醫(yī)療器械英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)

王利娜雷秀云

（1.上海理工大學(xué) 上海醫(yī)療器械高等專(zhuān)科學(xué)校管理系，上海 200093；2.上海交通大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，上海 200240）

醫(yī)療器械英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)

王利娜1雷秀云2

（1.上海理工大學(xué) 上海醫(yī)療器械高等專(zhuān)科學(xué)校管理系，上海 200093；2.上海交通大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，上海 200240）

20世紀(jì)80年代，楊惠中主持建成了我國(guó)第一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)上海交通大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，這標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究的開(kāi)始。當(dāng)前，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)遠(yuǎn)沒(méi)有趕上需求，尤其是醫(yī)療器械英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)，存在著若干迫切需要解決的問(wèn)題。

英語(yǔ)；醫(yī)療器械；語(yǔ)料庫(kù)

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程。［1］近年來(lái)，隨著國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展及社會(huì)分工的細(xì)化，社會(huì)對(duì)既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)又具有較強(qiáng)外語(yǔ)能力的人才的需求不斷提高。早在1996年劉潤(rùn)清就指出：英國(guó)文化委員會(huì)在1994－1995年進(jìn)行了一項(xiàng)名為English2000的大型調(diào)查，根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查，21世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)發(fā)生很大的變化，最根本的變化是將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是單純的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)是越來(lái)越多地與某一方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或某一學(xué)科結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)將成為21世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)的主流。［2］此外，我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生高中畢業(yè)后的英語(yǔ)水平不斷提高。蔡基剛對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求與高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較，指出高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了和目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)幾乎相同的目標(biāo)和能力標(biāo)準(zhǔn)，而且還采用了目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相同的課程安排和課程設(shè)置；并提出現(xiàn)在已到了為積極開(kāi)展專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備的時(shí)候了，有條件的大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)，應(yīng)該首先嘗試使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重心逐漸朝專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)方向轉(zhuǎn)移。［3］6年后，蔡基剛、廖雷朝再次撰文并援引許國(guó)璋、章振邦、秦秀白等多位專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，指出專(zhuān)家們幾乎一致認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)在完成基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)后，主要方向是ESP（English for Specific English）或?qū)I(yè)英語(yǔ)。［4］由此可見(jiàn)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，而專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)受到越來(lái)越多的重視。在國(guó)外，在特殊用途英語(yǔ)（ESP）研究中，語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用始于20世紀(jì)末葉，但應(yīng)用范圍與數(shù)量相當(dāng)有限，而且研究的目的與結(jié)果也不相同。有人試圖用語(yǔ)料庫(kù)證明詞匯使用和固定搭配的類(lèi)型，有人則用于對(duì)特定領(lǐng)域的詞匯特征進(jìn)行詳細(xì)的描述。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)ｉT(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)改革的大背景下，我們覺(jué)得高?？梢試L試建設(shè)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，有利于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)詞典的編撰及教材的編寫(xiě)，能夠?yàn)閷?zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教師提供教學(xué)材料，有助于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，并為語(yǔ)料庫(kù)研究提供新的課題；另外，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)可以應(yīng)用于社會(huì)，為某一特定職業(yè)員工的外語(yǔ)培訓(xùn)提供幫助。但是相對(duì)于大規(guī)模建設(shè)的通用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)建成的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)數(shù)量較少，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)遠(yuǎn)沒(méi)有趕上需求。

一、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)目的與設(shè)計(jì)

上海醫(yī)療器械高等專(zhuān)科學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)醫(yī)療器械高技能人才的高等專(zhuān)科學(xué)校。隨著醫(yī)療器械行業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易的日趨活躍，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，市場(chǎng)對(duì)我校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，畢業(yè)生不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，還要有較高的英語(yǔ)水平。這就對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。鑒于此，基于我校學(xué)生培養(yǎng)及教學(xué)改革的需要，我們計(jì)劃建設(shè)醫(yī)療器械英語(yǔ)試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)。

語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)必須有明確的目的，即必須首先確定其基本用途和應(yīng)用范圍。不同的目的和用途決定了語(yǔ)料的種類(lèi)、形式、語(yǔ)料庫(kù)的大小和基本結(jié)構(gòu)。［5］（P40）我校醫(yī)療器械英語(yǔ)試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)主要用于研究醫(yī)療器械英語(yǔ)詞匯、分析醫(yī)療器械英語(yǔ)特點(diǎn)、完善和開(kāi)發(fā)醫(yī)療器械英語(yǔ)相關(guān)教材及醫(yī)療器械英語(yǔ)教師培訓(xùn)。

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)。要設(shè)計(jì)出合理的具有代表性的語(yǔ)料庫(kù)，就要求專(zhuān)業(yè)教師、英語(yǔ)教師、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員甚至是行業(yè)內(nèi)人士參與進(jìn)來(lái)，對(duì)包括語(yǔ)料收集、語(yǔ)料分類(lèi)及采樣原則的制定、語(yǔ)料的標(biāo)注、索引軟件的開(kāi)發(fā)等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究，進(jìn)行跨學(xué)科合作。另外，由于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)與行業(yè)息息相關(guān)，所以在建設(shè)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的時(shí)候，也可考慮邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家參與設(shè)計(jì)監(jiān)督。我校醫(yī)療器械試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)擬邀請(qǐng)本校精密醫(yī)療器械系、醫(yī)用電子信息系、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備系、醫(yī)療器械國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)及醫(yī)療器械監(jiān)管專(zhuān)業(yè)教師及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師和計(jì)算機(jī)教師參與。除此之外，我們還擬邀請(qǐng)其他高校的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究學(xué)者及校企合作企業(yè)的專(zhuān)家參與到語(yǔ)料分類(lèi)、語(yǔ)料采集等工作中來(lái)。

