人所公認(rèn)的好大學(xué)都有其校園特色的、傳統(tǒng)的精神文化和精神追求，形成了自己獨(dú)特的大學(xué)精神。大學(xué)精神是一所大學(xué)的靈魂，是大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱，它決定著一所大學(xué)的生命力和發(fā)展方向。[1]

警院毫無(wú)疑問(wèn)也應(yīng)該具有自己的大學(xué)精神，即警院精神。警院精神是反映警院歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌的一種精神文化形態(tài)，是對(duì)警院價(jià)值觀、理想、信念、品格、個(gè)性等內(nèi)容的高度凝練和整合，是警院在長(zhǎng)期的教育與生活實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的精神特征，并廣泛滲透在警院的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等方面的群體意識(shí)和精神品質(zhì)。和其他大學(xué)精神一樣，警院精神一般也可以用精煉的語(yǔ)言加以概括，比如湖南警察學(xué)院“忠、真、智、勇”的湘警精神，廣東警官學(xué)院“忠、正、博、勇”的廣警精神等等，這些凝練的警院精神正是這些警院長(zhǎng)期的文化積淀與現(xiàn)實(shí)追求的體現(xiàn)。但警院精神又有自己鮮明的個(gè)性特征，比如特別強(qiáng)調(diào)“忠”?！爸摇奔础爸艺\(chéng)”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)、忠于法律。這是由警察職業(yè)的性質(zhì)所決定的，這也在眾多的警院精神中得到體現(xiàn)，除了上述的廣東、湖南，山東、四川、浙江、福建、河南等警院都將“忠誠(chéng)”列為警院精神的首位。

二、警院精神的作用

毫無(wú)疑問(wèn)，警院精神對(duì)于警院的發(fā)展、警院人才的培養(yǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都有著十分重要的作用。美國(guó)普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)亞伯拉罕·弗萊克斯納在其名著《現(xiàn)代大學(xué)論》中這樣描述大學(xué)精神的地位：“在保障大學(xué)的高水準(zhǔn)方面，大學(xué)精神比任何設(shè)施、任何組織都更有效?！盵2]對(duì)于警院精神來(lái)說(shuō)尤其如此。具體而言，警院精神的作用主要如下：

（一）對(duì)警院發(fā)展的作用

警院精神是警院發(fā)展的動(dòng)力，是警院生命力的根本體現(xiàn)。警院精神作為警院的內(nèi)在支柱和靈魂，以其特有的方式滲透到警院行為的方方面面，指導(dǎo)著警院的辦學(xué)理念、發(fā)展思路、學(xué)術(shù)規(guī)范及校園文化的構(gòu)建等等。警院精神直接反映著警院的特色，引領(lǐng)著警院的全體師生員工進(jìn)行正確的價(jià)值選擇和高尚的精神追求。警院精神滲透于警院的各項(xiàng)管理之中,促進(jìn)良好的師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及良好師生關(guān)系的形成，推動(dòng)著警院不斷地創(chuàng)新、變革和前進(jìn)。可以說(shuō)，警院精神最終決定著警院的發(fā)展和壯大，培育、凝練和弘揚(yáng)警院精神是現(xiàn)代警院發(fā)展的必由之路。

（二）對(duì)警院人的作用

精神力量對(duì)人的巨大作用是毋庸置疑的。警院精神實(shí)際上就是一種精神文化，是警院在長(zhǎng)期的教育與生活實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，它是一種“不言之教”，其形成是潛移默化的，能夠全面提升警院人的精神境界，從而成為警院人奮斗的導(dǎo)向和行動(dòng)的路標(biāo)。比如在2011年第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，湖南警察學(xué)院700名師生奉命前往深圳執(zhí)行大運(yùn)會(huì)的安全保衛(wèi)工作，他們欣然受命，勇挑重?fù)?dān)，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，做到了“零事故、零傷害、零摩擦”，頻創(chuàng)佳績(jī)，有125人獲得戰(zhàn)地表彰，69人被評(píng)為“大運(yùn)安保學(xué)警先進(jìn)標(biāo)兵”，137人被評(píng)為“大運(yùn)安保學(xué)警先進(jìn)個(gè)人”，5位老師被評(píng)為“大運(yùn)安保優(yōu)秀帶隊(duì)干部”。他們以實(shí)際行動(dòng)向世人詮釋了“忠、真、智、勇”的湘警精神。還比如第二屆“我最喜愛(ài)的十大人民警察”之一的全國(guó)特級(jí)優(yōu)秀人民警察、“湘中名捕”吳干呈，在回母校湖南警察學(xué)院進(jìn)行事跡報(bào)告時(shí)曾經(jīng)說(shuō)，正是母校湘警精神的熏陶，激勵(lì)和引領(lǐng)著他在面對(duì)危險(xiǎn)、困難和報(bào)復(fù)時(shí)從不退縮，使得他在實(shí)際工作中取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)?？梢哉f(shuō)，一所警察院校沒(méi)有警院精神，就無(wú)法培養(yǎng)出具有現(xiàn)代意識(shí)、符合社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代警官。

