藝術(shù)教育在高職院校和諧校園文化建設(shè)中的途徑探索

周 桓

（天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津市 300134）

隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校的校園文化伴隨著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教育歷史而產(chǎn)生了。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，和諧的校園文化能為大學(xué)生成長(zhǎng)成才，提升綜合素質(zhì)提供一個(gè)和諧的環(huán)境，而能夠促進(jìn)人性發(fā)展與完善并具有多項(xiàng)功能的藝術(shù)教育更有著其他學(xué)科不能替代的潛移默化的作用。

一、和諧校園文化的特征

（一）物質(zhì)文化與精神文化的和諧

物質(zhì)文化是指學(xué)校的“硬件”文化，包括教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)條件，校園環(huán)境與設(shè)施，以及運(yùn)用這些物質(zhì)資料的技術(shù)規(guī)范和社會(huì)規(guī)范，它是校園文化的物質(zhì)載體。精神文化是指學(xué)校的“軟件”文化，它包括：學(xué)校師生員工的價(jià)值取向、思維方式、道德情操、禮儀規(guī)范以及長(zhǎng)期形成的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和必須遵循的規(guī)章制度、組織形式等。片面地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化，校園文化則失去強(qiáng)大精神動(dòng)力的支持；反之，片面強(qiáng)調(diào)精神文化，校園文化則失去強(qiáng)大的物質(zhì)載體而不能落到實(shí)處。所以，和諧的校園文化應(yīng)是物質(zhì)文化與精神文化的相互統(tǒng)一，相互作用，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

（二）人與人的和諧

和諧校園文化的主體應(yīng)是師生員工，是由全體師生員工長(zhǎng)期共同創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及形成的和諧過(guò)程，是學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)和諧統(tǒng)一的體現(xiàn)。學(xué)生是實(shí)踐和創(chuàng)造校園文化建設(shè)的主力軍，通過(guò)他們的言行舉止，校園文化得以傳承，也正是他們身上所具有的時(shí)代性和先進(jìn)性推動(dòng)著校園文化的前進(jìn)。教職工是保持和發(fā)展校園文化的踐行者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的重要任務(wù)。學(xué)生之間、教職工之間以及學(xué)生與教職工之間的和諧是和諧校園文化的又一特征。

二、藝術(shù)教育在構(gòu)建和諧校園文化過(guò)程中的作用

在構(gòu)建和諧校園文化過(guò)程中，大學(xué)生的價(jià)值觀、思想道德水平、審美情趣等對(duì)校園文化的形成有著重要的影響，藝術(shù)教育可以從不同方面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）影響學(xué)生的價(jià)值取向

在幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上，藝術(shù)教育的作用是其他教育無(wú)法比擬和替代的。由于藝術(shù)教育以情感為紐帶，使知、情、意等因素和諧統(tǒng)一，在對(duì)藝術(shù)形象的直接感受時(shí)，不是進(jìn)行灌輸、說(shuō)服和解析，而是要通過(guò)親身的情感體驗(yàn)，促使受教育者主動(dòng)積極地投入自我情感，從中獲得自我教育，在不知不覺(jué)輕松愉快中，發(fā)現(xiàn)人生的真諦。

（二）提高學(xué)生思想道德水平

著名教育家蔡元培先生認(rèn)為：藝術(shù)教育具有“輔德性”，可以起到以美啟真、以美導(dǎo)善的作用。藝術(shù)是美的結(jié)晶，蘊(yùn)涵著深刻的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量，同時(shí)藝術(shù)作品的多種表現(xiàn)形式是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。它寓教于樂(lè)，寓教于美，不但教給學(xué)生怎樣做事，而且教給學(xué)生怎樣做人。藝術(shù)作品中所塑造的具有高尚情操的藝術(shù)形象，能夠成為一種鼓舞力量，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。它避免了單調(diào)的說(shuō)教，而且使受教育者在潛移默化中得到啟發(fā)，得到感染，從而達(dá)到教育的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

