高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)信息檢索課教學(xué)改革探討

呂潤(rùn)宏

（漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462002）

作為高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校，不但要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生熟練獲取醫(yī)學(xué)信息的水平和能力。因此國(guó)家教育部先后頒布了4個(gè)關(guān)于在高校開(kāi)展信息檢索課的教學(xué)文件，其目的就是讓學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們掌握知識(shí)情報(bào)的意識(shí)，使學(xué)生具有獲取與利用文獻(xiàn)信息的技能。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生都能很快了解和掌握查閱信息的技巧和方法,極大地增強(qiáng)了他們獲取文獻(xiàn)信息的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)工作中，該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，因此要不斷改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己信息檢索課教學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)類(lèi)信息檢索課的一點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)介紹如下。

1 信息檢索課教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

1.1 對(duì)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)信息檢索課的重要性認(rèn)識(shí)不足

醫(yī)學(xué)信息檢索課的開(kāi)設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)都是非常有幫助的，它為學(xué)生以后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)、收集資料、分析病案、搞好科研以及從事專(zhuān)題研究打下了良好的基礎(chǔ)[1]。然而很多高職高專(zhuān)院校對(duì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課的重要性還存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)其重視不夠，導(dǎo)致教學(xué)安排的隨意性很大，從而使學(xué)生也誤認(rèn)為自己作為一名醫(yī)學(xué)生，只要把醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好就可以了，信息檢索課學(xué)不學(xué)都可以。

1.2 教學(xué)手段和教學(xué)模式守舊

學(xué)生之所以沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息檢索課的必要性和重要性，在很大程度上與學(xué)校教師的教學(xué)手段和教學(xué)模式守舊有關(guān)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展比較迅猛，但是信息檢索課教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只有幾年時(shí)間，而且大多數(shù)高職高專(zhuān)院校多媒體教室網(wǎng)絡(luò)根本不通，所以教師授課仍然是以“全堂灌輸”和“填鴨式”的授課方式為主[2]，有些院校雖然是利用多媒體授課但也僅僅是把課本上的東西照搬到課件中，并且讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的課時(shí)比例非常小，有的院校甚至根本就沒(méi)有醫(yī)學(xué)信息檢索課的上機(jī)實(shí)習(xí)場(chǎng)地。這樣單一的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，再加上有些教學(xué)內(nèi)容不能進(jìn)行及時(shí)更新，而過(guò)時(shí)的內(nèi)容不能及時(shí)淘汰，所以就造成實(shí)際和理論脫節(jié)的后果，從而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且造成很多學(xué)生在學(xué)完該門(mén)課程以后還是不知道如何利用檢索工具去查找自己所需的信息[1]。

1.3 師資管理不規(guī)范且知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

目前全國(guó)大多數(shù)高職高專(zhuān)院校醫(yī)學(xué)信息檢索課的任課教師是由圖書(shū)館的教師兼任的，他們大多數(shù)只具有圖書(shū)館情報(bào)檔案學(xué)或者計(jì)算機(jī)科學(xué)或者醫(yī)學(xué)等單一的學(xué)科知識(shí)，并不具備復(fù)合型知識(shí)，而且他們一般都是在做好圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，還要進(jìn)行備課、寫(xiě)教案、做課件等工作，這就讓他們無(wú)法合理地計(jì)算和安排教學(xué)工作量[2]，因此在教學(xué)工作中常常顧此失彼，存在很多不足之處，從而難以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.4 部分學(xué)生過(guò)度依賴(lài)和崇拜互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)的普及和高速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，大部分學(xué)生誤認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是萬(wàn)能的，是首要的信息源，可以代替任何的信息資源。所以，有的學(xué)生就認(rèn)為沒(méi)有必要浪費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)信息檢索。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度崇拜和依賴(lài)，再加上缺乏對(duì)信息資源系統(tǒng)整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣就造成部分學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)信息檢索課程產(chǎn)生了誤解和偏見(jiàn)。

1.5 考核方式達(dá)不到實(shí)際效果

現(xiàn)在大多數(shù)高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)信息檢索課的考核方式一般都是采用理論閉卷考試的方式進(jìn)行，而這種方式恰恰不能適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的實(shí)際要求。這種考核方式只能讓學(xué)生死記硬背理論知識(shí)，并不能讓他們掌握信息檢索的方式、方法和技能，當(dāng)他們踏入社會(huì)查找信息資源的時(shí)候還要重新學(xué)習(xí)，這樣就失去了開(kāi)設(shè)這門(mén)課的實(shí)際意義。