二、語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模、選擇與分類(lèi)

擬收集醫(yī)療器械雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)論文、宣傳冊(cè)上的關(guān)于醫(yī)療器械的產(chǎn)品介紹、使用說(shuō)明、維修手冊(cè)的語(yǔ)料及醫(yī)療器械監(jiān)管法規(guī)語(yǔ)料。

任何語(yǔ)料庫(kù)都必須考慮如何進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在語(yǔ)料庫(kù)說(shuō)明中明確說(shuō)明。［8］（P248）醫(yī)療器械產(chǎn)品比較復(fù)雜，美國(guó)、加拿大、歐盟、中國(guó)等組織或國(guó)家都有各自不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如美國(guó)就對(duì)醫(yī)療器械產(chǎn)品建立了基于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（用途）和基于產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)的兩種分類(lèi)體系。我校設(shè)計(jì)的醫(yī)療器械英語(yǔ)試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)擬根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦行政法典基于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（用途）對(duì)醫(yī)療器械的分類(lèi)而將語(yǔ)料分為16類(lèi)：臨床化學(xué)和毒理學(xué)器械類(lèi)語(yǔ)料、血液學(xué)和病理學(xué)器械類(lèi)語(yǔ)料、免疫學(xué)和微生物學(xué)器械類(lèi)語(yǔ)料、麻醉器械類(lèi)語(yǔ)料、心血管器械類(lèi)語(yǔ)料、牙科器械類(lèi)語(yǔ)料、耳鼻喉器械類(lèi)語(yǔ)料、胃腸病學(xué)與泌尿?qū)W類(lèi)器械類(lèi)語(yǔ)料、通用外科與整形外科器械類(lèi)語(yǔ)料、普通醫(yī)院和個(gè)人用器械類(lèi)語(yǔ)料、神經(jīng)科器械類(lèi)語(yǔ)料、婦科和產(chǎn)科器械類(lèi)語(yǔ)料、眼科器械類(lèi)語(yǔ)料、骨科器械類(lèi)語(yǔ)料、理療器械類(lèi)語(yǔ)料、放射性器械類(lèi)語(yǔ)料。

語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)與建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)的是否合理會(huì)直接影響到后期的應(yīng)用。由于時(shí)間、資金投入等方面的限制，我們不可能設(shè)計(jì)出完美無(wú)缺的語(yǔ)料庫(kù)。本文只談及了醫(yī)療器械英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面，我們會(huì)在接下來(lái)的工作中繼續(xù)完善設(shè)計(jì)，為建設(shè)一個(gè)有較高應(yīng)用價(jià)值的醫(yī)療器械英語(yǔ)試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)做好充分的準(zhǔn)備。

語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模是指其中收集的詞次總數(shù)和不同的詞形總數(shù)、文本種類(lèi)及每類(lèi)包含的樣本數(shù)量。［5］（P47）Sinclair認(rèn)為，語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)該越大越好，并且不斷充實(shí)。［6］要使語(yǔ)料充分，語(yǔ)料庫(kù)必須和分析的目標(biāo)相匹配。研究句法結(jié)構(gòu)和高頻次詞匯，語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)該在50萬(wàn)到100萬(wàn)詞次之間。［7］根據(jù)上述我校醫(yī)療器械英語(yǔ)試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)的建庫(kù)目的，我們暫將我校醫(yī)療器械英語(yǔ)試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)為初建規(guī)模為100萬(wàn)詞次的動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)。

關(guān)于收集什么樣的語(yǔ)料以及收集的語(yǔ)料如何組織的決定，幾乎控制著語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)中接下來(lái)的所有事情。［7］（P13）一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)不是單純的文本集合，它必須代表某種語(yǔ)言或某種語(yǔ)言的某個(gè)部分，因此，代表性是語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)中的首要問(wèn)題。［8］以有代表性的語(yǔ)料作為研究對(duì)象時(shí)，所得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論才會(huì)具有普遍性意義。我們?cè)O(shè)計(jì)的醫(yī)療器械英語(yǔ)試點(diǎn)語(yǔ)料庫(kù)

［1］Hutchinson T and Water A.English for Specific Purposes［M］.Cambridge University Press，1987.

［2］劉潤(rùn)清.21世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)——記英國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，1996（2）.

［3］蔡基剛.ESP與我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向［J］.外語(yǔ)界，2004（2）.

［4］蔡基剛，廖雷.ELE還是ESP，再論我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展方向［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)，2010（9）.

［5］曹合建.基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)英語(yǔ)研究［M］.北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2008.

［6］John Sinclair.Corpus，Concordance，Collocation［M］.上海：上海教育出版社，1999.

［7］王建新.計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2005.

［8］Douglas Biber，Susan Conrad，Randi Reppen.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000.

H319.3

A

1673－1395（2012）03－0089－02

2012－02－11

上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金項(xiàng)目（slg09030）

王利娜（1983—），女，吉林四平人，講師，碩士，主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。

責(zé)任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com