電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

周素茵，曾松偉，鄭紅平

(浙江農(nóng)林大學(xué)信息工程學(xué)院，浙江臨安 311300)

培養(yǎng)大學(xué)生成才是高等教育的使命和目標(biāo)，不同的高校有不同的定位和培養(yǎng)理念，培養(yǎng)模式也各不相同。就電子信息專業(yè)來說，目前有如下幾種觀點(diǎn):①我國的高校人才培養(yǎng)應(yīng)走創(chuàng)新型國際化的道路，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型國際化人才，以適應(yīng)快速國際化的發(fā)展［1］;②通過可持續(xù)發(fā)展地建設(shè)電子創(chuàng)新基地，形成大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的長效運(yùn)行管理機(jī)制，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的［2］;③緊跟IT技術(shù)的發(fā)展趨勢，加強(qiáng)與IT企業(yè)的聯(lián)系與合作，探索產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)IT人才的模式和途徑，培養(yǎng)適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型應(yīng)用性信息化人才［3］;④針對高職院校，可通過校企合作的方式，致力于技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)［4-5］。

以上幾種觀點(diǎn)代表著幾種不同的人才培養(yǎng)模式，折射出不同的學(xué)校對人才培養(yǎng)模式存在著較大的差異。因此，各高校需根據(jù)自身狀況，確定適合自己的人才培養(yǎng)模式，最大程度地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 人才培養(yǎng)存在的問題

1)專業(yè)認(rèn)識不足

很多高校都會經(jīng)歷學(xué)生專業(yè)分流這一重要環(huán)節(jié)。專業(yè)分流雖然在很大程度上尊重了學(xué)生個(gè)人的選擇，但并不意味著學(xué)生在分流后的學(xué)習(xí)過程中都會有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要原因在于分流前學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識局限于應(yīng)用層面，是一種感性認(rèn)識。分流后接觸的主要是專業(yè)理論，與能夠靈活應(yīng)用還有一段相當(dāng)長的距離，這讓學(xué)生對所選專業(yè)可能會產(chǎn)生質(zhì)疑。

2)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

電子信息專業(yè)的課程難度較大，需要有很好的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的自學(xué)能力才能夠理解與領(lǐng)會。面對諸如此類的課程，部分學(xué)會生產(chǎn)生畏難情緒，致使學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)缺失。

3)人才培養(yǎng)模式單一

不少普通高校對電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)措施主要局限在增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的課時(shí)數(shù)上，把好實(shí)驗(yàn)關(guān)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，但培養(yǎng)模式顯得單一。

我們認(rèn)為，除了在專業(yè)分流前盡量讓學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)識外，更多的還是分流后對學(xué)生在學(xué)習(xí)方向上給以正確的引導(dǎo)。如組織各種講座、成立相關(guān)興趣小組等，鼓勵和幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

2 組織講座

為了讓絕大多數(shù)同學(xué)都能找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們提出了組織各種講座的引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式。

1)電子競賽講座

電子競賽對電子信息專業(yè)的學(xué)生來說，是一項(xiàng)針對性很強(qiáng)的賽事。從競賽前的訓(xùn)練到競賽結(jié)束這一段時(shí)間，對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高都是很有幫助的。對于剛接觸這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說，通常只能看到其結(jié)果，而不了解其過程?；诖?，可以請?jiān)?jīng)在電子競賽中獲得佳績的高年級學(xué)生做一場專題講座，介紹競賽意義和樂趣、競賽中要克服的困難、心得體會及將來就業(yè)的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，再對一些競賽作品進(jìn)行展覽和問題解答，為低年級學(xué)生提供一個(gè)直接的互動平臺。

介紹的競賽作品有簡易數(shù)控直流電源、簡易無線電遙控系統(tǒng)、數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)和自動循跡小車等。

2)申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目講座

校級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和省級的新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目都為學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和撰寫文檔的能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)不可多得的渠道。這些項(xiàng)目均有一定的經(jīng)費(fèi)支持，通過參與這些項(xiàng)目，學(xué)生可以經(jīng)歷器件的選購、電路方案的設(shè)計(jì)、硬件電路和軟件的調(diào)試、論文的撰寫以及項(xiàng)目答辯整個(gè)過程。

3)高質(zhì)量論文發(fā)表心得講座

近年來學(xué)生通過參與教師課題，發(fā)表高質(zhì)量論文的數(shù)量越來越多。他們在發(fā)表論文的前期，通常要做較多的實(shí)驗(yàn)和理論研究，這對于那些本科畢業(yè)后想進(jìn)一步深造學(xué)生很有幫助。通過做課題，可以培養(yǎng)學(xué)生在查閱資料、分析解決問題和撰寫論文的能力等，從而為以后進(jìn)一步深造奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，我校允許用發(fā)表的高質(zhì)量論文代替畢業(yè)論文。

