農(nóng)村中小學(xué)教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用探略

張利兵 劉延申

農(nóng)村中小學(xué)教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用探略

張利兵 劉延申

華中師范大學(xué)教育信息化研究中心 武漢 430079

隨著農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施和國家政策的大力支持，多媒體技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教育中的應(yīng)用越來越廣泛。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用中還存在諸多問題。分析探討農(nóng)村中小學(xué)教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀和問題，并提出相應(yīng)的建議與對策。

農(nóng)村；中小學(xué)教育；多媒體技術(shù)

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.130

作者：張利兵，講師，在讀博士，湖北大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系教師；劉延申，教授，博士生導(dǎo)師，華中師范大學(xué)教育信息化研究中心主任。

Author’s addressEducational information research center of Central China Normal University,Wuhan, China 430079

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，部分農(nóng)村中小學(xué)逐漸配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，國家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實施更是為大多數(shù)學(xué)校配備了衛(wèi)星資源接收和播放設(shè)備，或光盤播放設(shè)備，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)得以推廣，前景大好。但目前仍存在不少問題，有待實施相應(yīng)的政策手段和措施加以解決。

1 多媒體技術(shù)和多媒體系統(tǒng)

多媒體（Multimedia）是由兩種以上的單一媒體融合而成的信息綜合表現(xiàn)形式，是多媒體的綜合、處理和利用的結(jié)果。多媒體技術(shù)是以計算機(jī)技術(shù)為主體，結(jié)合通信、微電子、激光、廣播電視等多種技術(shù)而形成的用來綜合處理多種媒體信息的交互性信息處理技術(shù)。它具有集成性、實時性、交互性、多樣性和數(shù)字化的特征。

多媒體系統(tǒng)是一種趨于人性化的多維信息處理系統(tǒng)，它以計算機(jī)系統(tǒng)為核心，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)多媒體信息（包括文本、聲音、圖形/圖像、視頻、動畫等）的采集、壓縮編碼、實時處理、存儲、傳輸、解壓縮、還原輸出等綜合處理功能，并提供友好的人機(jī)交互方式。它的特點表現(xiàn)為：界面友好，更加人性化；視、聽觸覺全方位感受，效果好；人機(jī)交互，隨心所欲；信息組織完善；模擬真實環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

而多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育中，可以將圖、文、聲、像集成于一體，使傳遞的信息更加豐富、直觀，是一種合乎自然的交流方式，人們在這種交流環(huán)境中通過多種感官來接受知識的過程，有助于接受者的聯(lián)想和推理等思維活動。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教材和課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生巨大的變化，從單一的文字變成文字、圖形/圖像、聲音、動畫、視頻等綜合媒體，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且較強(qiáng)功能的MPC（Multimedia Personal Computer，多媒體個人電腦）與大屏幕投影的組合，提供了多能、實用、簡便、高效的人性化、現(xiàn)代化教學(xué)?？梢岳枚嗝襟w計算機(jī)的文本、圖形、視頻、音頻等媒體綜合及交互式的特點，設(shè)計出生動形象、人機(jī)交流、及時反饋的課件，根據(jù)學(xué)生的水平采取不同的教學(xué)方案，根據(jù)反饋信息為學(xué)生提供及時的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，而且教師可根據(jù)情況隨時補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。由于有人機(jī)對話功能，使師生的關(guān)系發(fā)生變化，改變了以教師為中心的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為主動。

2 多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的功能與作用

多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中具有許多傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所不具備的特點和功效。

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，形象鮮明，有聲有色，有動有靜，情景交融，感染力強(qiáng)，學(xué)生能夠多種感官參與學(xué)習(xí)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)。

2.2 促進(jìn)知識理解

有一個關(guān)于知識理解的公式是：理解=新知（感知）+舊知（相關(guān)經(jīng)驗）+思維加工。而多媒體在中小學(xué)教學(xué)中有特別重要的作用，它可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有針對性地補(bǔ)充、豐富學(xué)生的表象。在教師的指導(dǎo)下，把新知識和有關(guān)表象聯(lián)系起來，通過思維很好地理解所學(xué)知識。

2.3 發(fā)展形象思維

中小學(xué)生處在形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，各種教學(xué)都離不開形象思維，因為形象思維是理解和運用所學(xué)知識的關(guān)鍵。而多媒體是發(fā)展少年兒童形象思維的最好工具。

對于如此優(yōu)越有效的教學(xué)方式，在農(nóng)村中小學(xué)教育中已經(jīng)慢慢推廣開來，但在實際的多媒體技術(shù)應(yīng)用中也存在不少的問題。

3 農(nóng)村中小學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與不足

3.1 農(nóng)村中小學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

1）多媒體設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量上的不足。農(nóng)村中小學(xué)大部分學(xué)校多媒體教室往往只有一間；部分學(xué)校多媒體設(shè)備老化、故障頻發(fā)，已經(jīng)不能正常接收教育教學(xué)資源，不能正常使用；不少規(guī)模較小的農(nóng)村中小學(xué)目前僅有光盤播放設(shè)備，且光盤資源不足，農(nóng)村中小學(xué)也無資金大量配備教學(xué)光盤資源，不能實現(xiàn)真正意義上的多媒體互動教學(xué)。

