論高校圖書館在終身教育中的重要作用

蘇少琳

(廣州大學(xué)圖書館，廣東廣州510450)

論高校圖書館在終身教育中的重要作用

蘇少琳

(廣州大學(xué)圖書館，廣東廣州510450)

終身教育是許多國家積極提倡的教育思潮，高校作為終身教育的重要機(jī)構(gòu)，在為終身教育服務(wù)的過程中，圖書館必定起到積極的作用。本文分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探討圖書館在終身教育中的重要作用以及圖書館應(yīng)采取的措施。

終身教育;高等院校;圖書館

兩千多年前，中國偉大的思想家孔子說過:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩?！边@是孔子對個人治學(xué)及人生成長經(jīng)歷的一種總結(jié)，其基本內(nèi)涵與今天的終身教育思想有相當(dāng)?shù)囊恢滦裕?］。終身教育體制包括小學(xué)教育、中學(xué)教育(包括中等職業(yè)教育)、大學(xué)教育(包括在職人員的繼續(xù)教育和在職培訓(xùn))以及各類機(jī)構(gòu)舉辦的各式培訓(xùn)等。其中，大學(xué)是終身教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)。在1993年的《德國高等教育改革的基本方針》中，要求“加強(qiáng)高等教育在專門人才的進(jìn)修和再培訓(xùn)中的功能及作用”主張“應(yīng)當(dāng)把大學(xué)看作終身教育的基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)”，號召“依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，適應(yīng)科技信息化的發(fā)展，將大學(xué)改革和調(diào)整成為社會在職人員可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的場所”。由此可見，大學(xué)在終身教育體系中占據(jù)重要的位置。目前，很多國家均把終身教育作為高等教育改革的宗旨。全世界的高校都在積極地倡導(dǎo)終身教育［2］。那么高校圖書館在終身教育中起到了怎樣的作用，本文對此進(jìn)一步探討。

一 讀者對學(xué)習(xí)的需求——終身教育的必要性

目前，工作對人們的要求越來越高，迫于這種壓力，人們急切地希望掌握獲得信息的本領(lǐng)，希望學(xué)習(xí)新的技能，獲得新的知識的機(jī)會，以適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。我們不得不承認(rèn)，當(dāng)今的人比歷史上任何其他時期都需要快速地獲取信息。隨著科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展及工作結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，許多人將會在他們一生中不斷地改變工作類型。因此，為了應(yīng)付不斷變化的工作，他們需要不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，需要掌握一些獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在大學(xué)校園里學(xué)生也能感受到這種壓力。他們意識到在校期間應(yīng)該掌握一些專業(yè)技能，盡可能擴(kuò)大知識面，更重要的是要學(xué)會如何學(xué)習(xí)。知識是生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)增長的動力，想獲得成功必須不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取知識。

二 高校圖書館在終身教育中的重要作用

目前，高等教育不斷變革，但各高校管理者一直重視終身教育。在高校開展終身教育時，圖書館作為高校的三大機(jī)構(gòu)之一，應(yīng)該擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé)、履行相應(yīng)的義務(wù)，那么圖書館在終身教育服務(wù)的過程中會起到什么樣的積極作用呢?

1．圖書館擁有大量的文獻(xiàn)資源，能滿足學(xué)習(xí)者當(dāng)前和將來的信息需求

學(xué)習(xí)的過程就是占有大量的資料，加以理解從而形成自己的觀念的過程。對于學(xué)習(xí)者而言，圖書館豐富的文獻(xiàn)資源可謂應(yīng)有盡有。從時間上看，有古代的也有近現(xiàn)代的;從載體看，有印刷體、電子體和聲像體;從文獻(xiàn)類型上看，有圖書和期刊。其次，圖書館的文獻(xiàn)都進(jìn)行過編目加工，并按圖書分類法進(jìn)行編排，便于學(xué)習(xí)者檢索。最后，各種服務(wù)類型的開展，如館際互借、文獻(xiàn)傳遞等在館資源不能滿足需求的情況下，從館外提供文獻(xiàn)保障。在網(wǎng)絡(luò)條件下，圖書館的文獻(xiàn)范圍得到了擴(kuò)展，既包括本館的現(xiàn)實(shí)館藏又包括虛擬館藏，這一點(diǎn)使圖書館可以在更大范圍內(nèi)保障學(xué)習(xí)者的文獻(xiàn)需求。

2．圖書館可以采用多種方式幫助學(xué)習(xí)者掌握信息查詢的技巧

2000年國家教育部規(guī)定中小學(xué)必須開設(shè)信息技術(shù)課，目的在于“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。盡管這樣，但受應(yīng)試教育的影響，在經(jīng)歷小學(xué)和初中階段后，學(xué)生的信息檢索能力仍然比較差。而真正重視信息素質(zhì)階段是進(jìn)入大學(xué)后，除了各院系開設(shè)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本課程外，高校圖書館通過各種形式來提高學(xué)生的信息檢索能力，開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，教會學(xué)生如何進(jìn)行印刷體文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)的檢索的同時利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，運(yùn)用各種方法有目的地對學(xué)生開展導(dǎo)讀活動。除此之外，定期開展學(xué)生交流座談會，及時聽取學(xué)生反饋的信息意見。其后開展學(xué)生信息需求調(diào)研、跟蹤，摸清學(xué)生需求，如通過電子郵件、BBS、手機(jī)短信等作為反映其意見或提出問題的渠道，最大程度滿足學(xué)生需求。