4)考研心得講座

通過考研進(jìn)入名校進(jìn)一步深造是部分本科學(xué)生的心愿。關(guān)于考研的一些前期的注意事項(xiàng)、復(fù)習(xí)心得和學(xué)校的選擇等，均可組織考研成績較好的學(xué)生做專題講座，以供低年級學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。近幾年，我校已有電子專業(yè)的學(xué)生考入東南大學(xué)、浙江大學(xué)和華中科技大學(xué)等。進(jìn)入這些學(xué)校，既能學(xué)到更多的知識，又能開闊眼界，同時(shí)為將來的就業(yè)也增加了籌碼。

5)創(chuàng)業(yè)心得講座

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是很多高校比較推崇的一種就業(yè)方式。如何創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)什么業(yè)對于低年級學(xué)生來說卻是一個(gè)未知數(shù)。為此，可以為學(xué)生找一些就業(yè)成功的典范開設(shè)講座，介紹創(chuàng)業(yè)的思路、需要具備的條件和能力、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題及對策等。另外，參加一年一度的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽也是很有必要的，通過大賽至少可以熟悉創(chuàng)業(yè)的思路和流程，從而為實(shí)際創(chuàng)業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

6)公務(wù)員報(bào)考和出國深造方面的講座

考公務(wù)員和出國深造也是部分學(xué)生追求的目標(biāo)。低年級學(xué)生對于這二者的認(rèn)識往往只停留在表面，如認(rèn)為公務(wù)員靠的是關(guān)系而非實(shí)力，而不了解考取公務(wù)員的流程、要具備什么條件以及怎么準(zhǔn)備等。對于出國深造，不僅僅需要一口流利的英語，還需要具有優(yōu)異的專業(yè)課成績等。學(xué)生有必要提前詳細(xì)地了解這些常識，以便做好充分的準(zhǔn)備。這類的專題講座在不同程度上給學(xué)生以啟發(fā)、引導(dǎo)和思考。

3 成立興趣小組

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，可以成立相應(yīng)的興趣小組，如電子制作組、自主創(chuàng)業(yè)組和考研組等。通過興趣小組，大家互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，應(yīng)該會有意想不到的效果。興趣小組能否持續(xù)，關(guān)鍵還在于經(jīng)費(fèi)有否保障以及能否營造良好的學(xué)習(xí)氛圍等。

1)經(jīng)費(fèi)來源

學(xué)生在電子制作操作過程中經(jīng)費(fèi)開支較大，除了一些常用且價(jià)格較低的元件可以從實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取外，大部分用到的芯片、傳感器及一些必備的工具等都要自己購買。為了獲得經(jīng)費(fèi)支持，可以鼓勵學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，申請大學(xué)生創(chuàng)新課題(校級和省級)，也可以參加各種電子類競賽的培訓(xùn)及教師課題等。

2)學(xué)習(xí)氛圍的營造

為了給打算考研或出國深造的學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以設(shè)立專門的考研教室，邀請外籍教師與留學(xué)生一起開辦英語角。對于需要制作電路的學(xué)生，可以專門設(shè)置相應(yīng)的開放實(shí)驗(yàn)室，并提供常用的電子儀器和工具。

3)讓低年級學(xué)生多參加招聘會，提前感受就業(yè)壓力也不失為一種把握努力方向的好方法。

4 結(jié)語

教師和領(lǐng)導(dǎo)需要從多個(gè)方面對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和適時(shí)地督促與溝通，我們應(yīng)讓他們從低年級開始就確立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一種積極向上的氛圍中成才。

對于電子信息專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生自身的努力與教師悉心的引導(dǎo)都十分重要。教師的高度責(zé)任感和過硬的專業(yè)技能與學(xué)生的成才密不可分。因此，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生的共同努力。

［1］ 趙波，張志華.創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)模式初探_以電子信息類高校為視角［J］.哈爾濱:黑龍江高教研究，2010(7):138-140

［2］ 楊云，倪勇.電子創(chuàng)新基地建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)踐［J］.上海:實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29(7):342-344

［3］ 戚明鈞.復(fù)合型應(yīng)用性IT人才培養(yǎng)模式的探索［J］.廣州:高教探索，2005(1):77-79

［4］ 徐娟，潘慶國.技能型創(chuàng)新人才與高職電工電子技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革［J］.北京:中國人才，2011(14):195-196

［5］ 鄭衛(wèi)東，吳志榮等.校企共建課程平臺，共同實(shí)施人才培養(yǎng)［J］.北京:中國大學(xué)教學(xué)，2010(11):72-74