更為重要的是，如果警院精神內(nèi)化為學(xué)生的基本素質(zhì)，這將會(huì)使警院精神伴隨、影響他們的終身，激勵(lì)著他們不斷地改變自己，超越自我。不管他們?nèi)蘸笫欠衲軌虺蔀槿嗣窬?，都?huì)大大增強(qiáng)他們畢業(yè)后的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）對(duì)社會(huì)的作用

警院精神作為一種高層次的優(yōu)秀文化，并不會(huì)僅僅局限于警院內(nèi)部，也不會(huì)局限于警察職業(yè)。當(dāng)經(jīng)歷過(guò)警院精神蕩滌的一批批、一屆屆警院學(xué)子走出校門(mén)、踏上工作崗位時(shí)，他們以自己的行動(dòng)踐行著警院精神，將警院精神輻射到社會(huì)中去，充分發(fā)揮警院精神所具有的弘揚(yáng)正氣、彰顯正義及振奮精神等作用，這無(wú)疑會(huì)對(duì)人們的思維方式、價(jià)值觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)環(huán)境發(fā)展的良性循環(huán)。

三、加強(qiáng)警院特色校園環(huán)境文化建設(shè)，促進(jìn)警院精神培育

如何培育、凝練和弘揚(yáng)警院精神？其途徑有多種，而通過(guò)警院特色的校園環(huán)境文化建設(shè)來(lái)培育、凝練和弘揚(yáng)警院精神則具有十分重要的地位。馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，人的發(fā)展與環(huán)境教育密切相關(guān)。有特色的校園環(huán)境是無(wú)聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量[3]。警院特色的校園環(huán)境文化影響著警院學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，決定著警院學(xué)生的情感熏陶、意志磨練和人格塑造，決定著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，決定著警院學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，警院特色校園環(huán)境文化無(wú)疑是警院精神培育、凝練和弘揚(yáng)的重要載體和有效途徑。

（一）加強(qiáng)警院特色的課堂環(huán)境文化建設(shè)，促進(jìn)警院精神培育

課堂文化是指在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的，并為師生所自覺(jué)遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。課堂環(huán)境文化建設(shè)以科學(xué)的教學(xué)觀為前提，以課堂為主要空間，以行為實(shí)踐為主要形式，促使學(xué)生逐步產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣[4]。課堂環(huán)境文化可以說(shuō)是現(xiàn)代校園環(huán)境文化的核心，這就要求我們?cè)谛@環(huán)境文化建設(shè)中充分重視課堂環(huán)境文化建設(shè)。首先，在課程設(shè)置上，除了設(shè)置警察職業(yè)技能方面的課程外，還要設(shè)置實(shí)用性較強(qiáng)以及能夠培養(yǎng)學(xué)生精神氣質(zhì)方面的課程；其次，在教學(xué)模式的選擇上，要以課堂教學(xué)為主，以課外輔導(dǎo)為輔的多層次教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中注重警院精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)各種滲透著警院精神的案例，與學(xué)生進(jìn)行深入討論交流，在思想交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行警院精神的自我提升，在課外輔導(dǎo)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在自我行為中培育警院精神。比如利用課余時(shí)間，由老師指導(dǎo)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行散打?qū)ビ?xùn)練，在訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)學(xué)生“智”與“勇”的精神品質(zhì)；再次，注重教師的師德師風(fēng)建設(shè)，使教師能夠真正做到言傳身教；最后，要注重課堂內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)，充分利用黑板報(bào)及教室墻面進(jìn)行警院精神的宣傳，使學(xué)生在課堂上時(shí)時(shí)處處受到警院精神的熏陶和感染。

（二）加強(qiáng)警院特色的校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)，促進(jìn)警院精神培育

校內(nèi)環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境三個(gè)層面。

物質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過(guò)改造而形成的校容校貌。具體包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、文化和生活設(shè)施、校園里大大小小園林、草地、花壇、道路、湖泊等的合理布局以及校園內(nèi)的板報(bào)及宣傳欄等。許多研究已經(jīng)證明，物質(zhì)環(huán)境能夠以其持續(xù)不斷的感染力陶冶人的精神世界。因此，通過(guò)警院特色校園環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生在警院特色的校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)警院精神、感受警院精神、凝練警院精神，進(jìn)而弘揚(yáng)警院精神。比如湖南警察學(xué)院結(jié)合校史校情，凝煉出“忠、真、智、勇”的湘警精神，并結(jié)合湘警精神，重點(diǎn)建設(shè)了校訓(xùn)廣場(chǎng)及浮雕、惜時(shí)廣場(chǎng)、墨香湖與正氣亭、北院廣場(chǎng)及主要道路“求真路”、“啟智路”的命名等，這些無(wú)疑都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。