3．圖書館幽靜雅致的環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍的和場所

阿根廷作家博爾赫說過:“我總是在心里暗暗想象，天堂一定是圖書館的模樣。”作家把圖書館比作天堂，賦予了豐富的想象力。但圖書館的確是一個讀書治學(xué)的好地方。圖書館環(huán)境優(yōu)雅，窗外鳥語花香，綠樹成蔭，窗內(nèi)明窗凈幾，格外靜謐，當(dāng)你讀書累了，抬起頭，望見生機(jī)勃勃的綠葉，頓覺精神百倍，欣然再次投入學(xué)習(xí);你也可以站起來，走一走，欣賞圖書館里的藝術(shù)作品展覽;若你不想走，也可以到圖書館設(shè)計(jì)的文化休閑區(qū)，坐在舒適的沙發(fā)上，或網(wǎng)海沖浪，或書海泛舟，或掩卷沉思，或臨窗遠(yuǎn)眺［3］。這樣的環(huán)境更容易使人專注于學(xué)習(xí)，館內(nèi)往往是座無虛席，許多人在一起共同學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境是許多人選擇“泡”圖書館的原因。

4．圖書館開辟網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，為學(xué)生提供不受時空限制的教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)建終身教育的首選途徑。憑借人才和資源優(yōu)勢，圖書館可以與各院系，或者直接與任課老師聯(lián)手，在網(wǎng)上開設(shè)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)，將多媒體的授課內(nèi)容信息直接公布在圖書館主頁上，供用戶下載;對于不能直接到學(xué)校聽課的學(xué)生而言，這種形式滿足了他們接受教育的需求。目前，國內(nèi)很多大學(xué)圖書館均開設(shè)遠(yuǎn)程教育的課程。

三 為了充分發(fā)揮圖書館終身教育的重要作用，圖書館應(yīng)采取的措施

1．圖書館以讀者為中心進(jìn)行資源設(shè)計(jì)。資源設(shè)計(jì)包括物理設(shè)施設(shè)計(jì)和服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。特別是服務(wù)過程中，圖書館員應(yīng)多方面聽取學(xué)生的反饋意見，及時更改服務(wù)內(nèi)容。資源設(shè)計(jì)也盡量體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷。而以往的圖書館，讀者使用起來非常不方便。如閱覽室的座位不夠，許多讀者被拒之門外;閱覽室開放時間短;文獻(xiàn)傳遞時間長等一系列大大小小的問題使讀者不便于學(xué)習(xí)。針對出現(xiàn)的問題，圖書館需要不斷地對資源進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，本著為讀者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為宗旨。

2．以讀者為中心，建設(shè)網(wǎng)上圖書館。網(wǎng)上圖書館具有三大特點(diǎn):其一，主頁依據(jù)學(xué)生的要求而設(shè)計(jì)，頁面把讀者之間的交流放在第一位;其二，網(wǎng)頁分類清晰而準(zhǔn)確，表達(dá)通俗易懂;其三，通過網(wǎng)上圖書館，不僅可以檢索到本館的電子資源，特別是一些電子文獻(xiàn)，還可以登陸到聯(lián)網(wǎng)的其他圖書館，利用他館的電子資源，同時開發(fā)本校特色的數(shù)據(jù)庫，根據(jù)本?？蒲邪l(fā)展方向建立特色數(shù)據(jù)庫有助于提供快捷豐富的信息服務(wù)，采取信息共享的方式擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫區(qū)的范圍。好的主頁可以吸引更多的讀者;讀者也能從中快速地檢索到需要的文獻(xiàn)信息。

3．提高讀者的檢索水平和信息技能，開展互動式的信息技能培訓(xùn)計(jì)劃。圖書館制定多層次互動式的信息技能培訓(xùn)計(jì)劃，有專門針對研究生的，有針對新生的，還有一些讀者短期因特網(wǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。設(shè)計(jì)這些計(jì)劃的目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行科學(xué)研究，讓他們具備一些學(xué)習(xí)和科研的技能，如如何進(jìn)行事物概念的定義，進(jìn)行信息檢索，信息利用及信息的評價等。

4．開展不同特色的專題服務(wù)。圖書館應(yīng)根據(jù)讀者的類型、專業(yè)特征、文化層次、興趣愛好等對館藏信息資源進(jìn)行合理分類、優(yōu)化，對不同讀者需求開展不同特色的專題服務(wù)。針對學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科，圖書館應(yīng)積極采取與教學(xué)、科研人員的溝通方式，根據(jù)教學(xué)與科研的實(shí)際需要，自主參與服務(wù)，有重點(diǎn)地及時向有關(guān)讀者提供所需文獻(xiàn)信息。

當(dāng)然，高校圖書館在終身教育服務(wù)的過程中需要采取的措施有很多，而且措施應(yīng)該是全方位的。應(yīng)該說，圖書館為終身教育服務(wù)，是一種貫穿在具體工作中的服務(wù)理念。要讓圖書館在終身教育中發(fā)揮積極的作用，必須將這一服務(wù)理念納入到圖書館的管理體系中，要求圖書館開展的各項(xiàng)工作盡量體現(xiàn)這理念。更應(yīng)該讓每一個圖書館員意識到這一點(diǎn)，還要讓他們認(rèn)識到自身在終身教育中的職責(zé)，從而提高他們?yōu)榻K身教育服務(wù)的水平。

［1］劉 佳．終身教育思想探析［J］．時代教育(教育教學(xué))，2011(10):65．

［2］陳 波．人類教育終生化與陶行知的終身教育思想［J］．麗水師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2000(4):31 －35．

G258．6

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1674－5884(2012)05－0028－02

2012－03－15

蘇少琳(1969－)，女，廣東惠來人，館員，主要從事圖書情報研究。

(責(zé)任編校 龍四清)