關于圖書館支持家庭教育的思考*

劉紅菊 （天津外國語大學圖書館 天津 300270）

梁 飛 （天津師范大學初等教育學院 天津 300387）

劉紅梅 （河北大學管理學院 河北 保定 071002）

何銳鷹 （天津外國語大學圖書館 天津 300270）

人自出生之日起便開始接受家庭教育。家庭教育在人的一生中持續(xù)時間最長、影響最為廣泛，關系著人的健康成長與發(fā)展。當代社會，公眾更加重視家庭教育在個體健康成長中所具有的重要作用。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，家庭教育變得越來越復雜，為家長的家庭教育能力帶來諸多挑戰(zhàn)，導致家長在教育子女的問題上常常感到無助和迷茫，渴望來自社會團體、文化機構等社會力量的支持與幫助。圖書館作為社會公共文化服務機構，具有重要的社會教育職能，有責任也有義務為家庭教育服務，所以應該積極發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，努力為家庭教育提供支持與幫助。下面是筆者就圖書館支持家庭教育的一些相關問題進行的分析。

1 家庭教育的含義及意義

家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺、有意識地對子女進行的教育，是兒童青少年教育的一個重要方面，是一個國家和社會教育事業(yè)的重要組成部分。其既指受教育者在家庭中所受到的由其家庭成員施予的自覺或非自覺的、經(jīng)驗性或意識的、有形或無形的等多種因素的影響，又指家庭環(huán)境因素對受教育者產(chǎn)生的“隱性”影響[1]。家庭教育不僅直接關系著個人的健康發(fā)展，而且將影響整個國民素質(zhì)的水平，在現(xiàn)代社會生活中具有重要的戰(zhàn)略地位。

2 社會力量支持家庭教育的必要性

隨著社會的發(fā)展，家庭教育變得越來越復雜。家長在教育子女的問題上經(jīng)常會遇到各種困擾，僅憑已有的經(jīng)驗無法解決所有問題，亟需來自社會諸多團體和機構的支持與幫助，從而為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，為家庭養(yǎng)育、子女教育活動提供服務和指導，幫助家庭更好地履行自己的義務，以促進孩子更健康地發(fā)展[2]。中共中央、國務院于1993年印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確要求：“全社會都要關心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育同學校教育密切結(jié)合的局面。家長應當對社會負責，對后代負責，講究教育方法，培養(yǎng)子女具有良好的品德和行為習慣?！盵3]在我國，家庭教育已經(jīng)成為全社會共同關心的事業(yè)。家庭教育需要學校教育和社會教育的有機配合和大力支持才能構筑良好的育人環(huán)境，促進孩子持續(xù)健康的發(fā)展。面對家長的強烈渴望與訴求，眾多社會團體和教育機構都應該努力為家庭教育提供支持與幫助。筆者認為，圖書館作為文化服務機構和社會教育機構，應該積極為家庭教育提供支持與幫助。

3 圖書館支持家庭教育的可行性

圖書館對家庭教育的支持實質(zhì)是對家長家教能力的提升和為孩子更好的發(fā)展提供服務與指導。圖書館具有的社會教育職能、向社會和家庭延伸的發(fā)展趨勢、豐富的資源和人才優(yōu)勢都為支持家庭教育提供了可行性。

3.1 圖書館的社會教育功能為支持家庭教育提供了理論基礎

早在20世紀初，圖書館學研究者就注意到并論述了圖書館的社會教育職能和職責。例如，蔡元培曾說：“教育不專在學校，學校之外還有許多教育機構，第一是圖書館。”[4]馬宗榮認為，“圖書館在社會教育中占有非常重要的地位，圖書館既是民眾進德、修業(yè)、慰安、娛樂的地方，又是輔助家庭教育、學校教育、社會教育的機構。”[5]由此可見，當時人們已經(jīng)將圖書館作為一個社會教育機構來認識，并認識到圖書館在家庭教育中的作用。隨后，國際圖書館協(xié)會和機構聯(lián)合會（International Federation of Library Associations and Institutions，簡稱IFLA）于1975年在法國里昂舉行的關于圖書館職能的學術研討會上也提出“開展社會教育”是圖書館的基本職能之一。圖書館作為公共文化服務機構，可以充分發(fā)揮其社會教育職能，努力支持家庭教育，從而形成家庭教育、學校教育、社會教育之間密切配合的良好局面，構筑良好的家庭教育環(huán)境，為兒童、青少年健康發(fā)展奠定基礎。