雖然大學(xué)生受到的是高等教育，具有一定的文化修養(yǎng)和知識(shí)水平，但如果沒(méi)有受到專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)教育，就會(huì)影響其審美情趣的培養(yǎng)。在藝術(shù)教育過(guò)程中，他們可以通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，親身體驗(yàn)到藝術(shù)之美，從而熱愛(ài)藝術(shù)，并培養(yǎng)高尚的審美情趣。學(xué)生在審美過(guò)程中，從美的形象中品味到其中的思想，理解到其中的本質(zhì)，從而激發(fā)自己的情感，辨別善惡、美丑、真?zhèn)巍Ｒ虼?，一個(gè)人審美情趣的高低，不是取決于先天的素質(zhì)，而在于是否接受過(guò)系統(tǒng)的藝術(shù)教育。

（四）有助于學(xué)生智力水平的提高

藝術(shù)教育不僅能幫助學(xué)生獲得知識(shí)，而且能提高學(xué)生的智力水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。人的大腦分為左右腦，在傳統(tǒng)的教育觀念中人們非常重視有語(yǔ)言、計(jì)算和邏輯思維等功能左腦的培養(yǎng)而忽視有感情審美的功能的右腦的開(kāi)發(fā)。隨著科學(xué)研究的深入，人們認(rèn)識(shí)到只有左右腦同時(shí)發(fā)展，個(gè)體潛能才會(huì)得到最大發(fā)揮。當(dāng)人們接受藝術(shù)教育或進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，右腦興奮起來(lái)，使左右腦的優(yōu)勢(shì)得以充分的協(xié)調(diào)和發(fā)揮，有效地提高了大腦的工作效率。同時(shí)藝術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和分析事物的能力，在對(duì)藝術(shù)家們敏銳地捕捉生活后而創(chuàng)造出的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，學(xué)生的視野在不知不覺(jué)中拓寬了。

（五）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

心理學(xué)家認(rèn)為，“藝術(shù)是心靈的體操”藝術(shù)教育能夠愉悅?cè)说男那?，喚起人們?duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)，使他們保持飽滿(mǎn)的積極向上的精神狀態(tài)。藝術(shù)活動(dòng)又讓大學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式直抒胸臆，表現(xiàn)自我，得到他人贊揚(yáng)和肯定，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更有利于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)生活中的壓力。另外，積極健康的藝術(shù)作品在字里行間和耳濡目染中給人以愉快的精神感受，對(duì)提高學(xué)生自主意識(shí)，控制低落情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)有很好的作用?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的一個(gè)有效途徑。

三、在構(gòu)建和諧校園文化過(guò)程中開(kāi)展藝術(shù)教育的多種途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝術(shù)教育觀念

長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)教育存在著兩頭好中間差的局面。兩頭即專(zhuān)業(yè)的高等教育和中小學(xué)普及教育，中間主要指普通高等學(xué)校的藝術(shù)教育（高職藝術(shù)教育更為突出）。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在社會(huì)和個(gè)人生活中所占的重要比例，藝術(shù)教育也已成為個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。從這一點(diǎn)來(lái)看高職不僅需要藝術(shù)教育，而且還要加強(qiáng)藝術(shù)教育。我國(guó)的教育方針強(qiáng)調(diào)的是提高國(guó)民素質(zhì)，注重人的全面發(fā)展。高等職業(yè)技術(shù)教育作為國(guó)家整個(gè)教育的一部分，應(yīng)緊跟國(guó)家教育發(fā)展的戰(zhàn)略步伐。在抓職業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，還要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，重視藝術(shù)課教學(xué)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）改革藝術(shù)類(lèi)的課程教學(xué)