2 教學(xué)改革的對(duì)策和建議

2.1 加大宣傳，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高信息檢索課的地位

高職高專(zhuān)院校要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)到信息檢索課在提高學(xué)生信息素養(yǎng)方面的重要作用，規(guī)范開(kāi)設(shè)信息檢索課，把這門(mén)課程納入到正常的教學(xué)管理體系當(dāng)中，同時(shí)廣泛宣傳提高信息意識(shí)、增強(qiáng)信息檢索技能的重要性，讓廣大師生都真正能從思想上認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)信息檢索課的重要性，從而促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

2.2 改革教學(xué)方式，注重實(shí)際應(yīng)用

信息檢索課其實(shí)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)一些概念、定義、檢索策略，了解一些檢索工具，更重要的是要學(xué)會(huì)和掌握檢索技巧及檢索方法。這就要求教師采用靈活多變的教學(xué)形式，充分利用多媒體、圖書(shū)館的館藏目錄、數(shù)據(jù)庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)資源等手段結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況和畢業(yè)論文寫(xiě)作等不同階段的信息需求情況，設(shè)置不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生很自然地接受信息檢索的訓(xùn)練，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外，要把課堂理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的比例由過(guò)去的2:1 轉(zhuǎn)變到1:2[3]，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分地交流、討論，提高他們的動(dòng)手能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而真正使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

信息檢索課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革，對(duì)檢索課教師的要求也越來(lái)越高，僅僅依靠圖書(shū)館館員兼職上課已經(jīng)不能滿(mǎn)足時(shí)代的要求。高職高專(zhuān)院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等實(shí)際情況，從原來(lái)的兼職教師當(dāng)中培養(yǎng)、選拔出一支穩(wěn)定的信息檢索課教師隊(duì)伍。讓原來(lái)從事圖書(shū)館管理的教師要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)；對(duì)原來(lái)就是學(xué)醫(yī)的教師則要加強(qiáng)對(duì)其圖書(shū)情報(bào)方面知識(shí)的培訓(xùn)，使其不但擁有圖書(shū)情報(bào)的檢索技能而且擁有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)學(xué)校還要出臺(tái)相關(guān)政策和本門(mén)課程的任職資格標(biāo)準(zhǔn)，組織并管理好信息檢索課的教學(xué)[4]，只有這樣才能真正達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.4 加大培訓(xùn)宣傳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師[5]，作為教師就要從不同方面去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息檢索的興趣。我們要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同程度的宣傳培訓(xùn)。如對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生，我們可以通過(guò)新生入館教育的形式介紹圖書(shū)館的藏書(shū)情況、借閱規(guī)則以及如何使用書(shū)目檢索系統(tǒng)查找到所需圖書(shū)的查找技巧；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則可以向他們介紹圖書(shū)館內(nèi)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法和技巧，介紹常用的搜索引擎檢索技巧（檢索詞的選擇、檢索策略的制訂和調(diào)整、信息真?zhèn)蔚蔫b別等）；針對(duì)將要畢業(yè)的學(xué)生則重點(diǎn)圍繞他們畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文方面的檢索技巧去講解[6]。這樣就使學(xué)生逐步改變對(duì)“網(wǎng)絡(luò)信息就是權(quán)威”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而真正提高其學(xué)習(xí)信息檢索課的興趣。

2.5 改革考核方式，提高教學(xué)質(zhì)量

信息檢索課教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息資源、提高信息素養(yǎng)為目的而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使其更好地掌握信息檢索技巧和方法，所以信息檢索課的考核辦法、考試內(nèi)容和形式就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況[7]，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的考核方式[8]，并且將平時(shí)成績(jī)、理論成績(jī)和上機(jī)考核成績(jī)統(tǒng)一納入考核體系當(dāng)中。平時(shí)成績(jī)占整個(gè)考核成績(jī)的30%，主要包括課前復(fù)習(xí)提問(wèn)、課堂互動(dòng)提問(wèn)以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課命題檢索情況；理論成績(jī)占整個(gè)考核體系的30%，主要考查學(xué)生的概念、理論基礎(chǔ)知識(shí)；上機(jī)考試成績(jī)占整個(gè)考核成績(jī)的40%，主要考核學(xué)生檢索式的編寫(xiě)、檢索詞的使用以及正確的檢索步驟。這種考核方式不但改變了過(guò)去單純以理論考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)教學(xué)效果的片面做法，而且在實(shí)際工作當(dāng)中也促使學(xué)生掌握了檢索方法和檢索技巧，達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，醫(yī)學(xué)信息檢索課的宗旨是培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)生的信息綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)，為醫(yī)藥衛(wèi)生人才將來(lái)走向社會(huì)或進(jìn)行繼續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。因此，作為醫(yī)學(xué)教育課程體系重要的組成部分，我們要不斷對(duì)教育觀(guān)念、課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷提高信息檢索課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，共同促進(jìn)祖國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的大繁榮、大發(fā)展。

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