2）教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力不強(qiáng)。農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力亟待提高。這種師資現(xiàn)狀造成部分學(xué)校多媒體設(shè)備成為擺設(shè)，根本不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3）學(xué)校監(jiān)督管理維護(hù)設(shè)備方面不力。學(xué)校教學(xué)的管理監(jiān)督不到位，不少教師僅僅是在上公開課時才偶爾“顯擺”一下，雖然備課筆記教具準(zhǔn)備中經(jīng)常出現(xiàn)“多媒體”，但事實上沒有真正使用。

大多數(shù)學(xué)校雖然配備了多媒體教室的管理人員，建立了管理制度，但在實際工作中仍然是處于無人管理和維護(hù)的狀態(tài)。要知道這些多媒體教學(xué)設(shè)備如果缺乏很好的維護(hù)，其使用壽命和使用效果都會大打折扣，甚至不能正常使用。

3.2 農(nóng)村中小學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的不足

在多媒體教學(xué)中，教師容易受到課件本身內(nèi)容的局限性影響，很難發(fā)散開來，許多教師在整節(jié)課中幾乎不動粉筆，就像一個解說員，讓多媒體取代了自己的主導(dǎo)地位，忽視了講臺教學(xué)對學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)的積極作用。

許多教師計算機(jī)水平不高，制作的課件質(zhì)量不高，甚至不會制作，經(jīng)常是借助他人制作好的課件或直接從網(wǎng)上下載，這些課件不一定適合自己的學(xué)生群體和實際的教學(xué)情況。有些新的概念和事物農(nóng)村學(xué)生接觸較少，沒有這個基礎(chǔ)和思維理念，而課件中出現(xiàn)了，學(xué)生就很難理解。

農(nóng)村學(xué)生對計算機(jī)接觸少，好奇心強(qiáng)，容易走神，注意力不集中。課件的聲音、動畫切換過程成了學(xué)生關(guān)注的焦點，只顧去觀看影片，聽音樂，覺得好玩，不去思考問題，忽略了課件內(nèi)容，課堂氣氛倒是很熱鬧，一節(jié)課下來并沒有學(xué)到知識。

4 對農(nóng)村多媒體教育技術(shù)應(yīng)用的思考與建議

針對上述問題，要對癥下藥，尋找可行的途徑逐步予以解決。從根本上提高農(nóng)村多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用水平，共享教育資源，實現(xiàn)均衡教育。

4.1 政府關(guān)注，增加投入

要徹底改變多媒體設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量上的不足現(xiàn)狀，需要政府及其相關(guān)職能部門加大資金投入力度，合理優(yōu)化教育資源配置。農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)備的配備應(yīng)當(dāng)以實用、方便為標(biāo)準(zhǔn)，配置不宜過高。經(jīng)調(diào)查了解，目前市場上配置較低的電腦完全滿足農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)所需，國產(chǎn)投影設(shè)備價格相對較低，維護(hù)維修簡單、費用低廉，適合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)需求。國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對教育投入的不斷加大，農(nóng)村中小學(xué)多媒體設(shè)備不足的問題將得到有效解決。

政府要多出臺一些鼓勵政策，吸引鼓勵擅長多媒體技術(shù)教學(xué)的大學(xué)生、研究生等到農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)，以改善、提高農(nóng)村多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

4.2 轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)培訓(xùn)

各級教育行政部門要加強(qiáng)對各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培訓(xùn)，要使一把手和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，高瞻遠(yuǎn)矚，站在為學(xué)生的終生發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化服務(wù)意識，鼓勵教師、學(xué)生積極利用已有的多媒體教育資源，開展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動。

要加強(qiáng)教師在面對多媒體技術(shù)挑戰(zhàn)時有育人的使命感和責(zé)任感。同時努力加強(qiáng)對教師運用多媒體教育技術(shù)的培訓(xùn)，從教育觀念和技術(shù)層面上解決教師不愿用和不會用的問題。

創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氛圍。作為一種新興的教學(xué)教育方法和手段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對多媒體教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的研究，鼓勵教師閱讀相關(guān)資料，參與學(xué)校組織的聽評課、課題研究，撰寫教學(xué)設(shè)計、研究報告或論文等，以調(diào)動廣大教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極性。

就目前來看，多媒體技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教育中的應(yīng)用任重道遠(yuǎn)，它需要各級政府、學(xué)校和教師的共同努力，以對農(nóng)村學(xué)生的高度責(zé)任感為前提，站在為了學(xué)生發(fā)展的高度去改變現(xiàn)狀，開創(chuàng)農(nóng)村中小學(xué)教育的美好未來，從而使多媒體技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教育中的應(yīng)用得到更好的推廣與發(fā)展，給農(nóng)村學(xué)生帶去一個良好的基礎(chǔ)教育的春天。

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View on Application of Multimedia Technology in Rural Primary and Middle School Education

Zhang Libing, Liu Yanshen

With the implementation of modern rural distance education project and the support of national policy, the application of multimedia technology in rural primary and secondary school education is more and more extensive. At present, there are many problems in the application of multimedia technology in the rural primary and secondary schools .This paper analyzed the present situation of the application of multimedia technology in rural primary and secondary school education as well as the problems, then it puts forward the corresponding suggestions and countermeasures.

rural area; primary and secondary school education; multimedia technology

G434

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1671-489X(2012)36-0130-02