中級英語學習者詞典選擇理據(jù)探析

● 孫聰聰

中級英語學習者詞典選擇理據(jù)探析

● 孫聰聰

隨著英語學習要求和教育質(zhì)量的不斷提高，英語詞典對于中級英語學習者的學習，尤其是詞匯的深層次學習愈發(fā)顯得重要。然而，學生對詞典的特點往往了解不足。本文在探討這些原則的同時，結(jié)合具體詞典的主要特點，提出了選用詞典的幾點建議。

英語學習；詞匯學習；語用能力；詞典

改革開放的不斷深化使英語教學在我國受到越來越高的重視，英語學習者學習要求不斷提高，對詞典的需求也越來越大，于是，各種英語學習詞典應(yīng)運而生。僅在20世紀末，就涌現(xiàn)了一大批各具特色的英語學習詞典，其服務(wù)范圍覆蓋了從小學到大學的各個教學層次和各種程度的英語學習者。

眾所周知，英語學習者離不開一本好的英語學習詞典。為了滿足廣大英語學習者的需要，詞典編纂人員和出版社近年為英語學習者編纂出版了各種英語學習詞典。目前，我國市場上比較流行的英語學習詞典主要有：Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English （牛 津 ）,Longman Dictionary of Contemporary English （朗文）,CollinsCOBUILD Learner's Dictionary（COBUILD學習）和Cambridge International Dictionary of English（劍橋）等。

但面對這么多詞典，作為一名中等程度的英語學習者該如何選擇呢？在選擇詞典時，我們認為可以從下面幾個方面來考慮。

第一，最好選擇一本英語單語詞典。因為這類詞典的釋義是用英文寫的，經(jīng)常閱讀這些釋義不僅可以幫助學習者熟悉單詞和語法，而且還可以培養(yǎng)用英語思維的習慣。上面這四本詞典都有全英版，為了使釋義淺顯易懂，這些學習詞典采取了基本一致的做法，即用一定數(shù)目的詞匯來釋義。如朗文把撰寫釋義的文字限制在2000個基本核心詞匯之內(nèi)，并且，詞典的編纂者在使用時又進一步加以限定，即只許采用這些核心詞匯的最常見的語義和那些不釋自明的復(fù)合詞及短語動詞。其他幾本詞典對釋義的詞匯限定如下：COBUILD學習為2500詞，劍橋為2000詞，牛津為3500詞。通過限制用于釋義的詞匯數(shù)量，使只有一定詞匯量的英語學習者能夠輕松地讀懂釋義，提高了詞典的使用效率，受到了使用者的歡迎。

當然，如果讀者不習慣使用英語單語詞典，也可以選擇雙解詞典，上述四本詞典中，朗文、牛津和劍橋都有英漢雙解版本。

第二，詞典最好用國際音標給每個詞目詞注音，詞目詞最好有詞頻標注。有的詞典，如有的美國詞典使用自己的音標體系來注音，對中國讀者來說很難使用。上述四本學習詞典都是用國際音標注音，使用方便，劍橋還標明美國發(fā)音和英國發(fā)音。

語料庫的使用使詞典編纂者能夠根據(jù)詞語的使用頻率來確定收詞范圍，同時在詞典中進行詞頻標注。對外語學習者來說，這些詞頻統(tǒng)計數(shù)據(jù)具有十分重要的參考價值，它使學習者能夠根據(jù)其使用頻率來確定應(yīng)該重點學習和掌握哪些詞匯。朗文和COBUILD學習都標有詞頻，但標注方法不同。朗文給出3000個口語和書面語中最常用的詞匯，以及一些詞的使用頻率方面的信息。而COBUILD學習給所有的核心詞目都標有詞頻統(tǒng)計，這些詞頻統(tǒng)計包括5級，在詞目的右邊用涂黑的菱形框標注，涂黑的菱形越多，標明該詞的使用頻率越高。如home旁標有5個黑色的菱形框◆◆◆◆◆，表示該詞的使用頻率最高，muddy旁標有1個黑色的菱形框和4個空白的菱形框◆◇◇◇◇，表示該詞的使用頻率最低。其他未標有詞頻的詞匯則不是核心詞匯。

第三，詞典應(yīng)盡可能多地給出例證，有時，例證甚至比釋義更重要，因為它們告訴學生如何正確地使用一個單詞。由于語料庫的使用，詞典編纂者能夠在大量原始語料的基礎(chǔ)上通過分析和篩選，為讀者提供豐富的例證。這些例證典型、真實、自然，忠實地體現(xiàn)了英語書面語與口頭語的運用，不僅可以幫助讀者加深理解詞義，更能幫助讀者正確地使用英語。一些詞典研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分詞典使用者認為詞例有時甚至比釋義更重要，特別是對于英語學習者來說更是如此，因為他們可以通過仿照這些例證來學習如何正確地使用詞匯。

