如何在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

黃秀南

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課程，該課程具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和操作性，那么在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。會(huì)計(jì)等式這節(jié)內(nèi)容中介紹會(huì)計(jì)等式的含義和表示，以及各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響，如果按粉筆加黑板傳統(tǒng)授課方式講述，照本宣科，一定使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，覺(jué)得非常枯燥無(wú)味，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。筆者通過(guò)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。筆者在課堂教學(xué)中對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)如下。

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入新課

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意精心設(shè)計(jì)各種啟發(fā)性的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，提高課堂教學(xué)效果。

精心設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)課堂的教學(xué)效果起到重要作用，問(wèn)題要由易到難，由淺入深，這樣容易把他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的課題上來(lái)。在講授“會(huì)計(jì)等式”這一內(nèi)容，我首先提問(wèn)：會(huì)計(jì)靜態(tài)要素包括哪幾個(gè)？學(xué)生回答此題后，再讓學(xué)生判斷一些項(xiàng)目分別屬于哪個(gè)要素，并計(jì)算各個(gè)要素的合計(jì)數(shù)，學(xué)生積極跟隨教師思路做題，再提出問(wèn)題：資產(chǎn)合計(jì)數(shù)、負(fù)債合計(jì)數(shù)、所有者權(quán)益合計(jì)數(shù)這三合計(jì)數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生無(wú)法回答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些問(wèn)題結(jié)合學(xué)生己經(jīng)熟悉的知識(shí)通過(guò)具體的實(shí)例引入，容易讓學(xué)生們主動(dòng)參與到教學(xué)中并積極地思考。最后再提出問(wèn)題：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益這三個(gè)會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)輕松引入新課——會(huì)計(jì)等式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、緊密聯(lián)系實(shí)際

會(huì)計(jì)等式通常也稱之為會(huì)計(jì)恒等式或會(huì)計(jì)方程式，是指運(yùn)用數(shù)學(xué)方程的原理來(lái)描述各會(huì)計(jì)要素之間基本關(guān)系的恒等式，有兩個(gè)最基本的會(huì)計(jì)等式，即靜態(tài)會(huì)計(jì)等式和動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)等式。但學(xué)生在理解靜態(tài)會(huì)計(jì)等式和正確靈活運(yùn)用其解答相關(guān)試題時(shí)，這抽象的理論很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，經(jīng)常感到比較困難，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了消除學(xué)生的這種畏難心理，要與學(xué)生的身邊生活和已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活實(shí)例，讓其意識(shí)到會(huì)計(jì)知識(shí)貼近實(shí)際生活，使其感受到會(huì)計(jì)的樂(lè)趣和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講解會(huì)計(jì)恒等式“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”時(shí)，此時(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生講述其各自家庭房屋情況，如學(xué)生講述其自住房屋價(jià)值60萬(wàn)元，其中自己家里支付24萬(wàn)元，從銀行借款36萬(wàn)元，然后問(wèn)學(xué)生：房屋、銀行借款、自己家里支付的款項(xiàng)分別是屬于哪個(gè)會(huì)計(jì)要素，引導(dǎo)學(xué)生回答房屋是資產(chǎn)要素、銀行借款是負(fù)債要素、自己家里支付的款項(xiàng)是所有者權(quán)益要素，再讓學(xué)生分析它們之間的關(guān)系，這樣學(xué)生就會(huì)得出“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一平衡等式了。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)等式，我再問(wèn)學(xué)生各自家庭的財(cái)產(chǎn)有哪些呢，學(xué)生會(huì)回答家庭財(cái)產(chǎn)包括現(xiàn)金、存在銀行的款項(xiàng)、房屋、各種家電等等，這些財(cái)產(chǎn)來(lái)源渠道有多少種情況，學(xué)生積極回答，答案各式各樣，在此基礎(chǔ)上我歸納給學(xué)生：家庭財(cái)產(chǎn)來(lái)源渠道有兩種：借入的（負(fù)債）和家庭擁有的、別人送的（所有者權(quán)益），故學(xué)生家里的財(cái)產(chǎn)價(jià)值總量等于其財(cái)產(chǎn)來(lái)源價(jià)值總量，即“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”。同樣，企業(yè)的各項(xiàng)資產(chǎn)來(lái)源渠道也有兩種情況，顯然這是同一個(gè)事物從兩個(gè)側(cè)面（資金存在形態(tài)和資金來(lái)源渠道）來(lái)理解，即“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”。通過(guò)生活中常見易懂的例子解釋會(huì)計(jì)等式的原理，能使學(xué)生感受到會(huì)計(jì)活動(dòng)就在自己身邊，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，學(xué)生就能容易理解抽象的會(huì)計(jì)理論，就沒(méi)有畏懼情緒了。在授課過(guò)程中，多舉一些實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)活動(dòng)與我們實(shí)際生活密切相關(guān)，能使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三、營(yíng)造寬松愉快的課堂氛圍