文化環(huán)境主要指隱含于學(xué)校師生和管理人員中的價(jià)值觀、教育觀、管理作風(fēng)以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等，要通過(guò)警院特色的校園文化氛圍、警察職業(yè)道德行為準(zhǔn)則對(duì)全體師生的身心發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)提高施以影響，給受教育者一種潛在的警院精神的教育。比如湖南警院每年都會(huì)舉辦各種校園文化活動(dòng)，注重學(xué)生警院精神的培養(yǎng)。如“突出警院特色實(shí)施提升工程”、“加強(qiáng)警察意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)建警營(yíng)特色文化品牌”、“校園十大文明行為與不文明行為”評(píng)選活動(dòng)、“人民警察核心價(jià)值觀”主題研討等等，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際參與這些活動(dòng)受到切實(shí)的教育。

人際環(huán)境是指學(xué)校的各種人際關(guān)系，包括學(xué)校與教師的關(guān)系、教師和學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系等。而學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)俗、信仰追求、價(jià)值觀念、道德情感、文化思潮、規(guī)章制度、行為規(guī)范、生活方式、人際關(guān)系等都屬于此范疇。它們共同對(duì)校園內(nèi)師生的世界觀、價(jià)值觀的形成構(gòu)成無(wú)形力量，對(duì)師生的言行習(xí)慣及行為模式起到約束和定型作用[5]。比如湖南警院十分重視學(xué)生的警務(wù)化管理，已形成了警務(wù)化管理的體制、紀(jì)律、生活制度、警容風(fēng)紀(jì)、禮貌禮節(jié)、校園安全巡邏、獎(jiǎng)勵(lì)與處分等具體內(nèi)容，相關(guān)的制度如《學(xué)生警號(hào)、?；张宕鞴芾硪?guī)定》、《公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生政治學(xué)習(xí)制度》、《關(guān)于公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生到達(dá)教室或操課地點(diǎn)及參加集會(huì)統(tǒng)一隊(duì)列的規(guī)定》、《公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校園內(nèi)零星行走規(guī)范》等等，通過(guò)制度規(guī)范和管理，使學(xué)生的思維與行為方式均符合人民警察的職業(yè)要求，逐步養(yǎng)成人民警察應(yīng)該具備的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，對(duì)于學(xué)生警院精神的培育起到了一定的作用。

（三）加強(qiáng)警院特色的校園周邊環(huán)境文化建設(shè)，促進(jìn)警院精神培育

大學(xué)生在校期間，經(jīng)常會(huì)在校園周邊地區(qū)消磨課余時(shí)間，因此，不能忽視校園周邊的環(huán)境文化建設(shè)。要注重對(duì)校園周邊進(jìn)行警院精神的大力宣傳，讓警院學(xué)生在求學(xué)階段感受到警院精神對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的作用，將來(lái)投身社會(huì)工作中，時(shí)刻以母校精神作為自己行為的指導(dǎo)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。比如可以和校園周邊的店鋪、商家以及政府部門(mén)、社區(qū)等進(jìn)行協(xié)商，將其作為警院學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，定期委派學(xué)生前去實(shí)習(xí)，對(duì)踐行警院精神的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，彰顯對(duì)警院精神的弘揚(yáng)。

（四）加強(qiáng)警院特色的學(xué)生生活區(qū)文化建設(shè)，促進(jìn)警院精神培育

學(xué)生生活區(qū)文化建設(shè)在警院精神的培養(yǎng)中也是一個(gè)相當(dāng)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要充分利用這個(gè)有利場(chǎng)所給學(xué)生警院精神的熏陶和引導(dǎo)，讓學(xué)生在校園大環(huán)境、宿舍小環(huán)境中促進(jìn)自身警院精神的培育、凝練和弘揚(yáng)。學(xué)生生活區(qū)文化建設(shè)要以弘揚(yáng)警院精神為主旋律，倡導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)一個(gè)富有警院學(xué)生特色的生活區(qū)而不懈努力。比如湖南警院一直重視學(xué)生生活區(qū)的文化建設(shè)，充分利用生活區(qū)的板報(bào)和宣傳欄，通過(guò)靈活生動(dòng)的方式，告訴學(xué)生如何正確處理好法律與權(quán)力、法律與親情、法律與利益的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔的核心價(jià)值觀。有的學(xué)生大隊(duì)一直致力于寢室文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展“雷鋒號(hào)”寢室的評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的警察意識(shí)、服從意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)等；通過(guò)開(kāi)展寢室內(nèi)務(wù)大比拼活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的做事風(fēng)格，為將來(lái)從事公安工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)以寢室為單位開(kāi)展“身邊的感動(dòng)”征文活動(dòng)，營(yíng)造和諧而又溫馨的寢室氛圍；通過(guò)開(kāi)展寢室讀書(shū)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，為將來(lái)能順利從容地適應(yīng)自己的工作崗位打好基礎(chǔ)。還比如各學(xué)生大隊(duì)舉辦的“心理健康日”板報(bào)展覽活動(dòng)。各大隊(duì)的心理板報(bào)各具特色，主題精彩紛呈：有的是“遠(yuǎn)離抑郁”的積極樂(lè)觀，有的是“健康心理，健康人生”的自信果敢，有的是“面對(duì)挫折”的成熟穩(wěn)重，有的是“安適如?！钡牡?，有的是“走出陰影，擁抱陽(yáng)光”的熱情灑脫，有的是“5.25，愛(ài)自己”的奮發(fā)向上。這些學(xué)生生活區(qū)的文化建設(shè)，以不同的方式，從不同的角度去凝練和培育學(xué)生的警院精神，其效果是顯而易見(jiàn)的。