3.2 圖書館向社區(qū)和家庭延伸的發(fā)展趨勢為支持家庭教育提供了可能

隨著社會的發(fā)展，圖書館的社會服務功能不斷加強，圖書館向社區(qū)和家庭延伸成為圖書館服務發(fā)展的主要趨勢之一[6]。圖書館對家庭教育提供支持是圖書館面向特定領域的服務，是其服務的細化與延伸，是其服務向家庭延伸的一項重要內(nèi)容。

3.3 圖書館豐富的信息資源為支持家庭教育提供了有效的資源保障

圖書館被譽為“文化的圣地”、“知識的殿堂”，匯聚了社會發(fā)展的文明成果、凝聚著人類智慧的結(jié)晶，擁有包括紙質(zhì)資源、電子資源、音頻視頻資料在內(nèi)的大量信息資源。這些豐富的信息資源為支持家庭教育提供了資源保障。家長及孩子可以從豐富的資源中汲取營養(yǎng)、開闊眼界、增長知識、提高自身知識水平和修養(yǎng)。特別是一些與家庭教育相關的資源，可以使家長了解家庭教育的特點與規(guī)律，掌握教育孩子的科學方法，不斷提高自身的家庭教育水平。

3.4 圖書館高素質(zhì)的人才隊伍是支持家庭教育的生力軍

除了豐富的資源外，圖書館還擁有一支高素質(zhì)的人才隊伍，成為支持家庭教育的生力軍。阮岡納贊說過：“不管圖書館坐落在什么地方，開館的時間和設備情況怎樣，也不論看管圖書館的方法怎樣，一個圖書館成敗的關鍵還在于圖書館工作者。”[7]可見，圖書館工作人員是影響圖書館發(fā)展的關鍵因素，并且高素質(zhì)的人才隊伍是圖書館順利開展工作的保障，是支持家庭教育的重要力量。

4 圖書館支持家庭教育可采取的措施

圖書館作為社會公共文化服務機構，應該充分履行社會教育職能，積極采取一些有效的措施為家庭教育提供支持與幫助。筆者認為應該從以下幾個方面入手。

4.1 加強宣傳，鼓勵全民閱讀，增強公眾利用圖書館的意識。

要充分發(fā)揮圖書館對家庭教育的支持作用，首先應該加強宣傳，鼓勵全民閱讀，增強公眾利用圖書館的意識，使圖書館真正成為人們生活中不可分割的一部分。自1982年聯(lián)合國教科文組織提出“建設閱讀社會”的目標，1995年聯(lián)合國教科文組織第28屆大會提出將每年4月23日定為“世界讀書日”以來，群體性的讀書活動已成為世界許多國家和地區(qū)文化生活中的普遍現(xiàn)象。例如，我國許多圖書館在“世界讀書日”、“五四青年節(jié)”和“六一兒童節(jié)”等節(jié)日都會集中舉辦全民閱讀推廣活動，為人們營造良好的讀書氛圍。

良好的社會風氣和家庭環(huán)境對孩子的健康成長至關重要。圖書館雖然在閱讀推廣方面做了許多工作，但是僅僅限定在某些特定的日子進行宣傳是遠遠不夠的，還應加大宣傳力度，借助廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體廣泛宣傳，使閱讀推廣活動具有長效機制，作為一項長期的工作來開展。只有借助各種媒體進行宣傳，使社會公眾意識到讀書的重要性，才能有效地營造社會讀書氛圍，使人們愛上閱讀、愛上圖書館，從而形成越來越多的學習型家庭。