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”兩者關(guān)系的本質(zhì)是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，密不可分。在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要建立和諧、平等、信任、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的氣氛中受到感染，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生超強(qiáng)記憶力，充分發(fā)揮心理潛力，能活躍創(chuàng)造性思維，從而能更愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)中我盡量運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)生在做得不夠好的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)他以后會(huì)做得更好，學(xué)生在做得不好的時(shí)候，筆者建議教師要與學(xué)生探討，對(duì)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題、做課堂練習(xí)、發(fā)表自己觀點(diǎn)等各種學(xué)習(xí)行為，教師要及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)和敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，即使學(xué)生回答有錯(cuò)或做練習(xí)錯(cuò)誤百出，教師也不能直接否定或諷刺嘲笑，而是要引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)給出正確的答案。偶爾運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與他們開玩笑，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在課堂中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵是“導(dǎo)”?！皩?dǎo)”，就是引導(dǎo)、啟發(fā)，教師是課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生就是教師帶領(lǐng)的隊(duì)伍。在每個(gè)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到雙方處于互相的理解、尊重和民主氛圍上，教師要多鼓勵(lì)、贊賞、表?yè)P(yáng)，少斥責(zé)、批評(píng)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于某些學(xué)生出現(xiàn)的一些不良情緒或過(guò)激反應(yīng)，教師要善于理解學(xué)生的需要，充分體驗(yàn)他們的情感世界，采用合適的態(tài)度、行為和合理的方法，恰到好處地點(diǎn)撥和積極地引導(dǎo)。爭(zhēng)取課堂上師生間的僵局不出現(xiàn)，沒(méi)有教師的訓(xùn)斥聲音，師生熱情飽滿，配合默契，氣氛寬松而不亂，嚴(yán)謹(jǐn)而不沉悶。故在教學(xué)過(guò)程始終使“教”和“學(xué)”有效配合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等為一體，具有生動(dòng)性、直觀性、形象性、趣味性、豐富性等特點(diǎn)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、目的和要求，它可以創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、各種的教學(xué)情景、不同的教學(xué)圖像，使教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，可以提高教學(xué)效果。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論比較抽象、操作性強(qiáng)，能把抽象概念具體化、直觀化的最好手段是多媒體教學(xué)，合理正確地使用它進(jìn)行教學(xué)會(huì)刺激學(xué)生的多種感官，增加教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，因此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)更適宜采用多媒體教學(xué)手段。

會(huì)計(jì)等式的內(nèi)容“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響”，教材上講了四大類型9種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響，如果逐條念給學(xué)生，極易產(chǎn)生聽覺(jué)疲勞。因?yàn)檫@些內(nèi)容學(xué)生第一次接觸，聽起來(lái)像天書一樣抽象。如果采用傳統(tǒng)版書教學(xué)，逐一寫在黑板上，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。而這一內(nèi)容如果采用幻燈片PPT課件方式進(jìn)行演示教學(xué)，邊放演示課件邊講解，學(xué)生感覺(jué)既直觀又形象，很容易理解。為了加深理解，教師講解完9種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響后，讓學(xué)生課堂親自做練習(xí)，學(xué)生做完練習(xí)后，當(dāng)堂以幻燈片PPT方式給出練習(xí)題的正確答案，讓學(xué)生自己核對(duì)答案并改正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再總結(jié)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。

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