（五）加強(qiáng)警院特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，促進(jìn)警院精神培育

網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以信息為核心，自由地獲取、交流、創(chuàng)造多樣文化信息并影響和改變?nèi)说男袨榉绞健⑺季S方式的總和[6]。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給人們的精神文化生活乃至社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了巨大的影響。青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用和交往的重要主體，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、行為模式、心理發(fā)展及道德觀念等都產(chǎn)生著重要的影響。正因?yàn)槿绱?，黨的十七大提出了“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的新要求。作為人類(lèi)文化知識(shí)傳承的重要載體，高校網(wǎng)絡(luò)文化已成為傳播主流文化的主要陣地。由于網(wǎng)絡(luò)文化具有雙重性，警院在利用校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)進(jìn)行警院精神的培育時(shí)，也面臨著網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，要加強(qiáng)警院特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，一方面要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化凝煉出鮮活的警院精神教育素材，另一方面還要抵制不良信息的進(jìn)入。為此，可以采取以下措施：第一，警院應(yīng)將利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育列入學(xué)院的重要規(guī)劃，建立專(zhuān)門(mén)的凝練、培育警院精神的網(wǎng)上陣地。第二，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，將其作為警院精神培育的重要課堂，可通過(guò)發(fā)帖、跟帖，引導(dǎo)網(wǎng)友進(jìn)行關(guān)于警院精神的有深度的討論，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行警院精神的培育和熏陶。第三，強(qiáng)化管理，對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行正確引導(dǎo)與嚴(yán)格監(jiān)控。包括兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念和良好的網(wǎng)絡(luò)道德，二是監(jiān)控不良信息，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即刪除。為此，學(xué)院應(yīng)該建立較為完善的網(wǎng)絡(luò)管理辦法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。第四，要建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，有針對(duì)性地做好學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，為凝練、培育警院精神服務(wù)。湖南警院在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面也采取了不少舉措。比如開(kāi)設(shè)了“學(xué)工在線”平臺(tái)，專(zhuān)門(mén)報(bào)道學(xué)生的正確、積極、健康、向上的活動(dòng)；制定了《校園網(wǎng)安全管理制度》、《校園網(wǎng)信息工作管理制度》等網(wǎng)絡(luò)管理辦法，規(guī)范了學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)管理工作；專(zhuān)門(mén)設(shè)立了網(wǎng)技科，負(fù)責(zé)引導(dǎo)和監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息等等，這些舉措對(duì)于警院精神的培育都起到了不小的作用。

總之，要把警院精神的培育、繼承和弘揚(yáng)滲透到警院特色校園環(huán)境文化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，把警院精神升華為警院品牌文化的精髓，使警院精神繼承、培育和弘揚(yáng)符合警院的校史校情，這也是加強(qiáng)警院人文管理、創(chuàng)建警院品牌文化的有效途徑。

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On Police Academy Spirit and Campus Environmental Cultural Construction with Police Academy Characteristics

LUO Zhi-jun
(Hunan Police Academy,Changsha,Hunan,410138)

Spirit of police academy is a sort of spiritual and cultural forms reflecting the historical traditions and realistic styles of police academy,which is relatively stable spiritual characteristics gradually formed and developed in the long process of educational and real life practices in Police Academy’s history.The spirit of police academy is of great importance to its development and to its talents development and even to the whole society in broad sense.In order to cultivate,foster and pass on the spirit of police academy,it is very important to strengthen characteristic culture construction with in-class environment,campus environment,surrounding environment,students life area environment and campus network.

police academy spirit;cultivate;campus environment culture

D631.15

A

2095-1140（2012）06-0119-04

（責(zé)任編輯：王道春）

2012-10-08

羅志軍（1974-），男，江西吉安人，湖南警察學(xué)院招生就業(yè)處副處長(zhǎng)。