4.2 對家庭教育的相關資源進行整合，開設家庭教育資源閱覽區(qū)。

資源建設和整合是做好圖書館服務的基礎。圖書館館藏中涉及家庭教育方面的資源多種多樣，既有紙質(zhì)書刊、光盤等實體資源，又有大量電子資源、音視頻資料等，圖書館可以把不同載體類型的教育資源統(tǒng)一整合到家庭教育專題下，使人們更加便捷地獲取家庭教育方面的知識信息。目前，我國許多圖書館都非常重視資源的整合，實現(xiàn)了一站式檢索，為人們?nèi)娅@取某一主題的信息帶來了便利。

圖書館也可以把某專題的圖書、期刊、報紙、光盤等實體資源統(tǒng)一整合在某個空間內(nèi)，開設專題資源閱覽區(qū)，同時配備能夠連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機，使社會公眾在一個區(qū)域內(nèi)就可以獲得某個專題的全面信息。例如，香港公共圖書館的教育資源中心即教育專題閱覽室，資源載體類型包括圖書、期刊、電子資源及線上資料庫；內(nèi)容包括教育類的一般參考資料，語文教與學的參考資料，學前及家庭教育資料，本地及海外關于教育與語言學的試卷、課程綱要及能力評核資料，政府有關教育的政策文件，多媒體及電子資源，本地及外地的教育類期刊。教育資源中心為人們獲取專題教育信息帶來了便利。因此，圖書館可以面向家庭服務，開設家庭教育資源閱覽區(qū)，囊括家庭教育方面的書刊、光盤、圖片、音頻、視頻及各種電子資源信息，為家長和孩子提供服務與支持，并且在此基礎上不斷探索和大膽創(chuàng)新，為家長和孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的資源與環(huán)境。

4.3 做好家庭教育咨詢與指導工作

家庭教育變得越來越復雜，使家長常常感到困惑，這時圖書館開展針對家庭教育的咨詢與指導工作顯得十分重要。圖書館可以邀請教育專家舉辦系列的家庭教育專題講座，從而為家長與專家學者溝通交流提供平臺。通過參加家庭教育專題講座，家長可以了解許多家庭教育方面的知識，懂得孩子的成長特點與規(guī)律，掌握教育孩子的科學方法，走出家庭教育的誤區(qū)。例如，中國國家圖書館和廣東省立中山圖書館都開展了這方面的講座，為家長家庭教育能力的提升起到了積極的促進作用。

圖書館還可以舉辦家長培訓班，組織館內(nèi)精干力量或聘請一些教育、心理、醫(yī)學等方面的專家或教師，對家長教育、養(yǎng)育子女的行為進行培訓與指導，不斷提高家長教育、養(yǎng)育子女的能力與水平。其中，對家長的閱讀指導培訓是一項重要內(nèi)容，圖書館應重視對家庭閱讀的指導和家長的培訓，開展行之有效的閱讀服務。國外許多圖書館還為此制定了專門的計劃等。例如，俄羅斯各級各類圖書館都設專人編寫適合各年齡層的閱讀大綱，為各年齡層、各類家庭提供所需信息，其既有0～6歲的親子閱讀大綱，也有為7～18歲青少年制訂的讀書計劃[8]，從而為家庭閱讀指導指明了正確的發(fā)展方向，幫助孩子健康發(fā)展。

4.4 重視新技術、新媒體服務

科學技術的飛速發(fā)展帶動了信息服務方式的不斷變革。過去，讀者只有到圖書館才能獲取資源和享受服務，隨著網(wǎng)絡技術、通訊技術的不斷發(fā)展，讀者足不出戶即可獲取所需信息。因此，圖書館應該重視新技術、新媒體的應用。

4.4.1 利用網(wǎng)絡打造“家庭虛擬圖書館”

圖書館可以通過網(wǎng)絡將圖書館的資源與服務延伸至家庭，使讀者在家里就能得到所需的資源與服務。例如，天津圖書館推出的“家庭虛擬圖書館”，把更快捷、更全面、更有效率的圖書館建到讀者家庭，實現(xiàn)了網(wǎng)絡化、電子化、數(shù)字化、全天候的信息服務。一方面，圖書館為家長和孩子獲取資料帶來了便利；另一方面，家長和孩子也可以隨時向圖書館員咨詢問題。再如，美國加州亞帕勒頓公共圖書館專門開設了“家庭因特網(wǎng)”（familyIn-ternet）的網(wǎng)頁，向家庭介紹各種館外相關信息資源，包括少兒圖書、錄像帶及少兒節(jié)目等[9]，為孩子選擇適合的資源起到了一定的導向作用，有利于孩子及時獲取一些優(yōu)秀圖書、視頻等信息，以促進孩子健康地成長。