首先要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程，建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)體系，設(shè)置必修課和選修課。一年級(jí)可普開(kāi)藝術(shù)基礎(chǔ)課使學(xué)生具備初步審美鑒賞能力。二年級(jí)可開(kāi)設(shè)不同的選修課，使學(xué)生把握藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，提高自己的審美情趣。其次藝術(shù)科目的設(shè)置要多樣化，不但開(kāi)設(shè)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、文學(xué)、表演等課程，還可以開(kāi)設(shè)成功學(xué)、心理學(xué)、道德學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等與藝術(shù)門(mén)類(lèi)的課程相互聯(lián)系、相互滲透的學(xué)科。如條件不允許，應(yīng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)類(lèi)和美術(shù)類(lèi)的課程，全面培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的耳朵和感受多種形式美的眼睛，鍛煉他們對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)在精神的把握能力。多種藝術(shù)學(xué)科之間相互影響和作用，將更加有利于學(xué)生在一個(gè)更高的起點(diǎn)上理解和接受藝術(shù)作品的本質(zhì)精神。

（三）提高藝術(shù)教育教師的素質(zhì)

藝術(shù)教師作為藝術(shù)教育的主體，在教學(xué)活動(dòng)中言傳身教，影響和引導(dǎo)著學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，藝術(shù)教育的教師素質(zhì)是實(shí)施藝術(shù)教育的關(guān)鍵因素。在新形勢(shì)下，教師應(yīng)更新教育觀念，吸取先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，在自己教學(xué)的深度和廣度上不斷開(kāi)拓，在專(zhuān)業(yè)技巧上刻苦鉆研，精益求精，認(rèn)真研討藝術(shù)教育的規(guī)律性，合理解決藝術(shù)教育和其他教育相互聯(lián)系相互滲透的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)道德教育，鼓勵(lì)教師從事教學(xué)研究和互動(dòng)交流。也可聘請(qǐng)外校教師執(zhí)教，或從社會(huì)上聘請(qǐng)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校開(kāi)辦講座，從而使本校教師了解社會(huì)上各種藝術(shù)教育的信息，豐富自己的思想。

（四）組織各種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)

校外和課外的藝術(shù)教育活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。一是要規(guī)范化，保持活動(dòng)的經(jīng)常持久，如舉辦一年一度的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)展示月等，或結(jié)合黨的生日、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日舉辦演出活動(dòng)，結(jié)合假期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展送文藝下鄉(xiāng)等活動(dòng)。二是要多樣化，吸引學(xué)生廣泛參與，如舉辦書(shū)法美術(shù)攝影展評(píng)，開(kāi)展演講、舞蹈、辯論、體育等比賽，為不同特長(zhǎng)的學(xué)生提供適合自己的舞臺(tái)。三是專(zhuān)業(yè)化，豐富學(xué)生藝術(shù)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的掌握程度，組織專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校代表隊(duì)和社團(tuán)，如：模特隊(duì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、讀書(shū)社、文學(xué)社等。這些都是藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效組織。通過(guò)他們擴(kuò)大文藝骨干隊(duì)伍，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（五）營(yíng)造校園藝術(shù)文化氛圍

健康、高雅的校園文化藝術(shù)氛圍，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的外部環(huán)境。它主要是以非固定的組織形式和非語(yǔ)言形式，通過(guò)學(xué)校的環(huán)境、氣氛、風(fēng)氣等隱蔽的教育因素，對(duì)全體學(xué)生施加影響，使其于不知不覺(jué)中受到感染、暗示、熏陶，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。如在教學(xué)樓、宿舍公寓、體育場(chǎng)館、食堂等學(xué)生公共場(chǎng)所建立藝術(shù)走廊，設(shè)立警句格言，賦予校園景觀以人文氣息，可以啟人心智、催人奮進(jìn)，這都是藝術(shù)教育中不可分割的一部分。

藝術(shù)教育通過(guò)情感培育、人格教育等來(lái)推動(dòng)高職學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。能夠使大學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶和影響，形成心靈感應(yīng)和精神升華。在和諧校園文化的構(gòu)建過(guò)程中，藝術(shù)教育有著不可替代的作用，應(yīng)貫穿于整個(gè)高等教育的始終。這樣才會(huì)使大學(xué)生具備各方面的素質(zhì)，為社會(huì)向著和諧、穩(wěn)定、健康的方向發(fā)展而努力奮斗。

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