這四本詞典都大量使用了例證，其中劍橋的例證最多，達10萬，牛津為9萬，朗文為8萬左右，COBUILD學習為5.5萬左右。這些例證都是來自語料庫中的真實句子，有很好的示范作用。

第四，詞典應(yīng)該給出詳細的語法和用法信息。如名詞的可數(shù)與不可數(shù)，動詞的及物、不及物和動詞后的介詞搭配，名詞的不規(guī)則復(fù)數(shù)形式，動詞的不規(guī)則變化形式，語域、語用和文化等方面的信息。這一點對于中級英語學習者來說特別重要。如please通常是表示禮貌的一個客套語，但它并不能同漢語中的“請”完全等同使用，例如，請客人坐下時，就不能說“Sitdown,please”，因為單獨用please并不能使句子變成禮貌的請求，而是表示命令，因此，如果一個小孩不聽話亂跑，用這個句子命令他坐下來是適合的。詞典中標明這些語用信息不僅可以幫助中學生正確地使用詞匯和語法，而且能夠幫助他們提高在具體的語境中正確地運用語言的能力。

上述四本詞典都非常重視這一點。牛津改變了其以前版本中復(fù)雜的動詞句型分類和標注的辦法，將動詞的基本句型歸納為Vn,Vnn,Vnpr,Vthat和V-adj等，并在詞典正文每頁的下面有解釋這些動詞句型的標注，這樣使詞典使用者能夠方便地查詢動詞的句型，有助于學生掌握動詞的句型和正確地使用。COBUILD學習還專門開辟詞目附加欄，提供詞目的語法、語域和用法信息，使讀者一目了然，清楚易懂，對學習者正確地使用英語有很大的幫助。朗文雖然取消了原有的“慣用法注釋”，但它將這些用法信息都融入到定義之中以及括號中的附加說明中予以介紹。

第五，詞典的大小應(yīng)合適。作為一名中級英語的學習者，可以選擇兩本詞典，一本較大的詞典（收錄5～10萬單詞和詞組）和一本隨身攜帶的袖珍詞典（收錄 3～4 萬單詞）。

綜上所述，這四本詞典都適合中等程度的英語學習者，它們的釋義簡潔易懂，例證豐富，用法說明詳盡，并且它們的權(quán)威性不容置疑，其中，朗文、牛津和劍橋還有英漢雙解版本。從這些方面考慮，它們都適合中國高中生以及大學低年級學生使用。

具體來說，對一名中級程度的中國英語學習者，最好一開始就選擇一本英語單語詞典，養(yǎng)成良好的查閱詞典的習慣。為此，建議選用COBUILD學習這部詞典。COBUILD學習首創(chuàng)用自然語言釋義，這是該詞典的創(chuàng)新之處，是其他三本學習詞典所不具備的一大特色。COBUILD系列詞典的編者對自然語言釋義的定義是：詞典中的任何說明都寫得讀起來像自然的英語口語，用的是教師在課堂中解釋詞義時所使用的語言。由于釋文就像老師在課堂解釋生詞時所使用的句子一樣，釋文自然淺顯易懂，非常適合高中生以及大學低年級學生。另一方面，該詞典的編者認為，這種用真實的語言進行釋義，比用傳統(tǒng)的釋義方法可提供更多的信息，當然，對使用者的幫助更大。此外，該詞典例證數(shù)量適中，并且在詞頻標注和用法說明等方面都頗具特色。至于袖珍詞典，可選擇Oxford Learner's Pocket Dictionary，該詞典大小適中，方便攜帶，并能提供大量的信息。

對成績優(yōu)異的學生來說，由于他們的詞匯量已經(jīng)擴大，可以選擇牛津這本詞典。該詞典的收詞量大，義項分列合理，釋義翔實科學，例證豐富系統(tǒng)，而且其動詞句型分類和標注的辦法獨具特色，所有標注都使用直觀的縮寫，其后一般是例證，對學生正確理解和使用這些動詞句型有很大的幫助作用。在搭配方面，該詞典提供的信息十分詳細，除了各種實詞的詞匯搭配和語法搭配外，對次常用詞也給出了搭配，另外，還設(shè)專欄介紹搭配、習語、短語動詞等方面的語言知識，對中高級英語學習者有很強的實用性。袖珍詞典仍可選用 Oxford Learner’s Pocket Dictionary。

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孫聰聰／山東省實驗中學

（責任編輯：何 言）