“家庭虛擬圖書館”為家庭獲取信息帶來了便利，但是仍需要不斷完善。筆者認為，“家庭虛擬圖書館”還應該增加一些與家庭教育相關的內(nèi)容，如設置一個家庭教育專欄，匯聚與家庭教育相關的各種知識，并使其成為家長相互交流的平臺，為家庭教育提供更為有力的支撐。

4.4.2 利用數(shù)字電視將資源與服務送入家庭

目前數(shù)字電視已成為受眾面廣、傳播迅速的又一新型服務平臺。因此，圖書館可以充分利用我國有線電視網(wǎng)絡優(yōu)勢，構建基于數(shù)字電視網(wǎng)絡的覆蓋全國的公共文化知識傳播與服務網(wǎng)絡[10]，通過數(shù)字電視把圖書館的數(shù)字信息和視頻講座推送至每家每戶。例如，國家圖書館推出了電視圖書館服務，根據(jù)館藏資源和服務特點，先期推出了以“文津講壇”、“經(jīng)典流觴”為代表的視頻點播類節(jié)目，隨后以“館藏精品”、“圖說百科”、“書刊推介”欄目等信息揭示類服務及為大眾提供京城文化信息的“文化動態(tài)”等，豐富了家庭的文化生活，提高了家長與孩子的文化修養(yǎng)和知識水平。其中，“教育專題”講座對提高家長的家庭教育能力大有裨益；“經(jīng)典流觴”欄目是以少年兒童及中青年受眾的個性需求與求知偏好為出發(fā)點進行內(nèi)容組織的，符合青少年兒童的知識需求，可以為其陶冶情操、開闊眼界、增長知識，有助于其樹立正確的人生觀、世界觀。這種利用數(shù)字電視的圖書館服務使人們在家里就能方便地獲得知識、接受教育，無論對家長家庭教育能力的提升還是孩子的健康成長都起到了重要的作用。

電視作為最大眾化的終端形式，其優(yōu)勢顯而易見，為公共文化服務的全面展開提供了更廣闊的平臺。然而，國家圖書館是與北京歌華有線電視網(wǎng)絡公司合作推出的這項服務，用戶所處的位置如果沒有被歌華有線電視信號覆蓋就無法收看這項節(jié)目，這使服務帶有很大的局限性，導致全國很多地區(qū)不能收看到這樣的節(jié)目，限制了公共文化服務的覆蓋面、降低了其保障水平。筆者希望，在多方機構的共同努力下，盡快做到公共文化服務的全覆蓋，使全國各地的家庭都能在家里享受到圖書館提供的服務，為家庭教育提供最大限度的支持與幫助。

5 結(jié) 語

圖書館作為社會公共文化服務機構，應該積極履行社會教育職能，努力為家庭教育服務，使家庭、學校、社會密切配合，共同構筑良好的育人環(huán)境，以促進青少年兒童的健康發(fā)展。目前，圖書館雖然在支持家庭教育方面做了一些工作，但是仍然存在許多不足，需要不斷探索、完善。在未來的發(fā)展中，“圖書館+家庭”的服務模式將成為圖書館工作的新亮點。

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[2]馮曉霞.中國家庭教育的社會支持系統(tǒng)[J].學前教育研究,1997(3):26.

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[4]高叔平.蔡元培全集:第四卷[M].北京:中華書局,1984:13.

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[7]劉 麗.論“格雷欣現(xiàn)象”對圖書館事業(yè)的危害及應對策略[J].圖書館工作與研究, 2003(5):53-54.

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[10]李春明,張 煒,高恩澤.基于數(shù)字電視的國家數(shù)字圖書館服務實踐[J].國家圖書館學刊, 2012(1):28-30.